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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
统编教材四年级上册第五单元是习作单元。习作题目为《生活万花筒》,要求学生在观察的基础上把事情写清楚。教学时,教师要明确这一单元的内容与定位,把握"单元导语""精读课文""交流平台""习作例文"等的特点以及教学要求,精准设计教学目标,强化学生的实践训练,让学生掌握习作方法,形成习作习惯。  相似文献   

2.
统编教材四年级上册第五单元是习作单元。单元围绕语文要素——"写清楚一件事",安排六个部分。这六个部分衔接紧密、环环相扣,构成了一个以习作能力培养为核心的系列,其教学顺序不可改变。在教学时,教师要通过对精读课文、"交流平台""初试身手""习作例文""习作"的教学,让学生在阅读与习作的实践中,学习、体验、巩固、运用表达方法,形成表达能力,养成表达习惯。  相似文献   

3.
目前,我们的语文教学依然存在"教教材多""课堂讲授多""课堂提问多""学生作业多"等"旧四多"现象。为了让语文课堂教学更充满语文味、更具实效性,我们的教学要努力向"多读书""多动笔""多讲话""多活动"这"新四多"华丽转身。  相似文献   

4.
<正>一直以来,由于各种原因,小学作文教学普遍存在低效现象,导致小学生视作文为学习的"苦差事"。作为小学语文教师,如何提高作文教学的实效,让学生从此不再害怕作文呢?下面我从四个维度谈谈自己在教学实践中的几点做法。一、提前阅读积累要想提高作文教学实效,我认为教师需做"有心人",要有"大局观"。比如,四年级第一学期伊始,我即引领学生通览课本,让他们知晓本学期八个单元依次分别要写"景观或景物""观察日记"  相似文献   

5.
统编教材小学语文四年级上册的第二单元,这个单元是以"提问"为主线编排的阅读策略单元.入选的文章文体类型不同,注重梯度和层次,环环相扣,步步为营,达成单元教学目标.但问题意识的培养并非一朝一夕的事,教师应结合提问策略单元的教学,依据陶行知先生提出著名的"六大解放"理论,培养学生"敢问""爱问""善问"的良好思维品质.  相似文献   

6.
学生在学习统编语文教材四年级上册第六单元时,学习过如何作批注,从"有疑问""有体会""写得好""有启发"四个方面展开.在此之前,学生对批注并不陌生,或多或少接触过批注,如画一画相关词句、用关键词写下阅读感受等.教材正式提出"批注"一词,引导学生学习并掌握作批注的基本方法.  相似文献   

7.
在推进小学语文教学的过程中,可将整个教学重点归纳为"识字""造句""阅读"和"写作"这四关。根据新课标对小学不同阶段语文教学的要求,结合不同年级和学生差异的具体实践,善于抓住不同年级的小学生特点,根据不同阶段的教学要求,引导学生逐渐适应小学语文"四关"的学习要求,也就抓住了小学语文学习的核心要义,推动着小学语文教学工作向着高层次、高水平进展。只要抓住小学语文教学的"四关"问题,解决好教学过程中的每个环节,才能引导学生在小学语文学习中顺利闯关。  相似文献   

8.
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提高学生阅读能力和习作能力的重要途径,其重要性不言而喻。作为教师,我们在阅读教学中必须坚持以读为主的正确导向,以学生为主体,注意"读"和"悟""读"和"疑""读"和"评""读"和"写"等四个结合,以促使学生更有效地读书。  相似文献   

9.
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,我国数学"双基"教学应该与时俱进,并提出将"双基"发展为"四基",同时,新课标明确提出培养学生的"四能",由原来的"两能"(分析问题、解决问题的能力)发展为"四能"。本文以两个教学案例为例,旨在探索小学数学教学中如何培养学生的"四基""四能",发展和培养学生的核心素养。  相似文献   

10.
高职院校应用文教学中,要使用生动有效的教学方法激发学生的写作兴趣,认真走好"入口关""理论关""情境关""写作关"四个关口,切实有效地提高应用写作课程的教学效果.  相似文献   

