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秋天的意蕴随着轻风吹过粤西海岸,清晰明了的普通话语,像风一样点缀着这座海滨城市。2008年10月,由广东省教科文卫委员会副主任委员杨文轩、广东省教育厅副厅长李学明等组成的广东省城市语言文字工作评估组,对茂名市进行了语言文字工作考查评估。 相似文献
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《南昌教育》2006,(1):4-4
2005年12月13日-15日，你委组织评估组对南昌市贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的工作情况和城区语言文字的应用状况进行了考查评估。通过派员观察及审核你委报送的相关材料，对照《一类城市语言文字工作评估标准（试行）》（教语用[2000]2号）及其实施细则和操作办法，我们认为南昌市认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，城区基本实现了“普通话初步普及”“汉字的社会应用基本规范”的新世纪初叶工作，语言文字的社会应用基本能够适应省会城市现代化建设的需要，有效服务于将南昌市建设成为“现代区域中心城市”和“现代文明花园英雄城市”的发展目标。 相似文献
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《南昌教育》2006,(1):5-7
依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照教育部、国家语委和省人民政府有关开展城市语言文字工作评估的通知精神及工作部署，受教育部、国家语委委托，江西省城市语言文字工作评估团，于2005年12月13日-15日对南昌市的语言文字工作进行了考查评估。评估团首先听取了南昌市语言文字工作自评报告，然后分四个组实地考查了国家机关、学校、新闻媒体、公共服务行业等重点领域的19个单位，听取情况介绍17次，查阅档案资料332卷（册），召开座谈会21次，对210人进行了问卷调查或语言文字知识及应用能力测查。在此基础上，评估团通过对考查情况进行汇总、研究，形成了对四个重点领域及全市语言文字工作管理和应用情况的评估意见。在评估的整个过程中，教育部、国家语委杨光司长等4位评审员，对我们的工作给予了有力的指导。 相似文献
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《南昌教育》2006,(1):8-12
推进语言文字规范化、标准化，是保证经济社会发展的必要条件。南昌市作为京九线上惟一的省会城市，在努力创建“现代区域经济中心城市和现代文明花园英雄城市”的过程中，充分认识到语言文字工作的积极促进作用。多年来，特别是《国家通用语言文字法》公布、施行以来，市政府不断加强领导，坚持把语言文字工作列入政府议事日程，纳入到“双创”工作中，作为加强城市管理、树立城市形象、提高市民素质的一项重点内容，切实抓紧抓好抓出成效。在此基础上，2003年我市正式启动一类城市语言文字工作评估2005年10月，我市城区范围内自查自评工作顺利完成。对照国家教育部、国家语言文字工作委员会颁发的《一类城市语言文字工作评估标准（试行）》及其实施细则，我们认为，我市城市语言文字工作基本上实现了普通话“初步普及”和汉字的社会应用“基本规范”的目标。 相似文献
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2005年12月13日至14日，国家评审组、省评估团对南昌市城市语言文字工作进行了考查评估。在14日晚的评估总结会上，省人大副主任、省评估团团长万学文宣读了评估认定意见：南昌市城市语言文字工作达到了普通话“初步普及”、汉字的社会应用“基本规范”的新世纪初叶语言文字工作目标要求。 相似文献
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4月18日上午,南昌市人民政府在市政府小礼堂召开一类城市语言文字工作评估表彰暨三类城市语言文字工作评估动员大会。副市长、市语委主任罗慧芬出席了大会。市语委其他领导及全体委员,各县（区）政府分管领导（语委主任）、教体局局长和我市迎接一类城市语言文字工作评估的先进单位、先进个人以及国家级、省级、市级语言文字规范化示范校（园）领导,共100多人参加了大会。 相似文献
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史进智 《山西教育(综合版)》2008,(11):18-19
近日,省语委就晋中市二类城市语言文字工作进行评估。评估团考察了晋中市党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业4个语言文字工作重点领域的17个单位,通过听取汇报、召开座谈会、查阅档案资料,问卷调查和语言文字知识及能力测试,完成了对规定项目和内容的评估。评估团认为：晋中市作为山西省第一家接受国家二类城市语言文字工作评估的城市,近年来, 相似文献
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高校担负着语言文字规范化的重要任务,为此应提高对语言文字规范化的认识,采取具体措施,以促进高校语言文字规范化,提高大学生素质. 相似文献
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语文课堂教学的实质是对学生进行语言文字训练,发展能力,提高学生语文素养。要理解语言文字训练的内涵,采取语言文字训练的有效方法,切实提高运用祖国语言文字的能力。 相似文献
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根据南昌市人民政府关于开展国家三类城市语言文字工作评估文件 要求,2009年4月9日至10日,市语言文字工作委员会组成评估团对湾里区国家三类城市语言文字工作进行评估。 相似文献
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顾卫娟 《语数外学习(高中版)》2013,(5):67
《义务教育语文课程标准(2011年版)》首次确定了语文学科的定位——"一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程",明确指出语文教学的核心是"致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养"。但我们在落实语言文字运用能力的培养时,必须时刻警惕不陷入"工具主义"、"技术主义"等纯理性窠臼,在阅读教学中,学习语言文字运用,必须把理解与运用相结合。下面笔者就以例举的方式来谈谈自己在阅读教学中落实语言文字理解与运用的几种策略。 相似文献
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为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,根据国家教育部、国家语委和省政府、市政府有关文件精神要求,受市政府委托,市语委组织专家评估团于2009年12月17日至18日,对安义县进行了三类城市语言文字工作评估。 相似文献
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朱君安 《牡丹江教育学院学报》2004,(1)
城市是一个地区的经济、政治、文化中心,做好城市的语言文字规范化工作,对其周边的乡镇和农村将起到良好的示范和带动作用。城市语言文字评估工作是推进语言文字规范化的一项战略性举措,也是语言文字工作的一项示范工程,需要精心筹划,积极探索,在实践中逐步建立和完善科学的工作模式和具体的操作方法。 相似文献
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