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1.
王泉 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):423+425
随着生物技术的发展,转基因食品对环境及健康潜在的风险开始为人们所认识,现阶段为转基因食品加贴特殊标识能有效保护消费者的知情权,本文在介绍了美国、欧盟、日本有关转基因食品标识立法,分析了我国有关转基因食品标识的法律规范,提出了制定专门的转基因食品标识法、制定统一的转基因产品标识国家标准、和设定转基因食品强制标识的阀值等建议。 相似文献
2.
张文振 《商丘职业技术学院学报》2014,(4):24-25
转基因食品因其极强的专业技术性,目前的安全性尚无定论。所以,自问世以来就饱受争议。从转基因食品在我国的发展现状和存在的风险分析得出加强其法律规制的必要性。借鉴欧盟、美国、日本等国的立法经验,从而提出我国关于转基因食品安全的法律规制的建议和构想。 相似文献
3.
李响 《华南师范大学学报(社会科学版)》2015,(1):139-144,191
随着转基因食品的安全性及其立法规制问题成为社会公众关注的焦点,人们惊讶地发现,现如今转基因早已不再是科研机构里几亩试验田的概念,而是转化为了米面粮油等各种食品充斥着我们的餐桌。尽管转基因食品是否安全,归根结底是个科学问题,但是在科学家本身尚不能对此达成一致看法的情况下,通过立法来规制其商品化进程,便成为了当务之急。 相似文献
4.
一些商家利用公众对转基因食品的怀疑,误导消费者——转基因成分有害健康。本文科学分析了转基因食品的安全隐患和质疑,介绍了我国转基因食品的审批和安全管理,呼吁消费者要科学对待转基因食品。 相似文献
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一些商家利用公众对转基因食品的怀疑,误导消费者——转基因成分有害健康。本文科学分析了转基因食品的安全隐患和质疑,介绍了我国转基因食品的审批和安全管理,呼吁消费者要科学对待转基因食品。 相似文献
6.
刘鹏 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2016,(2)
转基因食品作为一种特殊的食品,直接关系到公众的健康和安全。对于转基因食品监管问题,政府的不同部门、企业公司、专家学者、非政府组织以及普通消费者都有着不同的利益诉求和观点。本文从监管者、监管对象、监管过程等三个方面全面梳理我国转基因食品监管体制特征和问题,并运用监管政策的成本－收益分析框架,对我国转基因食品领域的研发者、种植者、消费者以及政府部门等不同利益主体成本收益的集中分散情况进行深入分析,最后借鉴美国政治学家詹姆斯·威尔逊的监管政治理论,提出中国转基因食品监管政策制定过程的发展目标应当超越美式的利益集团政治,逐步走向公开博弈的利益相关方政策参与机制。 相似文献
7.
随着生物技术的发展,转基因食品对环境及健康潜在的风险开始为人们所认识,现阶段为转基因食品加贴特殊标识能有效保护消费者的知情权。本文分析了我国有关转基因食品标识的法律规范,提出了制定专门的转基因食品标识法、制定统一的转基因产品标识国家标准和设定转基因食品强制标识的阀值等建议。 相似文献
8.
《中学生数理化(高中版)》2017,(11)
<正>一、相关背景通过基因工程技术将一种或几种外源性基因转移到某种特定的生物体中,并使其有效地表达出相应的产物(多肽或蛋白质),此过程叫转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。根据转基因食品来源的不同可分为植物性转基因食品,动物性转基因食品和微生物性转基因食品三大类。从世界上最早的转基因作物(烟草)于1983年诞生,到美国孟山都公司转基因食品 相似文献
9.
杨骏 《时事(时事报告中学生版)》2001,(4)
如今,从土豆、草莓到西红柿,各种各样的转基因产品已经潜入寻常百姓家,更有资料显示,我国餐桌上有５０%以上的大豆色拉油属于转基因食品。然而近年来,有关转基因食品是否影响健康的争论不绝于耳。转基因食品真那么可怕么?当你知道嘴边的食品就是转基因 相似文献
10.
11.
