共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
正化学实验能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.因此,初中化学教学中应创造多种条件开设好实验,促进学生能力提升.一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象.学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上.学生能专 相似文献
2.
3.
<正>化学是一门以实验为基础的自然学科。在初中化学中有许多的演示实验和分组实验,教材通过这些实验将知识具体化、宏观化,把抽象的知识变为具体的知识,把微观的知识以宏观的方式呈现。使学生能够多方面、多角度地获得知识、巩固知识,从而培养学生的实验能力、分析能力等。一、在教学中创设趣味实验,培养学生的注意能力注意是一种心理现象。学生如果能注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述。在教师的引导下,学生如果能注意观察,他们的心理活动就能指向和集中于教师的示范操 相似文献
4.
化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致志地获取知识,引起注意,学习兴趣盎然, 相似文献
5.
正化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致志地获取知识,引起注意,学习兴趣盎然,产生探求知识的强大 相似文献
6.
注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致志地获取知识,引起注意,学习兴趣盎然,产生探求知识的强大动力。在教学过程中, 相似文献
7.
张宏伟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
化学是一门以实验为基础的学科.它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观;把抽象变成具体;变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,从而培养学生的各种能力.
一、创设趣味实验,培养注意能力
注意是人人都熟悉的一种心理现象.学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作＿匕学生能专心致志地获取知识,引起注意,学习兴趣盎然,产生探求知识的强大动力. 相似文献
8.
正化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面的知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。一、设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述。学生注意观察实验,他们的心 相似文献
9.
李淑红 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
实验在培养学生能力方面有着独特的作用,下面谈谈我的几点看法与大家共同探讨。一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学 相似文献
10.
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能。通过教师的演示实验或学生亲手实验操作,不但能培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。通过实验,学生更易于获取和探讨多方面的知识,巩固学习成果,培养各种能力。一、运用趣味新颖实验.培养学生的注意力注意是每个人都皆知的一种心理现象。学生上课注意听课,其心理活动就指向和集中于教师的每一个讲述;学生对实验的注意观察,其心理活动同样集中于教 相似文献
11.
兴趣是最好的老师,兴趣是学好知识的动力,人总是对自己感兴趣的东西能够引起足够的注意。注意是一种人们熟悉的心理现象。学生注意听课,他的心理活动就指向和集中于教师的讲述,能引起学生的注意,使学习兴趣盎然,就会产生探求知识的强大动力。在教学中教师要善于培养学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这是取得良好教学效果的重要条件之一。 相似文献
12.
实验教学是化学教学中的一个重要环节,是实施化学教育的一种有效形式。化学实验有利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,有利于培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,还有利于调动学生学习化学的积极性,是增强学生化学学习兴趣的催化剂。一、实验教学有利于提高学生的注意力学生如果注意观察实验,其心理活动就指向和集中于教师的示范操作;学生专心致志地获取知识,学习兴趣盎然,就会产生探索知识的强大动力。例如在演示"用高锰酸钾制取氧气"的实验时,我没有边演示边讲解,而是在实验前强调:我的演示实验中有一些注意事项,你们要仔细观察,做完实验后四个组比赛,看一看哪一组 相似文献
13.
注意是心理活动对一定事物的指向和集中。在教学过程中,学生只有把注意力很好的指向并集中于教师的教学内容和教师的授课过程中,才会教学互动,学生积极思考,教学效果才会良好,同时,在教学过程中,又可以通过教师的教育和培养提高学生的注意力。文章分四部分分别论述了有意注意规律和无意注意规律在教学中的应用,并指明教师要善于利用有意注意和无意注意的转化提高教学效率,最后又分析了如何利用教学有效培养学生的注意。 相似文献
14.
