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1.
钱新春 《中国教育技术装备》2008,(15)
和谐的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。包括班级民主在内的民主公平是和谐班集体的首要的、基本的内容。学生是学习的主人,也是班集体的主人。没有或者缺少民主公平的班级不会是一个正常的班级,更谈不上是和谐的班级。为此,我们根据新的教育形势,构建新颖的、民主的育人体系,营造和谐的、温馨的育人氛围,让学生在良好的环境中自觉地接受教育,在教师的引导下,学会学习,自主发展,自己管理自己。 相似文献
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正班级民主投票是指在班主任的引导下,按照少数服从多数的原则,由学生共同作出决定,以管理班级事务的一种民主的班级管理方式。这种管理方式在今天为大多数班主任所用,也是一种学校公民民主教育的实践活动。搞好民主投票有利于推进班级的民主管理,进而和谐师生关系,增强班集体的 相似文献
3.
班主任是班级管理的引路人,而学生是班级管理的主体,学生干部是班级管理的主要角色。建设优秀和谐的班集体,必须从选拔培养班干部人手,充分发扬民主,让全体班干部和学生积极参与班级管理。下面就我个人的班级管理案例谈一下如何选拔和培养班干部。 相似文献
4.
范兴中 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
一个民主和谐的班集体,就应该充满着“愉悦、互尊、民主、友爱、温馨”等良好的人际关系特点。那么应该如何有效创建和谐班级呢?一、用民主管理营造和谐氛围创建和谐班级,首先得积极营造出和谐的班级氛围,学生就是有血有肉的生命个体。想学生之所想、思学生之所难、纠学生之所错、探学生之所乐,促进师生感情共鸣, 相似文献
5.
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。自律是班级管理的高级境界,学生在民主和谐的班级制度、健康和谐的班级环境里形成班集体独有的精神,进而实现班级群体学习成长目标。 相似文献
6.
党的十七大报告把构建社会主义和谐社会列入发展中国特色社会主义的总体目标。和谐社会呼唤和谐教育,这就要求学校必须注重营造良好的育人环境,创设和谐校园。而构建和谐班集体是构建和谐校园的重要组成部分。“后进班”班级管理中更应以人为本,构建和谐班集体：互相尊重,营造以学生为本的和谐的班级教育环境;同心协力,构建以学生为本的和谐的班级民主管理模式。 相似文献
7.
创建和谐校园,是全校师生共同关注和努力的焦点,是重中之重;作为班级,如何创建和谐班集体,则是基础工程。一、班级事务民主、公开1.用人、推优民主、公开给学生以充分的民主,是发挥学生主体能动性的保障。班委会成员应通过推荐、自荐、试用,再由全体同学民主选举产生,班干部的产生要体现出班级管理的民主性,确保透明度。 相似文献
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开芳 《沈阳教育学院学报》2009,11(5):64-66
结合辅导员工作实际,阐述了影响辅导员工作效果的因素有：辅导员的自身素质和其对学生的了解、对班干部的选拔和培养、对班级风气的引导以及对特殊群体的关注等;提出了辅导员工作的几点思考和体会。指出辅导员一定要勤于思考,善于学习;把握学生心理,因材施教;精选良将,建立能征善战的班干部队伍;坚持原则,注重发展优秀学生入党;突出特色,建立优良的学风、班风和舍风;关心帮助特困生,把国家、学校的关怀和温暖落实到各项工作措施之中。 相似文献
12.
政治发展的核心要素之一是民主,民主是现代国家所追求的目标。在民主化道路过程中,各个国家建构了不同的民主模式,这就意味着中国的民主化会带有自身特点。其中,纵向民主提供了一种探析中国民主发展的新视角,它以社会和谐与秩序为价值理念,以信任为连接纽带,以自上而下的政治领导和自下而上的公民参与为结构特征。通过对纵向民主理论的阐释,试图说明中国民主政治发展道路的特点与不足。 相似文献
13.
《四川师范学院学报》2009,(3):51-54
民主的最终实现必然是民主制度建设与民主文化建设的有机结合;贯彻落实科学发展现,建设社会主义政治文明,民主文化建设任重道远;工会参与社会主义民主文化建设,这是党的要求,是工会组织特性的内在规定,也是职工群众的强烈愿望。 相似文献
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15.
张莉 《淮北职业技术学院学报》2009,8(2):28-30
农村基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础。农村基层党组织的民主建设,对于提高民主意识、发展党内民主、推进人民民主至关重要。加强农村基层党组织的民主建设,必须培养党员的民主素质,营造发展民主的意识氛围,关注新形势下党内民主发展的新问题,加强民主的制度保障。 相似文献
16.
健全和完善党内民主决策制度体系是加强和改进中国共产党党内民主决策制度建设最根本、最有效的对策措施。中国共产党党内民主决策制度体系的构建应该以保障党员民主权利为导向,主要包括三个方面:健全和完善民主集中制;健全党内民主决策的过程性制度;完善党内民主决策的主体性制度。 相似文献
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教育是心灵的事业,教师职业应当是一种幸福的职业。影响教师获得幸福感的因素很多,其中最重要的是职业成就。教师如果能在和谐的氛围中尽情地展示自身的价值,并获得国家、社会、学校、家长、学生的重视与尊重,就容易产生职业幸福感。教师培训让中小学教师体验到前所未有的快乐与幸福,触动了他们深刻思考的神经,使其增强了对教育事业的责任感、自信心,为自身职业生涯的发展注入了生机与活力。 相似文献
18.
教学中，教师要营造和谐、民主的教学氛围，调动学生学习的积极性和主动性，激活其创造性思维，通过创设问题情境，发展学生的想象力，以此培养学生的思维能力。鼓励学生质颖问难，发表创见，启发引导学生优化思维的选择，并给学生讨论、分析的机会、培养学生乐于并善于合作。 相似文献
19.
周震 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,43(1):60-65
1956年至1966年,是我国开始全面建设社会主义的十年,在这期间,党对知识分子阶级属性的认定经历了正确、失误、调整、再失误这样一个曲折的过程。这一复杂的变化使国家损失了大量的人才,对社会风气产生了不良影响,使一批知识分子在他们人生的黄金时期没有做出应有的成就,造成了终生的遗憾。因此,应该认真地从中吸取教训：对知识分子阶级属性的认定要严格按照马列主义原理来判断;要切实维护党内民主,使中央的决策建立在民主化、科学化的基础上,并保持相应的稳定性;不能将阶级斗争作为政治生活的主题。 相似文献
20.
村民自治是以民主选举、民主决策、民主管理、民主监督为基本内容，体现自由、平等、民主、公正伦理精神的一种制度。当前由于宗族势力的根深蒂固，农民的自身素质较低，社会外部不良环境的影响，村民自治还没有完全发挥出它的优越性。我们要从村民自治的伦理精神制度化、村民自治伦理精神内化为村民的道德意识、营造良好的道德文明环境三个方面加强村民自治政治伦理建设。 相似文献