11.
看图写话是低年级语文教学的重要内容。本文以教学实践经验为基础,从"指导看图,培养学生观察力""启发想图,培养学生想象能力""激发说图,培养口头表达能力""看图写话,培养书面表达能力"等四个方面讲述了看图写话的训练技巧,以供大家参考。  相似文献   

12.
看图写话是低年级语文教学的重要内容.本文以教学实践经验为基础,从"指导看图,培养学生观察力""启发想图,培养学生想象能力""激发说图,培养口头表达能力""看图写话,培养书面表达能力"等四个方面讲述了看图写话的训练技巧,以供大家参考.  相似文献   

13.
"四型五步教学法"有助于改变学生的学习习惯,转变学生的学习方式,有利于培养学生良好的学习习惯,增强学习能力,提高学习效率,实质体现的是以人为本,以学生为主体的教学理念。包含"新授课""复习课""讲评课""练习课"四种课型,"导——目标导学、学——自主学习、研——合作探究、析——交流评析、测——检测归纳"五个教学环节。  相似文献   

14.
莫平 《广西教育》2014,(39):141-142
四段"渗透式"数学实验方案遵循学生的认知规律和数学学科的特点,将数学实验按照"实验基础""演示实验""独立实验"及"综合实验"四段逐步渗透到高职数学课程教学。  相似文献   

15.
本文针对初中数学单元复习中存在的低效现象,提出了在单元复习中尝试"以图导学"这一教学策略,即"如何在单元复习课教学中引导学生理清知识间的逻辑关系、自主建构有机的知识体系、培养学生的思维能力及运用知识的能力".其主要通过"绘图""评图""改图""讲图""再绘图"五个教学环节,使各层次的学生在生生合作、师生合作过程中有效掌握知识体系,提高知识运用和解决问题的能力.  相似文献   

16.
初中语文教学中,阅读教学占有很大比重。教师要在阅读教学中采取恰当的导读方法,指导学生在阅读中感悟思考、在阅读中认真学习获得真知、在阅读中掌握学习方法。笔者简单介绍了"以问导读""、以读导读""、以情导读""、以图画导读"四种方法。  相似文献   

17.
何静 《学语文》2016,(4):29-30
古诗文"读出信息"、"读出画面"、"读出感情"、"读出问题"这四个教学环节以读代讲、以读悟情占据了课堂教学的主体地位,打破了古诗词传统的教学套路——读准古诗、理解诗意、体会感情、朗读背诵,摆脱了以教师为中心进行的繁琐的内容分析和串讲的现象,把"激发学生的阅读兴趣""培养学生的阅读能力""珍视学生的阅读体验""鼓励学生有创意地阅读"等阅读教学目标有机地融合在一起,达到真正意义上的智慧阅读。  相似文献   

18.
《考试周刊》2021,(85):20-22
贯彻生本理念,需要采用切实有效的教学实践研究,让学习行为真正发生在学生身上。通过高中大单元教学的实践研究,探讨实施生本理念下的高中大单元教学中的"教""学""教学"及大单元教学的价值,不仅有助于学科教学实践活动,提升学科素养和学生素养,而且有助于培养学生的学习力和内驱力,从而奠定学生终生学习的人生格局。  相似文献   

19.
一、"探究式四步教学法"的基本概念"探究式四步教学法"分为"导学""探究""质疑""反馈"四个课堂教学环节。它是指学生在教师的指导下,以导学案为依托,以学生自学为基础,以探究质疑为核心,以反馈为手段,激发自主学习、合作探究的兴趣,培养合作探究的精神,提高创新能力,最终实现自主学习。"探究式四步教学法"的灵魂在于抓住一个"变"字,改变教学顺序,变"先教后学"为"先学后教";变革师生角  相似文献   

20.
特级教师薛法根用其简约语文的教学新理念打破了当下语文课堂教学中频繁出现"以讲代读""以机代读""以默读代朗读"这些浮于表面、流于形式的朗读教学现象。有效的语文朗读教学应该将有声的"品""导""演""悟"作为朗读教学的线索,将这"四字"朗读教学贯穿整个课堂,使语文教学更好地从文本走向学生真实的生活、内心的世界以及智慧的生命。  相似文献   

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