实验是进行生物学研究的重要手段,是学习生物学知识的主要媒介。它能把书本知识由抽象到具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,有利于学生多种能力的培养。1创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象,是一切心理活动的开端和不可少的“伴侣”。良好的注意能力是组织和发展学生智力的重要因素,注意力集中,在大脑皮层留下的痕迹就深刻,表现为对知识的理解透彻,学习效果好。就象照相时先要将镜头对准物体对好光,才能得到清晰的影像。当学生注意听课时,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上,当学生亲自动手做一做他们感兴趣的实验时,则注意力就更加集中,产生探求知识的强大动力,使教学取得良好的效果。如学习“气门是气体进出蝗虫身体的门户”这个知识点时,我引导学生通过一个有趣的小实验得以验证:用两只活蝗虫,一只头朝下,一只头朝上,分别放在A、B两个试管中,然后向A试管内加水至蝗虫前胸,向B试管中加水浸没到蝗虫中胸,结果我们发现B试管中的蝗虫腹部气门处有小气泡逸出,几分钟后蝗虫便死亡,而A试管中的蝗虫都安然无恙。整个实验过程费时不多,但在学生头脑中打下的知识烙印却是非常深刻的。2特设演示实验,培养观察能力... 相似文献
15.
注意是人的心理活动对一定事物的指向与集中。指向——是指在特定时间内心理活动有选择地朝向一定的事物；集中——是指心理活动深入到所指向的事物而离开其他事物。如果一个学生处于“分心”状态，上课东张西望，摸这动那、胡思乱想、乱议乱说不能稳定地持久地把自己的注意指向集中于教师的讲解和示范，课堂教与学的任务就很难完成。 相似文献
16.
高年级学生虽然已具有一定的抽象思维能力,但仍以形象思维为主,能引起他们兴趣和注意的大多是直观的事物。如果学生对某件事物特别感兴趣,就会产生有意注意,思维处于积极状态,心理活动就指向、集中于教师的讲述,其教学效果不言而喻。我在运用幻灯教学《第一场雪》时,对此有了更深的认识。这篇课文,重点是写胶东半岛的雪景,难点是由景而产生的 相似文献
17.
注意通常叫做“专心”。是指人的心理活动的指向和集中。例如一开始上课学生的心理活动就指向老师,而离开了其他事物。以后教师拿出了挂图等教具,学生的心理活动就指向挂图等教具,并集中精力去观察它、思考它。这就是注意的指向和集中。所谓指向,就是心理活动在每一瞬间有选择地反映一定的事物;集中,则是这一事物在人脑中得到最清晰和最完全的反映。小学一、二年级说话课如何培养注意力呢?从一堂课开始到结束要环环相扣,始终抓住学生的注意力,否则会前紧后松或前松后紧或中途散板。具体地说有以下几点: 相似文献
18.
吴戈 《长江工程职业技术学院学报》1987,(2)
注意是心理活动对事物的指向和集中.它是一切认识过程的开端,人只有在注意的基础上,才能进行感知、记忆和想象.注意是教学的必要前提,教学过程,实际上是教师引导学生注意,从而使学生进行知觉的过程.在教学过程中,教师善于组织学生的注意,培养学生良好的注意能力,是教学取得效果的重要条件.我校是一个普通工科中专和职工大学的统一体,职工学生占有相当大的比重.他们来源广,年龄大,基础差,心理个别差异大,无疑给教学带来一定的困难,如何针对他们的心理特点来进行教学是一个急待解决的问题.就职工学生的一些注意特征和培养他们注意力的途径,本文作如下肤浅探讨. 相似文献
19.
许应祥 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(1):30-31
一、注意与导课的关系 “注意是心理活动对一定对象的指向和集中。…是活动的向导。”注意品质包括:注意的范围、注意的稳定、注意的分配、注意的转移。心理学的研究告诉我们,在课堂教学活动中,要使学生能够聚精会神、专心致志的学习,提高课堂教学效果,就必须培养学生良好的注意品质,使其心理活动指向课堂教学内容,积极参与课堂教学活动。 导课,意指教师采用一定的方法和手段,诱导学生进入课堂学习的教学过程。它是全课的开端,是课堂教学中的一个重要环节。精彩的导课,是全课成功的一半。因为它可吸引学生的注意,使他们产生好奇心,同时 相似文献
20.
体育教学是教师与学生的双边活动过程,学生对运动技能的学习,需要有大脑皮层的兴奋过程。在教学中,教师要掌握学生的心理活动规律,启发和培养学生的学习兴趣与注意力,促使他们积极思维。一、注意力的培养和利用注意是心理对一定对象的指向和集中,是对事物的感觉和思维的反映。注意是认识事物的起点,在体育活动中,如果心不在焉或注意力不集中,便不能掌握好所学的内容,就会出现错误或伤害事件。 相似文献