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1.
大学生网络行为、生活事件与网络成瘾的关系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
网络成瘾的成因是近来心理学研究的热点之一。笔者采用问卷测量法对内蒙古地区680名大学生进行调查研究,试图探讨网络行为、生活事件等因素对网络成瘾的影响及其预测作用。结果表明：（1）大学生网络成瘾与上网时间呈显著的正相关。在上网目的上存在显著差异;（2）不同程度网络成瘾的大学生,在生活事件的总分和各因子上存在显著差异,生活事件的健康因子和其他因子可以预测网络成瘾;（3）网络行为可以通过生活事件间接预测网络成瘾。 相似文献
2.
目的了解大学生网络成瘾现状,分析大学生网络成瘾与人格特质的关系。方法采用金伯利·扬的网络用户自我判断量袁和艾森克人格特质量表,对商洛学院120名和西安文理学院86名在校大学生进行测试,其中男生59人,女生147人。结果（1）被试大学生网络成瘾者在网络成瘾量表不同维度上的得分存在性别、是否是独生子女、学科性质、教育程度、生源地等变量上的差异,差异的表现是复杂多样的;（2）被试大学生网络成瘾者在神经质维度、精神质维度、掩饰性维度上存在显著差异,在内外向维度上的差异不显著;（3）网络成瘾者的网络依赖性和精神质维度、神经质维度呈正相关,而和掩饰性维度呈负相关。结论大学生网络成瘾与人格特质之间存在一定关系。 相似文献
3.
彭丽娟 《四川教育学院学报》2011,27(3):1-4
研究采用网络成瘾测验和幸福感指数量表,旨在探讨西南地区大学生网络成瘾、主观幸福感状况及二者的关系。结果显示：（1）网络成瘾与主观幸福感存在显著负相关;（2）西南地区大学生的网络成瘾程度处于中等水平,主观幸福感、情感体验指数和生活满意度都较高;（3）不同网络成瘾程度大学生与主观幸福感、情感体验以及生活满意度都存在显著差异;（4）不同性别、专业大学生在网络成瘾倾向上差异显著。 相似文献
4.
大学生网络成瘾及与人格因素、应对方式的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着互联网的发展,网络成瘾对青年大学生身心的危害日益受到社会各界的关注。文章采用Young编制的网络成瘾问卷、肖计划等修订的应对方式问卷以及卡特尔16PF问卷对在校大学生进行问卷调查,从而研究网络成瘾大学生与大学生总体在应对方式、人格特质方面上的关系,揭示网络成瘾内部动因。研究结果表明：网络成瘾学生与普通学生在应对方式的“解决问题“”幻想“”合理化”因子,以及人格特质的“稳定性“”兴奋性“”敢为性”等因素方面均存在显著差异。同时,不同性别的网络成瘾大学生在应对方式和人格特质上也表现出不同的特点。 相似文献
5.
采用中文网络成瘾量表和青少年生活事件量表对317名青少年进行网络成瘾倾向测试,并从中选取高网络成瘾倾向组和低网络成瘾倾向组进行比较。结果表明：两组在生活事件的人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、健康因子、其他因子上都存在显著差异;网络成瘾倾向和生活事件呈显著正相关;受惩罚和其他因子对网络成瘾倾向具有一定的预测作用。 相似文献
6.
通过亲密关系体验问卷、社会支持量表及大学生网络成瘾类型问卷测试学生的依恋类型、社会支持和网络成瘾类型,并将不同依恋类型和社会支持的大学生的网络成瘾水平进行比较,结果发现:性别在社会支持、依恋回避和依恋焦虑上均不存在显著差异,但在网络成瘾上,男性游戏成瘾和人际成瘾显著地高于女性;不同依恋类型的个体在客观支持、社会支持总分、游戏成瘾和人际成瘾上存在显著差异;网络成瘾可以通过支持的可利用度和依恋回避进行预测。 相似文献
7.
郭鉴 《中国校外教育(理论)》2007,(1):156-157
本文的主要目的在于了解宁波市大学生当前网络使用状况、网络成瘾现象,比较不同背景的大学生网络使用行为及网络成瘾差异;探求不同的网络成瘾群体,并区分网络成瘾高危人群的人格特质、生活事件,以及心理特征。 相似文献
8.
大学生网络成瘾与生活事件的相关研究 总被引：3，自引：0，他引：3
林雪美 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(2):55-58
基于大学生负性生活事件对网络成瘾有影响的假设,采用青少年生活事件量表和中文网络成瘾量表对扬州地区700名大学生进行测试,并从生活事件量表的六个维度和中文网络成瘾量表的五个维度进行分析,结果表明大学生网络成瘾与大学生负性生活事件存在着相关关系。 相似文献
9.
明张君 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):27-28
目的：利用社会支持评定量表和网络使用情况量表对220名大学生进行问卷调查,探讨大学生社会支持与网络成瘾之间的关系。结果：1、大学生网络成瘾情况在性别上存在差异（p=.002〈0.05）;2、父母的受教育水平显著影响大学生社会支持度（p=0.029〈0.05）;3、社会支持低的大学生更容易形成网络成瘾;二者呈负相关,并且社会支持对网络成瘾具有一定程度的预测作用。 相似文献
10.