农作物基因改良技术已显示出其独特的技术优势和全新的开发前景，同时也引起了转基因食品的安全之争。目前，有关转基因食品安全问题国际尚无定论，各国大多采用转基因标识法，尊重公众的知情权和商品选择权。根据我国国情，借鉴国外经验，对加强我国转基因食品的安全管理颇有益处。 相似文献
12.
本文较全面地分析了转基因食物的开发意义、现状和发展前景,并在此基础上针对茶功能性成分的开发现状和茶功能成分基因的研究现状,探讨了将基因工程技术应用于茶功能性成分开发的优越性、可行性和必要性,以开辟茶深加工食品和茶功能性成分利用的新思路。 相似文献
13.
欧美转基因食品贸易争端反映着国际贸易法制的社会化治理发展趋势,是一种链接国际贸易法和国际人权法的社会表象.通过转基因食品贸易争端案的法律成因分析,可以看出贸易权与人权问题在国际法领域内即分立又沟通、即存在冲突也存在协调的可能.面对转基因食品贸易问题在我国的普遍化和复杂化,我国必须平衡好遵守国际义务与维护国家利益之间的关系. 相似文献
14.
Animesh K. Mohapatra Deepika Priyadarshini Antara Biswas 《Journal of Science Education and Technology》2010,19(5):489-497
The concepts behind the technology of genetic modification of organisms and its applications are complex. A diverse range
of opinions, public concern and considerable media interest accompanies the subject. This study explores the knowledge and
attitudes of science teachers and senior secondary biology students about the application of a rapidly expanding technology,
genetic engineering, to food production. The results indicated significant difference in understanding of concepts related
with genetically engineered food stuffs between teachers and students. The most common ideas about genetically modified food
were that cross bred plants and genetically modified plants are not same, GM organisms are produced by inserting a foreign
gene into a plant or animal and are high yielding. More teachers thought that genetically engineered food stuffs were unsafe
for the environment. Both teachers and students showed number of misconceptions, for example, the pesticidal proteins produced
by GM organisms have indirect effects through bioaccumulation, induces production of allergic proteins, genetic engineering
is production of new genes, GM plants are leaky sieves and that transgenes are more likely to introgress into wild species
than mutated species. In general, more students saw benefits while teachers were cautious about the advantages of genetically
engineered food stuffs. 相似文献
15.
转基因食品是科技进步的产物 ,能造福于人类。近年来 ,转基因食品研究和应用已大规模进行 ,但在大规模使用转基因技术的同时 ,人们已认识到转基因食品所存在的潜在风险。因此 ,应制定相关的管理办法和采取相应的措施以消除其潜在风险 相似文献
16.
17.
孙俊三 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(4):24-29
西方教育立法的实践经历了为建立现代学校体系的教育立法阶段，为普及现代教育的立法阶段，为全面确定现代教育体系的立法阶段等三个不同的发展时期。分析不同时期的发展特点，认真研究这些特点，对于完善我国的教育立法，有十分重要的借鉴意义。 相似文献
18.
生态伦理视阈下的转基因作物研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张硕 《南昌教育学院学报》2011,26(2):195-196
转基因作物是人类科技发展史上的又一新生事物,然而新生事物的产生总会伴随着科学之争与伦理之辩。转基因作物的迅猛发展给人类带来巨大经济效益和社会效益的同时,对生态环境产生的危害具有科学上的不确定性。本文就转基因作物的潜在优势和生态风险做出深入分析,并提出相应的可行性的伦理生态伦理原则加以规范,以促进转基因作物的和谐发展。 相似文献
19.
To understand how students learn about science controversy, this study examines students' reasoning about tradeoffs in the context of a technology‐enhanced curriculum about genetically modified food. The curriculum was designed and refined based on the Scaffolded Knowledge Integration Framework to help students sort and integrate their initial ideas and those presented in the curriculum. Pre‐test and post‐test scores from 190 students show that students made significant (p?<?0.0001) gains in their understanding of the genetically modified food controversy. Analyses of students' final papers, in which they took and defended a position on what type of agricultural practice should be used in their geographical region, showed that students were able to provide evidence both for and against their positions, but were less explicit about how they weighed these tradeoffs. These results provide important insights into students' thinking and have implications for curricular design. 相似文献