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“兴趣是学生最好的老师”。在数学教学中如果能激发学生的学习兴趣,使学生始终保持主动、积极、愉快的良好学习状态,才能取得良好的学习效果。相反,学生对数学缺乏学习兴趣,只靠强制督促他们学习,很难激发学生探索数学奥秘的欲望和热情。 相似文献
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兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种动机，是一个人学习活动中最活跃的因素。现代认知心理学家皮亚杰认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件的。教师如果能用积极的教学手段去激发学生的兴趣，把学生引入积极活跃的学习心态，使学生在心理上形成一种获取知识的驱动力，自然会取得良好的学习效果。下面结合本人的教学实践就激发中学生学习历史课的兴趣的问题谈几点意见。 相似文献
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商永军 《中国基础教育研究》2007,3(6):144-145
“兴趣是最好的老师，是成功的基础”。教肓心理学家的研究表明，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，就能在学习中产生很大的积极性，学习兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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张敏 《大连教育学院学报》2006,22(4):83-84
兴趣在人们探索知识的过程中是入门的向导,是前进的心理动力。激发学生的兴趣,在生物教学中占有特别重要的地位,它有助于实现学习目的,并提高学习效果。一、创设情境,激发学生兴趣创设情境,就是创设有利于教师教、学生学的教学背景,调动学生的情感因素积极参与学习活动。情感是 相似文献
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兴趣是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向和情感状态。是促进学生学习的兴奋剂，是学生获取知识的巨大内驱力。正如瑞士心理学家皮亚杰所说：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”教学实践证明：学生一旦对所学内容产生兴趣就会表现出巨大的主动性和积极性，学习效果也会不断提高。由于政治课教材缺乏一定的趣味性，导致一些学生对政治课缺乏学习兴趣。那么，如何激发学生学习政治课的兴趣呢？结合自身的教学实践，我们做过以下尝试。一、以卓越的人格力量打动学生，发挥“爱屋及乌”的效应教育心理学的研究表明：教… 相似文献
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兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力.托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣.”而激发学生对地理学科的兴趣和热情,是提高地理有效教学的重要环节.这就需要地理教师注重师生情感的培养;充分挖掘地理教材的趣味性,改变教学方式,对教学教法过程进行精心设计,激发学生的学习兴趣,调动学生的思维功能,挖掘学生的认知潜力,使他们真正乐学、好学、会学. 相似文献
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黄世勇 《商情·科学教育家》2009,(4)
兴趣是人对客观事物的选择性态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向.兴趣是学生发展思维的巨大推动力.如果学生对学习不感兴趣,学习效果就差,教学中激发学生的学习兴趣是十分重要的. 相似文献
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心理学研究表明,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们的思想和意志,去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。正如科学大师爱因斯坦所说“:兴趣是最好的老师。”因此,如果我们在语文教学过程中能激发学生学习语文的兴趣,就能激活他们的学习需要,有效地诱发良好的学习动机。 相似文献
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兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的素质倾向,是学生心理活动中最活跃的一个因素,对学生的学习活动和他们的身心发展起着重要的作用．实践证明,只有当对学习有了浓厚的兴趣时,才会产生想学习的动机、需要的情感,才会以顽强的毅力自觉控制自己,获得良好的学习效果．如何激发和培养学生对数学学习的兴趣,结合自己的教学实践,我认为做好以下几个环节,对激发学生的学习兴趣、提高学习效果起着事半功倍之效． 相似文献
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兴趣是最好的老师。兴趣是人们认识和探索某种事情或某种心理倾向的内在动力。从事任何活动都需要有兴趣做支撑,激发学生的学习兴趣,创造良好的情感环境,是让学生参与体育活动的必要条件。只有小学生的参与体育锻炼兴趣被激发了,体育教学才能事半功倍。总之,只有真正调动每位学生的兴趣,教师才能让学生主动参与到体育活动之中,从而充分享受体育的乐趣。 相似文献
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陈静虹 《成都教育学院学报》2002,16(1):24-25
