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一、准确解读教师成长的四个阶段及心理特征教师成长大体经历四个阶段:第一是适应探索阶段。这个阶段关键是要实现两个转变,即由学生向教师的角色转变和教学知识向教学能力的转变。新教师要尽快进入角色,理解并掌握学校具体的教育教学管理规范、学习和掌握有关的教育教学技能技巧,成为适应型教师。第二是分化定型阶段。 相似文献
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成人教师的素质是成人教育发展的关键因素。而现在的成人教师中知识单一、老化，缺乏实践经验和实际技能的现象仍普遍存在，不能适应市场经济发展的需要，应引起成教工作者的重视，需下决心改变并做到以下几点：一、由知识型向技能型转变成人教师的专业课教师中，虽然大都毕业于专业院校，有较系统的理论知识，但缺乏实践和实际应用技能。在整个教学过程中仍滞留在书本知识的讲授上，难以指导现场实习，结果教出来的学员，虽有一定理论知识，但缺乏动手能力，造成“教”与“用”相脱节。成人教育的发展趋势是从单纯传授知识转向知识与能力并… 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(1)
入职阶段是教师职业生涯中尤为重要的一个环节。当前,高职院校新入职教师普遍存在高等教育理念薄弱、教学能力不足、行业企业实践经验缺乏等问题。为帮助新入职教师顺利完成角色认同与转变,尽快适应岗位职责要求,应及时对新教师开展入职培训,提高新教师教育教学水平和专业实践技能,促进新教师专业发展和个人全面成长。 相似文献
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在英语课堂教学中,由于受传统教育思想影响,教师往往热衷于“满堂灌”,学生听、说、读、写的技能难以提高,因而也无法适应素质教育的要求。为使英语教学尽快适应时代的需要,英语教师在课堂中应转变角色来突破教学中的困境．把被动的学习过程转变为师生交往、积极参与、共同发展的学习过程。在教学中,力求处理好传授知识与培养能力的关系．注重培养学生的独立性、 相似文献
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谈谈成教的特点及教学方略李达明一、成教教学的特点与其它教育相同，在成人教育的教学过程中，也包含着教与学的两个方面，这是不可分割的、相辅相成的、互相影响的两个方面。在整个教学过程中，教师起着主导作用．但效果的好坏，还要看教学对象学得如何．因此，学生的学... 相似文献
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于林山 《高等教育研究(成都)》2007,23(4):85-87
传统的教育教学方式已不能适应信息时代的要求，教师必须转换角色，才能适应教育发展的需要。教师角色的转换主要表现在四个方面，即：由文化知识传播者转变为学习方法指导者；由教材执行者转变为课程教学研究者；由学生品德培养者转变为未来生活设计者；由教育教学管理者转变为人际关系艺术家。教师应通过转变观念、提高信息素养及探索新的教育教学方法来实现角色的转换。 相似文献
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为适应新课改的要求,教师需要在实际教育教学工作中提高认识,与时俱进,教师角色和教学技能等均应发生重大转变。本文阐述了语文教师在课堂教学中运用导入技能,提问技能,讲解技能,这些技能让学生激发学习兴趣与求知欲望,达到事半功倍的教学效果。 相似文献
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转变教育观念．在能力本位教育理念下强化就业教育和创业教育．突出技术应用能力训练和职业素质培训；建立以突出实践教学的适应现代职业岗位和终身教育需求的课程体系；建立优良的实训场所．为实践教学和技能培训提供载体和条件；建立完善教师与学生各自的容于理论教学、实践教学及技能培训一体的评价标准与机制；培养学生吃苦耐劳的品质，将职业道德教育和职业指导教育贯穿于教学活动的始终。 相似文献
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调查发现,一些农村小学转岗教师没有接受岗前培训,教育理论不清晰、“小学化”倾向严重,缺乏与幼儿互动技能,缺乏与家长有效沟通的艺术,缺乏操作性的实践知识.文章基于个案研究,了解农村小学转岗教师的理念差异、工作中遇到的困难及培训需求,提出“接地气”的岗前培训,使他们适应新工作,完成由小学教师向幼儿园教师的成功转变. 相似文献
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自基础教育课程改革开展以来,从教育思想,教育理念至具体的教学方法都对教师提出了更高的要求。在教育部2003年颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》中,将高中信息技术课程的总目标明确定位为提升学生的信息素养,具体包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个层面。但在课程的具体实施过程中,大部分由传统的计算机课程教师转变而成的信息技术教师的专业素质难以适应当前新课程的实施需要,普遍的信息技术课程教学还是以计算机课程的教学思想来完成,这批教师教学思想的转变需要接受长期的培训以及提供较长的适应时间。 相似文献
