共查询到10条相似文献，搜索用时 18 毫秒
1.
2.
本刊记者 《山西教育(综合版)》2014,(5):54-54
汾阳市教体局以“五个一”德育活动，推进党的群众路线教育实践活动扎实开展。一是举办一次道德讲堂，讲述身边好人的道德故事，分享身边好人的道德感悟，引导教育工作者省身修德、自我提升。二是举办一场德育讲座，广泛宣传以诚信、爱心、善良、责任等中华民族传统美德为基础的道德要求， 相似文献
3.
德育专题活动是学校德育活动的重要组成部分,它是指围绕着某一主题开展的活动,从一定意义上来讲,是一种有组织性的道德实践活动。这类活动在老师的指导下有计划、有组织、有指导地开展,目的明确,主题突出,活动有序。学生在统一组织中共同参与,互相启迪,获得道德体验,并由此促进道德品质的发展。近年来,“实效性”一直是众多德育工作者研究的课题。那么,该怎样有效地开展德育专题活动呢?笔者认为,将“实践”与“体验”紧密联系起来,让学生在实践中体验,以体验促实践,是颇为有效的。在实践中,我们尝试开展了“实践—体验”型德育专题活动,取得… 相似文献
4.
5.
在初中综合实践活动中,教师要注重德育渗透,让综合实践活动课程充分发挥其育人功能,彰显其育人价值。要在初中综合实践活动中深化学生道德认知、升华学生道德情感、转变学生道德行为。以综合实践活动为载体的德育,能强化学生的道德践履能力。实践证明,综合实践活动渗透德育,能真正地让学生的德育活动“动”起来、“活”起来。 相似文献
6.
一要以道德正人。“恭德慎行,为世师范”。教师要以道德规范为准绳,处处以身作则,事事做好表率。为强化师德建设,以“爱学生、爱教育”为主题的活动为载体推动师德教育扎实开展,以制度为保障促进师德教育常抓不懈。通过集中 相似文献
7.
汪东明 《中国科教创新导刊》2009,(3):177-177
体验式学习是当前教学改革的一大热点。体验式道德学习以充分发挥学生的主体作用为前提,学生在学习过程中,通过自主探索、思考、反思去“渗透现象看本质”,体验发现道德规则。这与当前所倡导的引导儿童“学会生活”形成良好公民素质,培养勇于探究和创新的科学精神这一目标是一致的。在实践活动中学习道德是体验式道德学习的关键。 相似文献
8.
《三字经》、《千字文》涉及到识字、人伦道德、科学百物、历史地理等广泛内容,这种原始形态的学习具有综合性的特点。《语文课程标准》在教学建议中也提倡多开展语文综合性学习活动,增加学生语文实践的机会。想要扎实地开展语文综合性学习活动,选好活动主题是关键一步。 相似文献
9.
通过在中职学生工作中进行国学经典教育的实践与研究,在中职学生中推广“孝亲尊师”的感恩教育,坚持诵读国学经典,开展形式多样的学习实践国学经典活动,从根本上提高学生的道德素养,形成良好的道德氛围。 相似文献
10.
在当今的道德教育中普遍地存在着学生知行不一、言行相背的问题,不能完全把道德认知内化为自己的道德信念,外化为自己的道德行为。笔者认为,解决这一问题的关键是树立道德教育的实践活动观,让学生在道德实践中感悟、体验,逐步成长为有道德的人。“道德根本上是实践的。”这一直是中外伦理思想史上一个探究不止的课题。在中国,古人要求青少年时期养成“诚意、正心、修身、齐家”的品行,长大以后做出“治国、平天下”的功绩。清代著名的教育家颜元终身以“实学”、“习行”为教,认为人“修德立业”的过程应是一个“身习学知、身实习之、终身不… 相似文献