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一、编演课本剧是高中语文教学的有效途径高中学生不喜欢上语文课,极不重视语文教学,把语文视作副课中的主课,极端者甚至提出取消高中语文课设置。本人以为,造成学生不喜欢语文课的原因有二:①人文性缺失。语文课程的基本特点是"工具性和人文性的统一",但当前的语文教学,只注重工具性而忽视语文学习丰富的人文内涵,课堂教学没有把学生当作有巨大能动性、创造性的活生生的人来看待。②过多注重文字技巧的训练,缺乏情感交流。把学生视为知识 相似文献
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罗群 《读与写:教育教学刊》2011,(5):116
高中语文课一直不受学生的重视,即使老师讲解的再精彩,学生也只是认为它是一堂消遣课,提不起学生的兴趣。语文课一直处于尴尬的局面。本文主要是从语文教学典型策略方面进行论述,以达到提高学生学习语文兴趣的目的,从而让语文课摆脱尴尬。 相似文献
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<正>成功的语文课离不开课堂教学中的情感陶冶,尤其是在中专语文教学中,教师必须挖掘课文的情感因素,用真情为学生撑起一片语文的晴空。因为在中专学校,大多数学生因为学习成绩不理想而放弃高中,来到这里纯粹是为了学一门技术,所以他们很不重视文化课的学习,他们常常以消极的态度对待语文课,上课时得过且过、漫不经心,学习积极性不高。怎样 相似文献
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高中文言文教学一直是语文教学的重头戏,教师比较重视,学生也不敢怠慢。有老师说,有些现代文可以不讲．文言文则不能不讲．而且每篇都要讲,精讲精练。而学生也是,别的语文课可以不记笔记,唯有文言文课必须记笔记,而且必须背笔记。这道出了我们目前高中文言文教与学的现状：教师教得累,学生学得苦。这是一种低效甚至是无效的教学。 相似文献
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陈世球 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(6)
语文课难上,高中的语文课更难上。读了十来年书,听了好些语文教师的课,高中的学生往往觉得语文课可听可不听,语文书能看懂就行。语文课缺少足够的魅力来吸引学生,课堂教学效果不佳。 怎样增强语文课堂教学的魁力?首先要甩掉课本和教案上课。课前,教师要熟悉教材到透彻把握的程度,认真备课到能回答学生的各种提问,写好教案,作到胸有成竹,走进教室登 相似文献
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近年来,语文知识教育在强调知识学习,注重培养学生听、说、读、写能力的同时,情感教育也越来越受到有识之士的重视。那么语文教学中如何注重情感教学呢?我认为可以从两方面着手,即语文课内教学和语文课外引导。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正高中语文是培养学生道德素养和交流能力的重要工具。语文学科从小学到高中一直以来都是主要学科,学生在学习其他学科时,从读课文到念题目,都需要语文的阅读能力和文字分析能力作为基础。因此,重视高中语文教学是高中阶段的当务之急。本文就高中语文教学中的现状和提高措施进行具体分析。一、当前国内高中语文教学现状(一)高中生学习语文的积极性不高课堂中,我们发现有学生在语文课上听着听着就睡着 相似文献
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长期以来,语文课注重语文知识的传授,忽视了语文能力的培养,片面强调对课文思想内容、篇章结构的详尽剖析,忽视了对语言材料的感受领悟,使语文教学在一定程度上陷入误区,造成学生语感素质不高,语文素质总体不尽如人意。为此,语文界开始重视语感教学,尤其是在新的课程标准中,重新定位阅读教学目标,关注学生作为发展的主体,强调在阅读中培养学生形成积极健康的情感、态度和正确的价值观导向,注重学生人文精神的养成和审美素质的提高,强调学生语感的培养。 相似文献
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一、活动初衷首先,目前的语文教学虽然也强调凸显语文的工具性,强调培养学生的语文实践能力。但是纵观教学现状,学生的语文实践能力还很薄弱,尤其是学生的口语表达能力还很不理想。在40分钟的课堂中,不管教师多么放手让学生练习,练习的密度多么高,学生真正的语言实践活动时间,尤其是听说训练时间还远远不够。因此,学生普遍存在口语表达不够大胆、流畅的现象。21世纪,语言的传导运用日趋现代化,对人们的视读和听说要求也越来越高。这就要求我们的语文课在重视读写教学的同时,务必重视听说教学,重视培养学生的口语交际能力。二、活动构思(一“… 相似文献
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杨玉洁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0053-0053
在高中阶段阅读能力的培养是语文学习的重要 内容之一,学生们能够从阅读当中获取丰富的知识。在我国新 课程标准改革的发展进程当中,《语文课程标准》明确指出,语 文教学应当是一个师生交流学习的过程,在阅读课堂上也越来 越强调学生的主丨本地位。阅读是学生个性化的学习,因此在新 课程改革进程当中“需要语文教师在阅读课程当中重视开展个 性化的教学’并且还要体现快乐教学’重视学生在语文课堂上 的学习体验’从而让学生在语文学习的同时不仅收获知识,更 应当收获快乐。本文将探究在高中语文阅读课当中如何开展 有效的教学。 相似文献
