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张璇 《天津师范大学学报(基础教育版)》2009,10(1)
当前的识字教学在很多方面取得了成功的经验,但仍存在着一些不尽如人意的地方:既有教师"教"的问题,也有学生"学"的问题.造成这些问题的原因主要与教师的汉字学理论素养缺失、识字教学中未遵循教育学规律、识字教学中不重视心理学规律以及学生主动识字的积极性不高、重课内轻课外、重记忆轻理解等因素有关.针对具体原因,可以从提高教师的汉字学理论素养、重视教育学、心理学规律在识字教学中的运用、注重培养学生课内识字与课外识字相结合、重视课后巩固、养成识字兴趣、学会自主识字等方面加以改进. 相似文献
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一、对建立学科教育学的认识目前,中师的心理学、教育学和各科教材教法课,分别在二、三年级开设.任课教师分属不同的教研组,教学上很少联系.心理学和教育学在讲一般教育理论时,往往脱离小学各科教学实际;教材教法课却因强调具体教法而忽视理论.学生学了一门又一门教育专业课程,却不了解它们之间的联系.更难以运用这些理论去指导自己的实践.根据这一现状,我们认为,中师教育专业课教学改革的着眼点在于理论与实际的联系,其重要的措施之一是改革课程设置,把教育基础理论和教材教法研究有机联系起来.建立综合性的教育专业课程——学科教育学,将成为改革中师教育专业课程和教育科研结构的一个突破.学科教育学的内容比各科教材教法广泛丰富得多.它不等于心理学、教育学和教材教法三者的拼凑,而是体现了当前整个科学 相似文献
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教育学是中等师范学校的一门专业基础课,该学科的教学情况如何,对毕业生质量的影响很大.我在近两年的教学实践中,改革了课堂教学的结构,对提高教学质量起到了一定的作用.过去,教育学的课堂教学,基本上是老师讲,学生听.我在课堂教学中,改变了这种结构.我从学生的实际和认识规律出发,把教学过程划分为指导、学习、讨论和汇报四个阶段.这四个阶段形成环状链条,其中任何一个阶段既要为下一个阶段作准备,又要深化上一个阶段的学习(如图) 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>马克思主义哲学认为,规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。这一概念在教学中由于受课时和学生哲学知识少的原因影响,学生往往不能准确认识、把握规律,更不能很好地利用规律,从而成为一个教学难点。如何学好规律,让学生准确认识把握这一概念呢?我认为老师要让学生达到四明确。一、让学生明确规律的内涵规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。这里教师要让学生明白,规律是一种联系,但不是所有的联系 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(30)
如何有效地激发学生兴趣,变"要我学"为"我要学",历来是教学工作者不懈追求的一个艺术主题,本文从教育学、心理学、文艺学的角度出发,结合具体的示例来探析语文新课导入的"不寻常"。 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1990,(2)
语言教学是一门涉及语言学、心理学、教育学的综合性学科。随着语言学和心理学领域认识的发展,人们对英语教学规律的认识也不断加深。教学方法虽不是决定语言学习的唯一因素,但却是影响教学效果的十分重要的因素,如何探索符合我国国情适应时代需要特点的英语教学规律,为社会主义祖国培养更多更好的外语人才,应该是英语教师在教学实践中努力的方向和追求的目的。 在教学实践中,根据我的认识,可从主要两个方面来检验教学效果:1.学生是否具备 相似文献
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杨永芹 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):154-154
外语电化教学本身包含着语言教学和媒体应用两大部分。因此,它首先涉及电教手段与语言教学的相互关系问题。我们知道,人的认识和思维过程是一个从直观到抽象,再从抽象到具体的过程。外语电化教学完全符合这一认识规律。现代教育技术运用教育学、心理学、生物学和信息论、控制论和系统论等原理, 相似文献
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教育心理学讲到,一切有意义的学习都包括迁移。而影响有意义的学习和保持的主要认知结构变量有三个:可利用性,可辨别性和稳定性(清晰性)。在数学教学中如何运用这个理论来改进教学方法?我作了一些尝试性的探索。首先,在认知结构的可利用性方面,我认为在有意义的学习中,在呈现正式学习材料以前,教师可以先进行“铺垫”,架设新旧知识联系的“认知桥梁”。教师要纵观教材前后知识点的联系,从中找出可起固定作用的观念,首先讲清、讲懂、讲透彻,建立起认知结构的固定 相似文献
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自然课中逻辑思维训练如何进行？这是我多年来潜心钻研的一个课题。我认为搞好逻辑思维训练的关键 ,是要弄清它的教学结构。根据儿童认识自然事物的规律和逻辑思维训练的特点 ,我把教学过程划分为四个层次 ,即“准备———探究———抽象———运用” ,这四个层次相互联系 ,相互影响 ,形成一个良好的整体结构。一、准备准备就是为学生学习新知识做好各种准备 ,主要包括材料准备、知识准备和心理准备三个方面。１．材料准备（１）要保证材料的科学性、直观性、针对性。教学中提供的材料要直观形象 ,有良好的结构 ,能反映一定的科学道理。如《… 相似文献
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一直以来,公共心理学的教学效果不佳。究其原因,主要是因为心理学课程内容过于空泛,教学过程中方法单一,存在重视课本,忽视学生,重视理论,忽视了把理论融入实践中的倾向。本文联系教学实际对如何改进心理学教学提出了自己的看法,指出明晰课程目标、优化课程内容、拓展课程价值是公共心理学教学走出尴尬的现实选择。 相似文献
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把案例教学法运用到教育学教学中去是提高教育学教学效果的有效途径之一。案例教学法在教育学的教学中有何作用,具体如何实施,实施中应注意什么,这是在教育学教学实践中必须要弄清楚的。 相似文献
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大纲明确指出:“小学语文的教学目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。”语言文字训练的问题,看起来简单明了,但实质上却是一个非常复杂的理论问题和至今没有得到很好解决的实践难题。因为语言文字训练是在具体的课文教学中进行的,这就涉及到如何认识教材内容的价值取向、如何把握编者的意图以及如何根据学生学习语文的认识规律合理安排训练的过程等许多问题。我认为,要把语言文字训练落到实处,必须正确处理好以下几个辩证关系。 相似文献
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重视培养能力是当前教学改革中的一个普遍性问题,也是教育学教学中要特别重视的一个问题.这里,就这个问题谈谈我在教学中采取的一些改革措施和体会.一、重视培养学生的自学能力.不少学生在中学时,习惯于老师讲自己听、老师写自己抄的学习方式.这不利于培养学生的能力.为了改变这种状况,我改革了过去课堂教学中只重讲授的教学方式,把讲授和指导学生阅读教科书结合起来,注重培养学生的自学能力.如在"教学原则"和"德育原则"的教学中,我都有意识地留下一些内容让学生自己学习,做笔记.由于注意学 相似文献