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论案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
案例教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径.将案例教学法应用于思想政治理论课教学中,是实现思想政治理论课教学目的和教学效果的重要保证,是实现素质教育、培养创新人才的重要措施,有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力.要使案例教学取得成功,需要在处理好传统教学模式与案例教学模式的关系、把握教师与学生之间的角色定位以及重视案例库建设等方面做进一步努力. 相似文献
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PBL是以问题为基础的教学方法,在教师的引导下学生有组织地自学,以提升学生解决问题的能力为主要目标。为探讨PBL在大学生思想政治理论课教学中的实效,对两个教学大班的思想政治理论课分别采用PBL和LBL教学法,结果显示,PBL教学法教学效果更佳。 相似文献
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袁雅莎 《南阳师范学院学报》2013,12(1):69-71,76
PBL教学法立足于问题视域,以师生主体间性的教学互动和情感互动为纽带,以提升学生问题解决能力为主旨,从提升思想政治理论课课堂教学实效为诉求,推动了高校思想政治理论课教学模式的改革创新。 相似文献
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问题教学法就是在教学中以问题为载体进行教学设计、组织教学活动的一种教学方法.在高校思想政治理论课教学中运用问题教学法,能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性,有利于增强高校思想政治理论课教学的实效性.高校思想政治理论课教学中问题教学法的操作方法有:指导学生预习、阅读教材资料,设置问题情境、激活学生思维,引导学生提问、培养主体意识,组织课堂讨论、探求问题答案. 相似文献
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贺庆功 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
当前,高校思想政治理论课教学过程中存在着大学生学习积极性不高等诸多问题,严重影响了思想政治理论课教学的实效性。在高校思想政治理论课教学中应用PBL教学模式具有明显的优势。因此将PBL教学模式引入高校思想政治理论课是必然的选择。基于此,本文设计了高校思想政治理论课应用PBL教学模式的具体路径。 相似文献
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PBL教学法以问题为导向、以学生为中心、以小组讨论为组织形式、以能力和素质培养为根本目的,是一种"基于问题的学习"的全新教学方法.在高校思想政治课教学改革中,通过学习和借鉴PBL教学法的有益成分,探索和尝试以学生为中心、体现学生主体作用的教学方法和手段,发展和培养大学生的综合能力和素质,提高思想政治理论课教学实效性. 相似文献
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PBL教学法在高校思想政治课中应用的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
PBL教学法以其先进的教育理念,广泛运用于法律、心理学、社会学、医学等领域里的教学,成功架起了理论和实践沟通的桥梁,达到了迅速内化知识、增强学生实践能力的目的。文章从PBL教学法的内涵、特点入手,介绍了PBL教学法在思想政治理论课中的实施运用,总结了教学中的体会及需要注意的问题。 相似文献
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对PBL教学法用于思想政治理论课进行理论分析,并以《中国近现代史纲要》课程为例开展PBL教学法的课程实践。对具体的教学实例做了课程设计,进行了教学效果评估,深入分析了其在教学中应用的必要性和可能性,阐述了PBL教学法在思想政治理论课中的运用等问题。实践证明,利用PBL教学法进行教学,学生对课程教学内容印象更加深刻。认识更加准确,学习主动性也明显增强。 相似文献
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PBL教学法以其先进的教育理念,近年来已广泛运用于医学等领域里的教学,其能达到内化知识增强学生实践能力的目的。文章从PBL教学法的内涵入手,介绍了PBL教学法教学法在思想政治理论课中的实施应用,总结了教学中的体会及存在的问题。 相似文献
11.
周国良 《淮南职业技术学院学报》2013,(6):24-28
校企合作的办学模式决定了企业与高职院校之间的合作是双向的、互动的、资源和智力共享的;在这种背景下,高职院校构建既能服务高职思政理论课教学,又能担当企业理论宣讲任务的思政理论课“双师型”教师队伍势在必行;提出这一命题的基本依据是：满足学生需要,促进高职思政理论课教学效果的提升;满足企业需要,推动企业思政理论宣讲的开展;满足高职院校发展的需要,推进思政教学改革和教师教学能力的提高,最终,通过培养思政理论课“双师型”教师,促进高职院校与企业之间更深层次的合作与发展。 相似文献
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为提高思政课的教学实效性,使学生的心思回到课堂上,必须转变以"教"为主的教学理念。以"学"为主的教学理念符合知识建构的原则,有利于学生形成批判性思维,有助于培养学生的团队合作意识和沟通协调能力,对于思政课教学有重要的启示。构建以学为主的教学,应以学生为中心,关注学生的需求,优化以学习为中心的教学设计,重点解决好"教什么""怎么教""学到什么"的问题。 相似文献
13.
朱文 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):22-23
高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高大学生思想道德素质的重要途径。目前,虽说思想政治理论课教学取得了很大成绩,但我们必须清晰看到思想政治理论课教学在教学方面仍然存在种种问题。如何提高学生学习思想政治理论课兴趣,这是思想政治理论课教师亟须解决的问题。 相似文献
14.
情景模拟教学法是一种重要的实践教学方法。在思想政治理论课中应用情景模拟教学法有助于提高教师的理论素养和实践技能,有助于增强学生对思想政治理论课教育的认同感以及对知行合一的理解。 相似文献
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高校思想政治理论课教学的现状、问题、对策 总被引：1，自引：0，他引：1
房慧玲 《广东教育学院学报》2010,30(2):70-75
高校思想政治理论课新课程设置方案实施后,思想政治理论课的地位有了很大提高,教师的教学模式更灵活多样,学生的认可程度都发生了可喜的变化。但是,当前高校思想政治理论课教学仍然存在着一些问题,需进一步努力提高思想政治理论课教学质量,以增强思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。 相似文献
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严楠 《柳州职业技术学院学报》2014,(5):91-94
高职院校思想政治理论课是对高职生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,而教学能否达到预期的教学效果,其中教师的课堂教学艺术水平发挥着关键性的作用。课堂教学艺术水平不仅取决于教师的教学艺术理论水平的提高,更重要的是教师自身的素质和个人修养的提高。本文分析高职院校思想政治理论课课堂教学中存在的问题,探索教师提高课堂教学艺术水平的途径。 相似文献
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新形势下高校思想政治教育存在的基本问题主要有：大学生受西方价值观影响,缺乏统一的价值观,人生奋斗目标模糊;一些高校大学生思想政治教育队伍素质有待加强,待遇有待提高,思想政治工作队伍中缺乏既懂思想政治教育又懂网络技术的综合性人才;完善思想政治理论课网络资源实践教学＂三位一体＂的教学模式。 相似文献
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在思想政治理论课实践教学体系中,教师是实现教学的关键因素,教学内容要通过教师的有效教学传递给学生,教学目标要依靠教师的有效教学以实现。思想政治理论课实践教学的特殊性要求教师不再单纯地以理论把握和理论讲述为主,而必须是既具备理论素养又具有实践能力,既能够自己实践还能够指导学生实践,既作为个体教师出现又必须以群体发挥作用。 相似文献
19.
基于对课堂教学关系、学生需求、开放教育特征的认识,开放教育思想政治理论课以问题为纲,实施问题教学,必须在教师主导作用的发挥、学生主体地位的保障上下功夫,确保实现师生的良性互动,努力提高教学效果,不断推动开放教育思想政治课由知识课堂向生命课堂的转化。 相似文献