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现代远程开放教育的发展趋势及我们的任务 总被引：1，自引：1，他引：0
苏杰 《辽宁广播电视大学学报》2000,(2):7-10
一、现代远程教育的产生和发展所谓远程教育通常是指学生和教师、学生和教育机构之间采用多种教学媒体进行异地实时或非实时教学的教育形式。相对于传统教育,远程教育具有其显著的特征:即教育机构、教师与学生之间相对准永久性地分离,教与学双方主要通过先进的通信技术进行双向交流;教育机构利用各种技术媒体承 相似文献
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我国的远程教育经过了函授教育、广播电视教育和现代远程教育三个历史阶段。现代远程教育的特点是教师和学生能够跨越时空进行实时或非实时的交互。这是现代远程教育与传统教育方式最显著的区别，也是其优势所在。现代远程教育给教与学的概念赋予了新的内涵，将强劲地推动教育观念、教育思想、教育模式和教学方法的更新。 相似文献
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一、成人高等远程教育形式的发展及特点纵观远程教育发展的历史 ,伴随着教育技术媒介的变化 ,远程教育形式的发展呈现出由低水平向高水平、从小规模到大规模的演变过程。到目前 ,其发展已经历了三个大的阶段。第一代远程教育是以书面材料通信为主要媒介进行的函授教育。它是成人系统自学的首创形式 ,萌发于 1 9世纪初。 1 9世纪 70年代在英国正式建立了函授教育制度。本世纪中叶以来 ,函授教育得到迅速发展 ,受教育者逐渐增多 ,几乎扩展到世界各国 ,同时逐步形成了辅导、面授与自学相结合的独特的教学体制。随着广播电视媒介的发展 ,本世纪 … 相似文献
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远程教育是指学生与教师及教育机构之间主要通过各种媒体进行系统教学和联系的教育形式,主要特点是师生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。网络的发展对教师的媒体素养提出了新的要求。 相似文献
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远程教育是现代教育技术的一个重要的发展方向。远程教育在我国经历了三个阶段：第一阶段是函授教育，该教育模式采用文字、印刷品等邮寄函授形式传播知识，函授教育对教育事业的发展起到很重要的促进作用。第二阶段是广播电视教育。主要通过收看广播电视或播放录像带的形式传授教学内容，其代表是各地的广播电视大学，目前这种教育模式仍然被我国... 相似文献
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李腾刚 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(4)
基于INTERNET的现代远程教育是一种全新的教育形式 ,发展现代远程教育对开启民智具有极强的现实意义 ,尤其是在教育资源相对匮乏的西部地区。但作为区别于传统教育的新型教育形式 ,远程教育中学校对个人社会化的影响发生深刻变化 ,出现了新型社会关系、建立了新型社会群体等 ,对于这些给教育者和受教育者带来的诸多变化进行研究具有深远意义。 相似文献
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现代远程教育与虚拟图书馆 总被引：1，自引：0，他引：1
李有明 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(3)
一、教育的发展与现代远程教育１、教育的发展远程教育的发展经历了三个历史性阶段,第一阶段：函授教育阶段。早在１９世纪中叶,邮政通信业日趋完善,使函授教育得以发展;第二阶段：广播电视教育阶段。本世纪２０年代出现了广播教育,第二次世界大战前后,电视又被应用于教育领域;第三阶段：网上教育阶段。随着卫星技术、电信技术和电子计算机技术的发展,传播信息媒体日趋多样化,受教育者利用计算机终端便可获得上网学校的各种信息,是第三代远程教育,它提供给学生的学习材料日益丰富,教育过程中师生交互的渠道更为畅通,更为多样化… 相似文献
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现代远程教育的发展趋势及我们的任务 总被引：4，自引：0，他引：4
一、现代远程教育的产生和发展所谓远程教育通常是指学生和教师、学生和教育机构之间采用多种教学媒体进行异地实时或非实时教学的教育形式。远程教育的产生和发展通常认为已经经历了三代。第一代远程教育是以印刷材料为主要媒体的函授教育 ,形成于十九世纪中叶。当时随着工业革命的蓬勃发展 ,大工业化生产也迅速发展 ,急需大量经过良好教育的劳动者 ,而传统的学校教育无法满足当时大工业生产对劳动力的需求。为了满足社会需要 ,作为工业革命发源地的英国首先将学校教育扩展到校外 ,第一代远程教育即以信函为主要媒体进而实现教学信息交流的… 相似文献
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基于网络的远程教育的出现与发展，对传统教学模式带来了深刻的影响，如何处理好两者的关系，特别是如何按照受教育者的年龄特征，在不同的教育阶段采取不同的教学策略至关重要。 相似文献
