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顾荃 《中小学作文教学(小学版)》2006,(9)
有一天,我出去玩,天气特别晴朗,万里无云,太阳散发着浓浓的清香气息。我想起了躺在病床上的奶奶。奶奶的病如果好了,就可以出来呼吸新鲜空气了。于是,我想到了一个绝妙的主意:把阳光包在裙子里送给奶奶。我小心翼翼地兜起裙子,拉住四个角,生怕阳光掉了。因为我要把这些宝贵的阳光,献给我那亲爱的奶奶,让奶奶也感受到阳光的温暖,让她的病早日好起来。我捧着装满阳光的裙子,高高兴兴地说:“奶奶,奶奶,我给您送阳光来了!”奶奶既高兴又惊讶。高兴的是,我终于懂事了,懂得体贴她老人家了;惊讶的是,我的裙子哪能装得住阳光呢?而我,是多么希望奶奶… 相似文献
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一、运用多媒体创设情境.激发学生的兴趣 如讲授《三国鼎立局面的形成》时,我播放了一首《三国演义》的主题曲,学生在荡气回肠的音乐声中强烈感受到了历史的气息,当学生思绪激荡时,我抓住时机提出:"同学们,让我们伴随着歌声去了解三国的历史吧!" 相似文献
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在语文课堂上,我一般采用"四步读书法"让学生展开学习,即认读、解读、品读、创读。认读是要读对,解读是要读懂,品读是要读出美,创读是要读出新意。下面我就以"秋天多么美"为主题的课堂来谈谈我的语文教学以及思考。"秋天多么美"主要包括人教版教材一年级上册的《菜园里》以及"语文主题学习"丛书(以下简称丛书)里的儿歌《秋天到》。《菜园里》要让学生认识一些蔬菜的名称、特点,培养学生的观察能力,引导学生在生活中学语文。儿歌《秋天到》则是对教材的拓展延伸,要让学生通过阅读更好地感受 相似文献
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魏金金 《中学生阅读(初中版)》2005,(5)
第一篇让我为之动容的语文课文应该是琦君的《金盒子》,那是我在初一第一学期学到的一篇自读课文。记得在老师未讲之前,那篇课文我就一口气读了三遍,边读边为之泪下。学完课文后,我还给琦君奶奶写了封信,大意是感谢她让我如此强烈地感受到了亲情的伟大。我不知道这位台湾作家在讲述这个故事时是怎样的心情,我只知道我读《金盒子》的时候,心里会腾起一种如裂帛断弦般的痛楚,漫开一种支离破碎的伤感。不仅如此,我还诧异于《金盒子》表现出来的震撼人心的真实、洗尽铅华的朴素和纤毫毕现的细腻。《金盒子》潜移默化地影响着我。 相似文献
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一、教师要把课备“活”
一堂课能否“活”起来,备好课是关键。教师要根据每篇课文的特点,设计出不同的教学方法,以适应学生的需要。围绕学生怎样能在课堂上“活”起来而设计每一课的教学思路。比如在学习《中彩那天》,我采用让学生辩论的方式;学习《七色花》和《神笔马良》时,我让学生充分发挥自己的想象;学习《参观人民大会堂》和《赵州桥》时,采用让学生当小导游的方式;学习《爱迪生》时,采用的是演讲的方式;学习《纸奶奶的生日》时,采用的是解说的方式;学习《和太阳比赛早起》时,主要采取朗读比赛的方式…… 相似文献
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"认识整万数"是苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册的内容,笔者通过教学设计,让数学"来自生活,回归生活"。现结合实录进行解说。一、学科融合,"呼"与"应"片断一:师:(讲述一则日记)今天下午,妈妈上街了,我到同学家玩。突然下起了小雨,我十万火急往家赶收衣服。回到家,邻居李奶奶已经帮忙收好了。千言万语也不能表达我的感谢之情,就给了张奶奶一个大大的拥抱。"百万买房,千万买邻"呀,有 相似文献
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<正>7月15至17日,国家教育部语言文字工作委员会、《语言文字报》社、《语文建设》杂志主办的全国真语文系列活动——真语文说课大赛在济南章丘第二实验小学举行,我作为一个真语文的追求者,全程观看了有关录像和资料,感受到一股"教师要真讲,学生要真学,评价者要真评"的清新本真的语文教学风气如春风扑面,让我如醉如痴,真正让我的语文教学找到了"不忘初 相似文献
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《初中生》2015,(35):47-48
孙智正(浙江嵊州人,现居北京.出版长篇小说《青少年》《南方》等,拍摄电影作品《杀手》《90分钟》等):这次三篇都很出色,又各有特色.《奶奶与猫》看下来,当然首先你会看到作者对猫的描述、猫对奶奶的感情,但到了最后,你会发现,文章写的不仅是老猫,其实还有奶奶.奶奶和老猫形成了人和动物的对比,奶奶养的猫正在老去,奶奶也正在老去.老猫非常依恋奶奶,奶奶也依恋老猫,奶奶"与我有一搭没一搭地说话,时不时瞅两眼猫".倒数第三段,作者说"我发现,椅子上铺了一个棉垫子,是我小时候的棉袄",这句话不露声色,说明奶奶已经把老猫当作了亲人,老猫是奶奶对儿孙之爱的情感上的替代品. 相似文献