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高职数学实施个性化教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
徐弘 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(4):61-64
实施个性化教学是落实以人为本教育理念,促进学生充分发展的需要。符合个性丰富的高职生对数学学习的要求,符合现代职业对个性化人才的需要。在高职数学教学活动中。通过营造适合学生个性发展的教学环境,编写有利于学生个性发展的教材、优化课程结构,采用有利于学生个性发展的教法与评价手段来促进学生发展。 相似文献
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高职数学模块化教学是专业教学改革和学生未来发展的需要,更是素质教育、创新教育、个性化教育集成的结果。根据高职数学课程的特点及学生层次的需求,对于高职数学课程,采用模块化教学,能够培养学生对数学学习的兴趣和能力,也可提高教师数学教学的效率和质量。 相似文献
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数学作为一门研究理工科的工具学科,在初中阶段正是培养学生学习兴趣、养成良好思维逻辑习惯的过程,数学学科具有抽象性的特性。如何加强初中数学创新对于培养祖国未来理工科高水平人才具有决定意义。在个性化时代初中学生大多个性鲜明、思维独特,在生活中和学习中标新立异。鉴于学生的这种特点,开展初中数学创新教育需要改革以往的教学模式和教学方法,使初中数学创新教育跟上时代发展的步伐。 相似文献
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<正>小学阶段的学生在进入高年级后很容易由于学习方法和学习基础差异而出现较大差距,这也使得其数学学习效率有所不同。针对学生存在的学习差距和学习问题,教师也需要从多方面出发加强对学生的引导,并以分层教学思想为基础,开展分层教学活动,促进学生的个性化发展。本文主要从小学数学教学现状以及分层教育在小学数学教学中的应用等方面进行论述。随着年级的升高,数学学习难度将会不断增大,学生在开展数学学习活动时也会遇到更多困难,使不少学生出现畏难心理。 相似文献
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学生工作中提倡和实施个性化教育,既是当代社会发展的需要,又是学生发展的需要,是学生综合素质和谐发展的需要,更是发展人、完善人的需要。因此,高校倡导个性化教育,辅导员在学生工作中积极尝试个性化教育,已成为教育改革和高校发展的普遍趋势。本文对个性化教育的哲学基础、实施个性化教育的途径等方面作分析。 相似文献
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林忠 《常州师范专科学校学报》2003,21(4):95-97
我们在数学课堂中进行了小学生个性化学习的目标确定、内容创建、方式形成、开展评价、环境创造等方面的研究，初步寻求到了数学课堂中的小学生个性化学习的基本规律。在课堂中实施个性化学习不但能最大程度地激发学生学习数学的热情，增强学生可持续发展能力，也能促进教师素质提高，以更好地适应课程改革和新的教育形势需要。 相似文献
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《湖南第一师范学院学报》2017,(2)
公共数学基础课作为普通本科院校各专业重要的基础课,是学生学习其他专业课程的基础和工具。在坚持"以学生为中心"的教育教学理念下,教师通过建设精品教学资源、主动开展教学微课视频演播、依托多载体开展课外辅导答疑及面向学生个性化需要开设特色班等途径,可以实现对学生自主学习的有效"引导",全面提高公共数学基础课教学质量。 相似文献
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随着信息化时代的到来,数学建模教学更加强调数学教育现代化和跨学科融合。本文认为在实践层面,需要开展计算机辅助教学,发展学生数学建模的思想;融合STEAM教育,培养学生的创新素养;加强数学建模和计算机编程的结合,培养学生的计算思维能力。 相似文献
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在教学中充分发展学生的个性、实施个性化学习是现代教育的一项重要课题。通过小学数学个性化学习的实践探索，在个性化学习环境、学习内容、学习方法、学习思维、学习评价等方面进行了研究，初步探寻了数学课堂中学生个性化学习的基本规律。在课堂中实施个性化学习能最大限度地激发学生学习热情，增强学生可持续发展的能力；同时也能促使教师改变观念和调整教学行为方式，不断加强学习，勤于实践，善于反思，从而促进教师素质提高，以更好地适应新的课程改革和新的教育形势需要。 相似文献
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新课改指明教育要促进每个学生身心健康地发展,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。因此,研究小学数学个性化教学是每个小学数学老师都必须面临的重要课题。 相似文献
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教师是教的主体，学生是学的主体，而就教育本质而言，它是培养适合社会发展需要的人，于是学生就是教育的核心.随着生本理念的出现，以学生为主体的教学模式更为契合时代发展的需要.它充分调动学生的积极性与能动性，让他们自主思考、探索，从而获得个性化的成长.所以，在初中数学教学中，教师应当立足生本理念去开展教学.本文从生本理念出发，以《锐角三角函数》教学为例，阐述生本理念下的数学教学设计探究. 相似文献
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博客作为个性化的知识管理系统,在数学教育教学中将发挥重要作用.数学教师利用博客构建数学辅助教学平台,开展数学教育叙事研究,为学生提供数学研究性学习的工具,促进师生的有效沟通,发展师生的信息素养,促进数学教师的专业发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
个性化教学是通过了解学生的兴趣爱好,根据学生的性格、学习能力以及自身需求进行针对性教学。六年级学生处于接受新知识与复习阶段,数学个性化教育是通过认知学生的数学差异性,从各个方面增强学生的综合能力。让学生选择适合自己的学习目标,提高自主学习能力。在激发学生的学习兴趣下,提高学生的数学水平。从数学个性化教学的意义以及教学策略,提供发展学生数学思维和理解能力的策略。 相似文献
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个性化教学是以充分发展学生个性为目标的教育,其实质是使教师尝试适应学生的教学,尊重不同学生的禀赋水平,期望和支持所有学生持续成长,促进每一个儿童的个人成长和成功的过程。要让数学教育重新焕发出生机和活力,促进学生的个性发展,应在小学数学课堂实施个性化教学。 相似文献