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1.
人事档案记载了人的一生经历,起着重要的凭证和依据作用,具备珍贵的保存和使用价值。但在我国的民办院校中,教师人事档案的管理普遍存在很多问题,本文就民办院校教师人事档案的重要性和问题进行探讨并提出解决措施与建议。 相似文献
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伍有才罗梅荣何志宏 《南方职业教育学刊》2017,(2):72-76
广州华立科技职业学院和广州康大职业技术学院是广州地区较具代表性的两所民办高职院校,它们在教师管理方面取得了明显成效,具备广州地区民办职业院校教师管理的基本特征。文章分析了该地区民办高职院校教师管理所存在的问题,提出了民办高职院校教师人本管理的实施策略。 相似文献
3.
周华 《武汉职业技术学院学报》2020,(6):67-72
教师是教育事业发展核心,是学校发展的中坚力量。对民办高职院校而言,教师不仅是教学活动的承担者,而且是提高教学质量,提升自身发展竞争力和内驱力的关键因素。面对激烈的竞争,民办高职院校的发展举步维艰,苟且延续,其根本原因在于管理机制还不完善,对教师的管理缺乏人文关怀和人本意识,致使各种问题层出不穷,一触即发。因此,民办高职院校实施教师人本化管理刻不容缓,以郑州市X职业学院为例,探析民办高职院校教师人本管理中的焦点问题及解决对策,改善民办高职院校对教师人本化管理的实施,完善管理机制,实现可持续发展。 相似文献
4.
傅志红 《岳阳职业技术学院学报》2013,28(1):21-24,32
英语教师专业发展的问题越来越受到国内语言专家和学者的关注。该文结合高职院校英语教师专业发展的研究现状,采用问卷调查和教师访谈等方式实地调查杭州两所民办高职院校英语教师专业发展的状况,分析影响民办高职院校英语教师专业发展的内外因素,在此基础上提出从校本研究、教学研究、反思性教学、自主发展等有助于民办高职院校英语教师专业发展的有效途径和措施,以期对民办高职院校英语教师的专业发展有所帮助。 相似文献
5.
随着民办高职院校的发展,加强民办高职院校教师职教能力培养已成为民办高职院校可持续发展过程中亟待解决的关键问题。加强民办高职院校教师职教能力培养应从民办高职院校教学的实际需要出发,明确民办高职院校教师职教能力的内涵及其培养的动力体系,从而提出相应的对策,以引导民办高职院校教师职教能力培养实践的有效进行,提高民办高职院校教师职教能力。 相似文献
6.
本文立足广西民办高职教育分析了目前广西民办高职院校"双师型"教师培养中存在的问题,提出民办高职培养"双师型"教师的对策,为民办高职院校师资培养提供有效途径。 相似文献
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熊宗荣 《中国科教创新导刊》2010,(1):220-220
目前各民办高职院校普遍存在学生管理中教师角色定位不明确,年龄结构轻,缺乏业务能力等问题,而使其工作带有很大的盲目性和探索性。因此,正确把握教师角色,研究民办高职院校教师素质要求,探索培养教师素质方法与对策,已成为民办高职院校教育工作者亟待研究的课题。 相似文献
8.
刘亮军 《中国科教创新导刊》2008,(3):11-12
近年来,民办高职院校异军突起,民办高职院校教师的质量直接决定各高校的人才培养质量,民办高职院校教师良好的业务素质形成也成为当前十分关注的问题。建立一支素质优良、结构合理的＂双师素质＂教师队伍成为民办高职院校可持续发展的又一亮点。 相似文献
9.
民办高职院校的师资队伍质量问题已经成为制约民办高职院校可持续发展的瓶颈问题。本文试图从民办高职院校内部管理的角度来探析民办高职院校教师质量危机的表现、原因,找出解决问题的方法,从而为民办高职院校提高师资队伍的质量,突破瓶颈,实现健康可持续发展提出一些建议。 相似文献
10.