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体育是义务教育的重要组成部分,体育课是各年级的必修课程。体育教学是构成现代教育的重要部分,是一个能将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。因此,在教学中,教育者不仅要传授体育的知识、技术和技能,而且要适应社会的发展要求,利用体育独有的特点,对学生进行渗透和培养,提高学生的素质。体育教学是由学生、教师、教材和进行教学手段四个基本要素组成,学生是体育教学的主体。 相似文献
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新世纪教师素质的构成变化初探 总被引：2，自引：0，他引：2
刘晖 《河北广播电视大学学报》2002,7(1):49-51
2 1世纪教师素质的构成必须适应时代的变化和发展。教师素质构成归纳为四个方面 ,即增加人文底蕴 ;具有适应时代要求的教育观念 ;具有研究的意识和精神 ;突出双语教学能力和掌握现代教育手段。 2 1世纪的教师必须由传统单一型向全能型、研究型转变 相似文献
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本文试图就培训提高教师教学技能的有关问题,谈谈一孔之见. 一、教学技能是教师素质的一个重要方面现代社会对教师素质的认识,主要包括四个方面:一是教师的人格素质,即健康、性格、修养、抱负等;二是在教育教学中起直接作用的教育机智,对课堂教学和课外活动的指导技术与指导能力;三是教育组织力与教育经营力;四是教育伦理.教师的教学技能是其中很重要的一个方面.教师已不仅仅是“传道、授业、解惑”的“教书匠”, 相似文献
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职业院校的体育教育应以终身体育教育的观念为主导,在体育教学中应从认识观的转变、教师观的转变、教材观的转变、器材观的转变等四个方面入手,不断提高职业院校体育教学水平,以更好地适应社会需求。 相似文献
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把课堂还给学员，让职成教培训充满生命活力；把班级还给学员，让班级充满生长气息；把创造力还给学员，使学员积极参与、大胆创新，使职成教培训焕发出无穷的生机和生命的活力。一、转变教师的角色地位 职成教有很多优秀的教育传统，但也有许多不适应现代教育的观念。在教师的角色定位上。传统的观念是“师者，传道、授业、解惑也。”培训课堂上，教师是教学的主宰，学员是被动地接受文化实用技术的容器，扮演着“听众”和“观众”的角色。 相似文献
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成人教育教学质量保证体系应由质量保障体系和质量监控体系两部分组成。要通过转变教育观念、严格教学管理、建设高素质教师和管理队伍及建立教学评估机制等措施,建立起具有成教特色的教学质量保证体系。 相似文献
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王永福 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):51
高中新课程改革,把关注学生发展作为出发点和基本目标,对教师的教学行为,分别从教师角色及教学技能的转变上提出了明确而具体的要求。为积极应对这次课改,语文教师要在实际教育教学工作中提高认识,转变观念,与时俱进,教师角色和教学技能发生重大转变,主动适应新课改的要求,从而在新课改中有所作为。 相似文献
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案例教学模式在教师教育中的功能 总被引：2，自引：0，他引：2
随着现代人类知识的迅速发展,知的增长方式转变为“批判的”、“整体“综合的”、“反基础主义的”和“社会”或“台作的”的增长方式,随着这种识增长方式的转变,从事知识创新,识传授的教师素质结构也发生了许重要的变化。我国教师教育以学科中心,注重知识内容,缺乏技能性、实性内容。在教师教育中应用案例教模式,对于适应知识增长方式的变,解决教育类课程教学中理论与实践脱节的弊端,提高培养学生的质量,进学生发展是有重要的现实意义的。一、概述一般地,案例教学模式就是指教师据教学目标和教学任务的要求,在课上,通过对一个具体情境的描… 相似文献
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研究性学习是一种崭新的教学理念,这一理念的提出。其实质是在倡导一次教学观念大变革,即。由传统的注重于学习者外在知识、技能的掌握。转变为注重于学习者学习过程内在思维和情感的自我体验（思路历程）;由传统的教师在学校课堂环境掌控的被动、单向、固定学习。转变为学生在社会和网络相结合的环境中掌控的主动、发散、交互学习。在这一转变中。教师将由学习过程中显性的决策者、主角。转变为学习过程中隐性的参与者、配角,其教学功能将得到淡化．而学习者将成为学习活动的真正的主人和决策者。而这种“研究性学习”在新课改中对教师提出的最大的要求是教师必须作根本性的转变即转变传统的教育教学观念。 相似文献
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新课程理念指引下、教师的教育策略由重知识传授向重学生发展转变．由重教师“教”向重学生“学”转变．由重结果向重过程转变．它从根本上摒弃不适应时代发展的陈旧的教学形式．要求课堂教学改变多年来习以为常的教学行为，使学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程。 相似文献