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赵建平 《现代远程教育研究》2006,(3):46-49
建设社会主义和谐社会需要对包括远程教育学生在内的所有受教育者进行思想政治教育。作为一种新型的教育形式,现代远程教育具有很多优势,但它的发展也给教育工作者提出了许多新课题,远程教育学生的思想政治工作就是其中的一道重大课题。本文运用“和谐”思想,探讨加强和改进远程教育学生思想政治工作的一些基本规律与原则。 相似文献
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现代远程教育是基于现代信息技术，计算机多媒体及网络技术所进行的实时或非实时的教育活动，是构建知识经济时代人们终身学习体系的重要手段，代表教育的未来，回顾和分析我省远程教育的发展，在新的历史条件下，提出了发展我省现代远程教育的几点思考与建议。 相似文献
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现代远程教育是在学生与教师、学生与教育组织之间采取多种媒体进行系统教学和通信联系的教育形式,是将教育资源传送给校外一处或者多处学生的教育活动形式.随着现代网络技术的发展,网络带给人们更多形式的信息模式.为了适应网络多媒体化的发展趋势,流媒体技术应运而生.本文通过分析流媒体技术的特点、优势,针对现代远程教育的发展趋势,说明了流媒体技术在现代远程教育中的应用及其意义. 相似文献
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远程教育是运用现代教育技术手段将课程内容传送到校园外的一处或多处对学员进行教育的方式。现代意义上的远程教育是以计算机网络、卫星电视、有线网以及其它教育技术手段为媒体的一种新的教育形式。远程教育针对共享有限的教育资源而提出,使教师、学生和家长网上学习与交流成为现实,并提供给人们一种全新的学习方法和新的生活方式。远程教育在中国的发展经历了三个阶段:第一阶段是函授教育,这一方式为我国培养了很多人才;第二阶段是20世纪80年代兴起的广播电视教育,这一远程教育方式和中央电视大学一样 相似文献
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现代远程教育是基于现代信息技术、计算机多媒体及网络技术所进行的实时或非实时的教育活动，是构建知识经济时代人们终身学习体系的重要手段，代表教育的未来。回顾和分析我省远程教育的发展，在新的历史条件下，提出发展我省现代远程教育的几点思考与建议。 相似文献
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郭银芳 《太原教育学院学报》2002,20(4):74-76
现代远程教育是现代教育体系中重要的组成部分，是一种新兴的教育形式。从1840年英国出现函授教育到现在，大致经历了函授、电信会议和计算机基础学习这样三个阶段。本文试从远程教育现状及它的发展趋势进行分析。 相似文献
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教育的本质职能就是通过知识信息的传递培养人的技能。现代远程教育是以现代远程教育手段为主。客面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。现代远程教育手段的主要特点是教师和学生能够跨越空阃进行实时或非实时的交互。现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势，可以为各类教育提高教育质量提供有力支持。可以为各种社会成员学习提供方便的广泛的教育服务，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。 相似文献
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远程教育是学生与老师、学生与教育组织之间采取多种媒体方式进行系统教学的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传送方式多种多样；学习的场所和形式灵活多样。 相似文献
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现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的,融面授、函授和自学等教学形式为一体,实现多种媒体有机组合的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通讯技术的发展,特别是因特网(Internet)的迅猛发展,使远程教育的手段有了质的飞跃。现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势,可以为提高教育质量提供有力的支持,可以为各类社会成员提供广泛的方便的教育服务。现代远程教育手段的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的互动,这也是现代远程教育与传统教育方式最显著的区别,也是它的优势所在。现代远程教育有以下… 相似文献