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《上海教育》2013,(4):26-27
杨浦高级中学利用学校原有的生物标本资源建立了生物多样性学习和实践平台及校本课程开发与建设的平台。杨浦高级中学拥有大型哺乳类、鸟类、两栖爬行类、鱼类等珍贵标本280余件,建设了生物多样性体验和研宄中心。利用学校原有的生物标本资源,创设情景进行展示,按照“海洋生态系统”“森林生态系统”“食物链和食物网”“上海鸟类的变迁”“湿地生态系统”等五大内容设计情景展示生物标本,建立生物多样性学习和实践的平台、校本课程开发与建设的平台。同时将校园生态资源进行整合,引导学生通过观察生物形态特征和生存环境,激发对生命科学的学习兴趣,学习科学研究的基本方法,拓展科学知识,提升综合能力,开发学习潜能。 相似文献
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赤水桫椤国家级自然保护区生态旅游导游词 总被引：1，自引：0，他引：1
方嗣昭 《贵州教育学院学报》2000,11(2):1-5
为摆脱导游词中充满足的神话、传说、让游客在赤水桫椤自然保护区得到生态旅游和感受,编此导游词,内容包括：关于赤水桫椤自然保护区、关于桫椤、关于丹霞地貌、关于紫色土,关于瀑布、关于常不阔叶林、关于温暖气候和热带南亚热带植物,关于竹林、关于蕨类植物,关于森林的生态作用,关于生物多样性保护、关于保护区陈列馆。 相似文献
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论景观生态学与城市生物多样性保护 总被引：4，自引：0，他引：4
生物多样性保护是城市生存和发展的基础．但由于受到各种人为因素的影响城市生物多样性急剧下降，因而城市生物多样性保护迫在眉睫．景观生态学为生物多样性保护提供了新的理论方法与途径．从景观生态学的角度提出了城市生物多样性保护的一些具体措施． 相似文献
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论生物多样性保护的现实基础和理论基础 总被引：4，自引：0，他引：4
生物多样性对于人类的重要性是不言而喻的，于是生物多样性丧失问题日益引起人们的关注．对生物多样性保护的现实基础和理论基础进行论述．在现实基础方面，介绍了世界生物多样性现状和我国生物多样性现状，生物多样性正以较快的速度丧失．在理论基础方面，主要从生态学、环境伦理学、经济学、美学及法学的角度谈保护生物多样性的必要性和可行性。 相似文献
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牛俊英 《焦作教育学院学报》2002,18(3):59-60
生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，因此，保护生物多样性具有极其重要的意义。在我国传统饮食中，喜食野生生物及其衍生物的习惯对生物多样性有一定不良影响，本通过对吃发菜等习惯的分析，来阐述纠正这种饮食习惯以保护生物多样性的必要性。 相似文献
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1教材分析 认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性,学生在具备了相关生物多样性知识的基础上,很自然地过渡到保护生物多样性上来. 相似文献
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关于生物多样性保护的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
生物多样性保护在近年来引起世界各国的广泛关注和生物学界的高度重视,成为当今全球环境问题的热点之一。本文就关于生物多样性保护的若干问题作一简要的介绍和论述。 一、什么是生物多样性 生物多样性是自然界客观存在的事物。长期以来生物学家从不同的角度和不同水平及不同层次上一直从事着与之有关的研究,如遗传育种学与遗传多样性、分类学与物种多样性、生态学与生态系统各样性及景观生态学与景观多样性等,这些学科的工作都与生物多样性有密切的联系。那么究竟什么是生物多样性呢? 生物多样性是个内涵十分广泛的概念,它有多种定义,但总的含义是指各种生命形式的资源,即包括植物、动物、真菌和微生物的所有种类,以及它们所拥有的基因和它们参与的生态系统和生态过程。生物多样性包括多层次和 相似文献
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本文介绍了生物多样性的概念、价值,分析了我国生物多样性的现状及生物多样性危机产生的原因,提出了保护生物多样性,构建人与自然和谐社会的观点。 相似文献