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结合我校＂和而不同＂课题的研究,我们把传统的教案改为导学案,在语文课堂教学过程中,用导学案引导学生自主学习,教师根据内容设计问题进行有序引导,让学生有效学习。 相似文献
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姚永科 《中国科教创新导刊》2010,(30):212-212
分析＂洋思＂课堂教学实质及课堂实践中＂先学后教,当堂训练＂的具体操作流程和课堂教学现状;揭示学习＂洋思＂教学模式在具体教学实践中出现的困惑;展示学习＂洋思＂课堂教学模式后教师的教学行为和学生的学习行为的巨大变化;探讨＂先学后教,当堂训练＂,在教学实践中实施途径;提出面对当下的实施困境,教师必须调整好姿态,以一种开放的胸襟和长远的发展眼光改变自己教学策略,为提升自身课堂教学素养,提高教学效率和教学质量而不断学习、借鉴,在不断地践行＂洋思＂教学理念的教学过程中,相信学生,解放教师自己。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的重要标志是教师教学行为和学生学习方式发生重大改变。教师的教学过程是一个再造和创新的过程,不仅要立足于＂教＂,而且要立足于＂学＂,因此,化学教师更应该关注自身专业素质和教学技能的提升。 相似文献
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新课程的大环境下,教师在追求课堂形式的丰富多彩、气氛的轰轰烈烈的同时,忽视了课堂教学行为的实效性,从而出现了＂假讨论＂、＂假探究＂等无效或低效的教学行为。为此,我校确立了＂打造儒实课堂,追求优质高效的行动研究＂的课题,全校教师人人参与。下面我就《滑轮组》一课,谈谈在日常教学中追求有效教学的策略。 相似文献
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行动导向教学是职业教育中一个重要的教学手段,行动导向教学中的＂行动＂,不是指教师＂教＂的活动,而是指在教师引导下,为达到学习目标,由学生自主组织和控制的有意识的＂学习性工作活动＂和＂职业性学习活动＂,学习活动是在与具体的职业行动关联的过程中进行的。职业教育要求学生边实践边学习,学生完成工作任务后,也就获得了实际工作岗位的技能,积累了实际工作经验。为此,我校在企业（行业）专家、校外教育专家的指导下,确立了计算机网络专业学生的职业生涯路径。 相似文献
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在课堂教学实践中,＂学生评教＂既是教师听取学生建议的一种方式,也是教师指导学生学习的一个过程,它包括学生对教师教学设计环节的建议、对教师从教学意图到教学行为的实施能力的评价。＂学生评教＂对教师的教和学生的学有着重要的实践意义。 相似文献
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所谓＂缺口教学＂,就是教师根据格式塔心理学及其它相关学习性质等理论,通过设置学习缺口,调动学生的趋好心理和完形行为,从而促使学生在学习过程中实行＂自行补缺＂的一种教学方式。本文针对＂缺口理论＂在初中语文教学中的运用,主要从理论与实践方面进行思考。 相似文献
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刘江亭 《中国科教创新导刊》2008,(1):164-164
我校在教学运行管理过程中坚持＂以人为本＂原则,使管理服务于教师,最终使教师更好地服务于教学,提高教学质量。文章从我校课程安排及调度管理的角度进行阐述,希望能为兄弟院校提供经验借鉴。 相似文献
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浅谈思想品德课中学生参与意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
贾永武 《中国科教创新导刊》2011,(15):215-215
课堂是实施素质教育的主阵地,教师是学生参与教学过程的领路人。我们在教学中,要把学生主动参与学习活动作为教学设计的根本原则,注意教与学双方的分工合作,明确师生各自应扮演的角色,尊重学生的＂主人＂地位,防止教师的＂越位行为＂。教师有所为有所不为,才能培养学生有所作为。 相似文献
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2011年,我校提出＂高一生活化＂教学探究课题,得到了全体实验教师的支持。其间,广大教师积极学习课题理论,探究课题案例,取得了预期的效果。 相似文献
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＂情知目标导学＂教学模式,是根据我校的＂情知目标导学方法研究＂课题为指导,结合我校教师和学生的实际,探索研究的一种有效的课堂教学模式.其核心理念是培养学生主动参与学习的意识、乐于学习的态度、自主学习的能力、学生之间的合作意识和探究创新精神.其主要教学载体是目标导学案的设计和使用,保障措施是通过多样化的评价,最终达到实施有效教学的目的. 相似文献
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在教育新政背景下,高效的课堂成为我们追求的共同目标。本学期我校又提出了＂聚焦课堂,提高课堂教学效率＂的口号。怎样才能做到课堂的高效率？课堂评价——即在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术,是其中必不可少且非常重要的一个方面。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的... 相似文献
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＂导学练合一＂教学模式,是我校课堂教学中亮丽的风景,它标志着我校＂以生为本＂的教育理念的真正确立。学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。要想使新的教育理念彻底贯穿到教学实践中,我认为需从以下五方面入手。一、转变教育观念, 相似文献
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一、对语文＂有效教学＂研究的思考无论是哪一门课程,教师对教学目标的把握、教学过程的设计、教学行为的实施、学习方法的引导及学生主体对教学的参与度等因素,都会对教学的效果产生重要的影响。 相似文献
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张铭 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性。引导学生积极的参与及体验学习过程,引导学生对知识的主动建构。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为和教师教学行为来实现,这就要求教师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与,自主探索,合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标。笔者就镙堂教学中＂教师很辛苦,学生很痛苦＂这个非常突出的问题,阐述了如何才能提高教学有效性。 相似文献
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陈刚 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
＂学讲计划＂是徐州市推出的中小学课堂教学＂学进去讲出来教学方式＂的简称。旨在促进教师教育教学理念的更新和教学行为的转变,从而实现学生学习的主体地位和学习方式的改善。如何才能把＂学讲方式＂落到实处,通过教师教学行为的转变促进学生学习方式的改善,让学生能够＂学进去讲出来＂？这是一个摆在我们面前的课题。 相似文献
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景小霞 《北京教育(高教版)》2011,(2):17-18
我校通过不断改革与钻研,提高教师专业发展水平,推进学校的持续发展,为促进学生的健康成长服务。
活化常规,让管理充满＂灵性＂
教学常规,是提高教学质量的保障,是规范教师教学行为的主要依据。我们根据教学实际改变了以往僵化死板的常规管理,赋予它新的活力。 相似文献
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＂任务驱动＂教学法的目的是突出学生的主动学习的行为,以任务去驱动学生自发参与、探索以至于完成创新的教学过程。一、对任务驱动教学法的理解 ＂任务驱动＂的特点就是围绕＂任务＂展开教学,教师设计了合理的任务,推动学生主动去完成各项任务; 相似文献
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现代教学强调学生主体与主体间的交互作用、相互影响。本文分析了教师的＂教＂如何促进学生在小组内和小组间的主体性学习行为及其主体间的相互影响过程。 相似文献
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教育部《素质教育观念学习提要》指出：＂教育是民族振兴的基石,是青少年成人、成才的保障,也是教师成就自我的事业。教师应当努力成为教育目的的实现者,教学活动的指导者,教学方法的探索者,教学活动的创造者。＂可见,教师不断改善自己的教学行为,研究科学的教学方法绝不仅仅是个人之事,更是职业使命。课堂是教师展示教学行为、实施教学过程、实现教学目的的真正舞台。 相似文献