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“语文教学心理学化与坑式教学法”这个实验课题是由一次民意测验和一个小故事引起的。1984年,我担任高中两个班的语文教学工作。虽然兢兢业业地备课、讲课,但我痛感学生对语文课不重视,不喜欢。这个问题已困扰了我多年,周围同事也都有相同的感觉。于是我搞了一次民意测验和民意调查,以期找出解决问题的办法。 相似文献
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新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养,创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,要提高作文语言水平,必须对学生进行创新作文教学。 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
在新课改背景下,在小学高年级语文课教学内容中融入了学生语文素养的培养,强调语文课教学不仅要提升学生基本的语文学习方面的能力,还要从整体上提升学生的综合素质水平。因此,探究小学高年级语文课教学中学生语文素养的培养,是符合时代发展潮流的重要议题,受到了相关专家学者的广泛关注。目前,相关科研院所以及高校学者已经取得了小学高年级语文课教学中语文素养培养策略的相关成果,本文在参考相关研究成果的基础上,尝试从小学高年级语文课学生语文素养培养现状出发,探讨小学高年级语文课学生语文素养的培养策略,希望本文研究能够为小学高年级语文课教学中学生语文素养的提升提供一定的借鉴。 相似文献
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徐宁燕 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):63-63
语文课具有极强的综合性和工具性，所以学好语文课可以极大地促进学生的全面发展。语文知识的积累不是一朝一夕的，是一个慢慢累积和沉淀的过程。按照新课改的教学目标，实现学生的发展才是主体。为此，如何利用语文课提升学生的综合素养已经成为探究的重要问题。本文中。笔者就以高中语文课的早读课为例，探究了语文早读课与学生素材积累的关系，并希望高中语文教师能重视早读课，优化早读课的效果，最大限度地促进学生的全面发展。 相似文献
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生命教育不再是德育课的专项,作为基础课的语文课在教授学生语言文字的同时,也要责无旁贷地重视生命教育的内容,重视对生命本身的关怀。那么如何在初中语文教育教学中培养学生们的生命意识呢?以下是本人有关语文教育与生命意识培养的几点建议。一、在阅读教学中有效渗透生命意识教育语文阅读教学是进行"生命教育"的主阵地,但也不能一味强调,否则会失去语文的本位。毕竟语文课还是要保留语文的味道的,如过分强调对生命价值、生命意 相似文献
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刘芬 《语数外学习(初中版)》2013,(3):70
作为中学阶段的主科,语文课却一直不受学生重视。虽然江苏省中考语文总分值是150分,学生却不买这账,认为语文课上与不上一个样,语文学与不学没什么差别。总结教学中的得失,我个人认为可以通过以下几种方式在平时的语文教学中改变语文课、语文教师的尴尬处境。一、思想常交流,功夫在课外苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意与老师开诚相见,那 相似文献
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新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养,而创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力,因此,必须对学生进行创新作文教学。语文教师要在作文教学中注重培养学生的创新意识．养成良好的思维方法,突破思维定势,以实现作文教学的创新。 相似文献
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长期以来高中语文课得不到重视,许多人认为高考语文考试与课本关联不是很大.很多学生在学习语文时没有收到立竿见影的效果,加上课程多、任务重,使他们对语文学习中的阅读与赏析、预习与复习这些必要环节常常从简从略.由于近几年中考语文很少涉及语法知识,致使初中语文教学淡化语法,甚至删除了语法内容,因而学生进入高中阶段,一旦遇到语法问题时,便会感到困难重重,语法知识的残缺已明显成为高中文言文学习和病句辨析一大障碍,直接影响到学生的语文学习效果. 相似文献
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教学是唤起、维持、促进学生进步发展的行为。追求有效教学是教学永恒的主题,更是语文课堂教学的生命。让每个学生都能健康成长是语文教育的最终目的。在教学实践中,笔者有这样几方面的感悟:一、教学目标标准化《语文课程标准》强调:"语文课应当成为学生语文实践活动的场所,要重视教师的指导,更要强调学 相似文献
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杨建明 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):72-72
在新的形势下，职业学校语文教学所面临的困难是多种多样的，主要有以下几个方面： 第一，对职业学校语文教学存在模糊认识。一般来说，职业学校语文课不再作为考试课，相对专业课，职业学校语文课的地位在大部分学生心目中明显降低，大部分学生不仅认为职业学校语文课是一门副课，并且认为职业学校语文课的作用只不过是补高中课而已，甚至还有极个别学生认为职业学校语文课根本没有用。这种对职业学校语文教学的模糊认识，不仅存在于学生中，而且学校领导甚至个别语文教师也都有同样的认识。 第二，与高中阶级相比，职业学校… 相似文献