王子飞 《黄河科技大学学报》2014,(1)
自《民办教育促进法》颁布实施以来,我国相继出台了一系列政策、法规,鼓励、扶持发展民办教育,民办高职教育的发展也迎来了新的契机。然而,民办高职院校发展中出现的各种问题也日益显现,特别是民办高职院校教师流失的问题已经成为制约院校发展的"瓶颈"。民办高职院校教师流失具有地域性、年轻化、骨干化、时段性、职业选择稳定性。这个问题的解决需要从政府、社会、学校、教师自身找原因,对症下药,促进民办高职院校健康发展。 相似文献
11.
王子飞 《黄河科技大学学报》2014,(1):10-13
自《民办教育促进法》颁布实施以来,我国相继出台了一系列政策、法规,鼓励、扶持发展民办教育,民办高职教育的发展也迎来了新的契机。然而,民办高职院校发展中出现的各种问题也日益显现,特别是民办高职院校教师流失的问题已经成为制约院校发展的“瓶颈”。民办高职院校教师流失具有地域性、年轻化、骨干化、时段性、职业选择稳定性。这个问题的解决需要从政府、社会、学校、教师自身找原因,对症下药,促进民办高职院校健康发展。 相似文献
12.
民办高职院校教师课堂授课因受到民办高职学生缺乏良好的学习习惯、教师专业理论知识基础差和教师待遇低等因素影响而产生了不少问题,因此,可以尝试从加强学生课堂管理和学生良好学习习惯的培养、加强教师专业理论知识培训和适当提高教师待遇等方面入手来解决民办高职院校教师课堂授课存在的问题。 相似文献
13.
民办院校教师是民办院校建设和发展的主力军,其教师职业幸福感是一个多维度、多层面的系统。研究自身因素、组织支持程度、院校教师的总体自我幸福评分三个方面,探讨当前民办院校教师职业幸福指数的现状及主要影响因素。通过正确引导理解幸福含义,勇于创造幸福;组织管理实现人性化管理,以人为本;增强民办院校教师凝聚力。提高民办院校教师幸福指数,使教师以更大的热情投入工作,促进民办院校的可持续性发展,提高民办院校竞争生存能力,使得民办院校在国民教育以及发展地方经济中为地方培养更多的合格人才发挥更大的作用。 相似文献
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随着高等教育大众化趋势的发展．我国高等教育的生态多样性日益凸显．高等院校的发展备受关注。民办院校作为高等教育体系的重要组成部分．民办院校教师的实践教学能力的提高日益成为人们关注的焦点。本文在对当前民办院校教师实践教学能力进行调查分析的基础上．就如何提升民办院校教师实践教学能力问题作一探讨。 相似文献
16.
促进民办本科院校快速健康发展。是“十二五”时期振兴河北民办本科教育的一项重要途径。现阶段河北民办本科院校面临办学经费严重不足,教师素质有待提升。教师权益尚需保障,学科建设有待加强等问题。建议从高度重视民办本科教育、加快实施二元分类管理、完善民办高校制度、设立民办教育专项资金、构建对口支援协作机制、充分保障民办院校教师权益等方面加以解决。 相似文献
17.
刘巍巍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(8)
民办院校是高校发展的重要力量。民办院校教师不仅要提高教学能力,还要提升科研素养。本文分析了民办院校教师科研素养的现状及影响因素,从教师自身、学校两个层面提出了提高民办院校教师科研素养的策略。 相似文献
18.
刘莹 《番禺职业技术学院学报》2012,(5):28-32
目前,从民办高职院校师资来源、教师年龄结构、学历结构、职称结构、对“双师型”教师的重视程度、教师培训的种类等方面的调查数据可以看出,民办高职院校师资培训体系建设具有很大的必要性与紧迫性。究其原因,主要在于民办院校节省运营成本的考虑,政府和社会提供民办高职院校教师进修培训的机会少,民办高职院校教师课业压力大等方面。针对这些睛况,从政府和学校两个层面提出建议。 相似文献
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制约民办高职院校发展最严重的瓶颈是师资问题。加强教师的校本培训,提高教师队伍素质是民办高职院校教师队伍建设的一项具有战略意义的措施。民办高职院校教师校本培训的前提是政府宏观调控,关键是学校领导重视,重点是两条腿走路,继续完善传统的校本培训模式。 相似文献