目的了解工科院校大学生网络成瘾现状及其与人格特征的关系,为多方面理解网络成瘾及其矫治提供依据。方法采取随机抽样的方法从西安市某工科院校抽取学生共262人,用网络成瘾量表和艾森克人格量表对研究对象进行测试。结果网络成瘾检出率为41.8%;男生网络成瘾程度显著高于女生;大三、大四学生网络成瘾程度显著高于大一学生,大三学生成瘾程度显著高于大二学生和大四学生;大学生的网络成瘾程度与神经质、精神质呈显著的正相关,与掩饰性呈显著的负相关,与内外向的相关不显著。结论人格特征在一定程度上可以预测网络成瘾的程度。 相似文献
11.
采用Young编制的网络成瘾量表和卡特尔16PF量表,对随机整群选取的W市三所大学的285名大学生进行调查研究,并对调查数据进行统计分析.结果发现：有24名大学生为网络成瘾者（IAD）,IAD发生率为8.4%;在IAD者中,男生比女生要多,且存在显著性差异;IAD组和非IAD组在人格特质乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、有恒性、怀疑性、忧虑性、试验性、自律性、紧张性等几个方面存在显著性差异（P〈0.05）;人格特质中的忧虑性、乐群性、怀疑性、紧张性等四个特质纬度对网络成瘾具有较好的预测力.结论：大学生网络成瘾率为8.4%;大学生网络成瘾人数在性别方面存在显著性差异,在专业、年级间不存在显著性差异;网络成瘾组与非网络成瘾组在乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、有恒性、怀疑性、忧虑性、试验性、自律性、紧张性等几个方面存在显著性差异;忧虑性、乐群性、怀疑性、紧张性等人格因子影响大学生网络成瘾. 相似文献
12.
Predictors of psychological distress and well-being in a sample of Australian undergraduate students
Previous research has found university students report higher levels of psychological distress compared to the general population. Our aim was to investigate the degree to which personality and contextual factors predict psychological distress and well-being in students over the course of a semester. We also examined whether resilience-building skills, such as positive self-talk, mindfulness meditation and self-management, included in a first-year psychology subject, might reduce distress and improve well-being. Undergraduate first-year students (n?=?150) completed a battery of questionnaires in week three (Time 1; n?=?150) and week 10 (Time 2; n?=?53) of semester. At both times students reported high levels of psychological distress, as measured by the K10, the General Health Questionnaire and the Brief Symptom Inventory, and low levels of psychological well-being, as measured by the Warwick Edinburgh Mental Well-Being Scale. Students exposed to resilience-building skills embedded in a subject (n?=?24) were no less distressed at Time 2 than those not enrolled in that subject (n?=?29). The personality traits of emotional resilience (vs. reactivity) and bounce-back resilience measured at Time 1 were the only significant predictors of psychological distress and well-being measured at Time 2. Students with high emotional and bounce-back resilience had lower psychological distress and higher well-being scores. Future research could consider development and trial of a full semester university subject designed to improve students’ resilience knowledge and skills. 相似文献
13.
大学生主观幸福感与生活事件、人格特征的实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究以455名大学生为被试,采用大学生主观幸福感量表、青少年生活事件量表和艾森克个性问卷,探讨了大学生主观幸福感的结构和特点及其与生活事件、人格特征的关系,为大学生心理健康教育提供参考。结果表明：不同性别、生源和年级大学生主观幸福感存在显著差异;家庭施加学习压力这项生活事件的进入对大学生主观幸福感具有较好的预测作用;大学生主观幸福感和人格特征之间存在显著相关,即生活事件、人格特征对大学生主观幸福感有显著影响。 相似文献
14.
Children's use of personality attributions to predict other people's emotional and behavioral reactions 总被引：7，自引：0，他引：7
This study examines children's abilities to take other people's personality traits into account when predicting their future emotional and behavioral reactions to events. Kindergarten, second-grade, fourth-grade, and college students listened to a series of stories. Each story described 3 examples of a child's past behavior from which a personality trait could be inferred. Subjects were asked to predict and explain the story character's behavioral or emotional reaction to a new event. Their responses were compared to those of subjects who were not given any information about the protagonist's past behavior, and to those of subjects who received prompts. There was an increase with age in the use of personality attributions to predict and explain future reactions. Subjects were more influenced by the trait information when predicting behavior than when predicting emotion. Understanding emotion may be more difficult in that it requires a conceptualization of personality traits as implying thoughts and feelings, as well as behavioral dispositions. 相似文献
15.
Pia Rosander Martin Bäckström Georg Stenberg 《Learning and individual differences》2011,21(5):590-596
The aim of the present study was to investigate the extent to which personality traits, after controlling for general intelligence, predict academic performance in different school subjects. Upper secondary school students in Sweden (N = 315) completed the Wonderlic IQ test (Wonderlic, 1992) and the IPIP-NEO-PI test (Goldberg, 1999). A series of hierarchical structural equation models showed that general intelligence, Conscientiousness, Extraversion and Neuroticism were significantly linked to overall academic performance. There were also different findings for a lower level of personality traits, e.g. different personality traits were associated with different subjects. The findings are discussed with regard to previous results on personality traits as determinants of academic performance in different school subjects and the fact that lower level traits may facilitate achievement in particular subjects. 相似文献
16.
采用编制成册的量表和问卷对温州市三所高校在校大学生进行随机调查,结果表明,企业家精神在人口学变量上的差异不显著,大五人格中除神经质维度与企业家精神无显著相关外,其他四个维度均与企业家精神存在显著正相关;追求成功的动机和自尊正向预测企业家精神,避免失败的动机负向预测企业家精神;修正的结构方程模型显示,五种人格特质均能间接预测企业家精神,成就动机、自尊在大五人格和企业家精神中起中介作用。人格变量是大学生企业家精神的有效预测指标,创业教育应考虑学生的人格特质差异,因材施教。 相似文献