语文学习是较为复杂的心智活动,它涉及到整个智力因素和非智力因素。在当前,对语文教学的探讨越来越深入,如何提高语文教学效果,如何让学生学习语文不再仅仅是为了应试而成为一种真正的需要,这些问题越来越受到人们的重视。心理学的观点认为由情感、意志、思维、习惯、动机、兴趣和性格构成的动力调节系统是推动学习的动力。其中动机和兴趣是最基本、最直接的心理动因,对整个学习起发动、维持控制、调节的作用。因此,要提高学生的语文水平,也必须由探索学生的心理入手,调动他们积极的内驱力,唤起他们的求知欲,强化学习动机,培养学习的兴趣,从而获得好的学习效果。 相似文献
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转变学生的学习方式，是新一轮课程改革的重要任务。即便不是实验区的教师，也应对此进行探索、实践、总结、交流。笔者结合自己的教学实践与思考，总结了三个方面的策略，供广大同行共同研究。一、关注学生兴趣，激发自主学习的欲望“关注学生兴趣”，是课程改革强调的重点。因为兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是思维和情感活动的导向，也是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。有了兴趣，学生才能变被动学习为自主学习。因此，在小学数学教学活动中，教师应全过程地关注学生学习兴趣，不断激发他们自主学… 相似文献
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语文教学要想收到良好的学习效果,着力点是如何促使学生全面参与、全身心投入。要取得这样的教学效果,最关键的在于全面激发学生的学习兴趣,使学生从乐学到会学,从会学到学会,最后实现学有所成的教学目的。兴趣是心理学概念,是人们力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。这种倾向和注意与情感紧密联系,对感兴趣的事物优先注意并 相似文献
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蒯家玲 《中国基础教育研究》2010,6(4):114-115
兴趣决定态度,如果学生对所学的内容感兴趣,那么他就会积极地探究所学内容,其学习效果就会火幅度地提高。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向,是克服困难推动学习的内部动力。如何培养学生学习数学的兴趣,提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点。在激发学生学习数学兴趣方而,几年的教学生涯中我尝试了以下做法： 相似文献
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“兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向 ,这种倾向是和一定的情感联系着的。”一个人如果对某事物发生了浓厚兴趣 ,他一定会不畏艰难 ,锲而不舍地去追求 ,去达到目标。在数学教学活动中 ,若学生对所学的数学科感兴趣 ,他就会深入地、兴致勃勃地主动参与学习。那么如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢 ?笔者认为可试着从以下几个方面入手 :一、利用学生的好奇心 ,巧设悬念 ,培养和激发学生学习数学的兴趣。好奇是学生学习中的一个显著的心理特点 ,他们喜欢新鲜的东西和奇异的刺激物。因此 ,教师在教学中要善于巧设悬念 ,培养和激… 相似文献
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科学大师爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”现代心理学研究表明,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人员从思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。因此,如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣,就能激活学习的主体,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息,有效地诱发良好的学习动机。 相似文献
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<正>前苏联教育学家斯卡特金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣。可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果。然而,结合思想政治课教学现状笔者发现,有些学生缺乏学习兴趣,这就严重影响和制约了学生的学习效果。什么是兴趣?怎样才能激发学生的学习兴趣呢?兴趣指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。通常学 相似文献
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刘国武 《职业技术教育研究》2005,(11):30-30
一、培养情感，激发兴趣
心理学认为，学习兴趣是对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，这种倾向是和一定的情感联系的，它具有相对的稳定性和较强的延续性，对某个事情的“好奇”心理或偶尔有兴，不能称为兴趣。学生有兴趣表现在他们有主动了解、积极探索的愿望，有不惜时间，不怕困难，可以集中较长时间的注意力。因此．在教学的过程中，教师应注意引导学生对计算机这门学科进行了解、探究， 相似文献
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。兴趣是学生认识事物或关心活动的心理倾向,是学生能够积极主动擘习的内在动力。教师应采用恰当的方法激发学生的学习兴趣,让枯燥的数学课堂“动起来”。 相似文献