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1.
王斌清 《中学化学教学参考》1998,(10)
总复习是学生在教师指导下对所学课程的总的检查与进一步深化。通过复习可使学生将原有知识进一步系统化、网络化,也可使学生原有知识链中薄弱环节得到加强,错误的理解得到纠正,让学生形成完整的知识系统,并起到融会贯通、举一反三、灵活运用知识解决实际问题的作用。... 相似文献
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高三化学复习是教学过程中的一个重要环节,通过复习可以使学生将原来在各章节学习的知识进一步系统化、网络化、规律化,又可以使学生原有知识链中的薄弱环节得到加强,错误的理解得到纠正,从而使学生的综合素质得到进一步提高。 相似文献
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“复习是学习的母亲”。通过复习,可使学生将原来在分课时、分阶段中学习的知识形成系统化整体化的知识,产生一个质的飞跃;通过复习,又可及时地使学生原有知识链中薄弱环节得到加强,错误理解的概念得到纠正。因此,复习过程决不是教师简单地将学生学过的知识机械地重复一 相似文献
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张振祥 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):38-38
复习是化学教学的重要组成部分,也是重要教学环节之一,是学生进一步获得知识,发展智力,培养能力必不可少的教学程序.复习在学习的过程中起着承前启后的作用.在复习过程中,把新学到的知识及时吸收、小结,并与原有的知识进行联系,查漏补缺,使知识系统 相似文献
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高三化学复习是理综备考训练中一个重要环节,通过复习可以使学生将各章的知识进一步系统化、规律化、网格化,使学生原有知识链中薄弱环节得到加强,概念得到纠正,从而使学生的综合素质得到进一步提高。因此,高三化学总复习必须坚持三到位．即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。 相似文献
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复习课不同于新授课,首先它不能是原有知识的简单重复或单个知识的罗列,而是通过适当的途径激活原有知识并使之条理化、系统化;其次,它应该是通过大背景下选择知识、方法来解决一系列问题,由此形成方法策略、渗透数学思想,提升学生的能力．张老师的课例采用了“发现式复习课型”的一般操作模式,追求的是让学生在解决问题系列过程中很好地落... 相似文献
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高中化学复习是查漏、补缺、归纳和总结的过程,它通过建立完整的知识框架体系,使学生整体把握化学知识的分布情况,明确重点和难点。另外,高中化学复习是教师增加学生的知识储备,帮助学生升华知识的有效途径。因此,高中化学复习课充满战术和智慧。为了达到复习应有的目的,教师必须明确复习目标,巧妙设计复习过程,在复习过程中不断加入崭新元素,使学生耳目一新,收获颇丰。本文旨在通过实例从两方面探讨高中化学的复习策略。 相似文献
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正一、充分认识复习课对于提升学生数学能力的重要性数学对于学生的抽象思维能力要求相对比较严格,在学习过程中不断的练习和及时的复习是必不可少的,我们在学习中一定要注意对知识的复习,同时注意到:复习不是对以往知识的简单回顾,还能在复习过程中对所复习知识起到延伸和拓展的作用,使学生在复习的同时,实现对原有知识的挖潜,达到融会贯通、举一反三的效果,使学生及时地发现自己的不足之处,扫除自己新知识学习时的漏洞,而且复习还能通过对旧有知识的研究加强学生之间的交流和 相似文献
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<正>化学复习不单单是把以前学过的知识再学一遍,关键是教会学生如何将学过的知识相互联系起来,使学生明白整个知识之间的关联性,形成有机的整体,提高学生解决和分析问题的能力。在高考复习备考的过程中,我们坚持四步走的原则,逐步帮助学生提高复习效率。一、系统回顾基础知识,构建化学知识网络高考考查的内容是整个高中阶段学生学过的知识,因此教师要带领学生系统地复习高一、高二、高三所有的化学知识点,并将所有的知识点联系起来。在这个阶 相似文献
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蔡世泉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0079-0079
当代教育体系在不断地改革,学校的教学方式有 了很大的改观,注重对学生的核心素养教学已经成为当代教育 的重点。尤其是在化学教学的过程中,教师通过对学生的教学 方式的改变’让学生在学习知识的过程中’可以不断提升自己 的核心素养’提高自身掌握化学知识的能力;且还可以通过变 换思考的角度使学生形成稳固的知识结构’让学生在整合复习 资源的同时,注重渗透学习的方法与理念,把握好自身在化学 复习过程中的进度与效率’进而在学习的过程中’可以不断激 发自身的科学思维’构建内容化学的观念’促进学生自身化学 学科的核心素养的提升。 相似文献
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王志恒 《学生之友(初中版)》2011,(15):62-62
一、上好初中化学复习课的意义复习课是很重要的一种课型,它是新授课的总结和延伸,通过复习可以使原有的知识系统化、网络化,还可以使薄弱环节得以加强,有助于形成完整的知识体系,并且它有利于夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力。 相似文献
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1设计思想通过专题复习,能够帮助学生形成知识网络,提高分析问题和解决问题的能力。专题复习实施过程的形式多种多样,本专题通过问题探究的方式促进学生积极地获取信息和处理信息,进行自主思考复习,帮助学生成为知识的主动建构者,把讲堂变成学堂,让学生成为学习的主体。并通过教师对问题的巧妙设计,使学生的思维和原有知识结构产生矛盾碰撞,从 相似文献
14.
孟凡盛 《中小学实验与装备》2004,14(2):14-15
在复习化学过程中,教师要善于引导学生,综合运用所学知识,在探索中对原有实验进行创新设计,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力. 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
初中化学的复习是初中学生在进行化学课程学习中必不可少的环节,是学生掌握化学知识的重要过程。因此,创新初中化学复习教学,应注重学生的学习习惯,培养学生积极主动参与、自主构建化学知识网络的学习习惯。教师需要重视复习教学,提高复习效率,帮助学生在复习教学的过程中发现知识遗漏,提早解决知识混乱、知识点运用不熟练等问题,熟练地掌握化学知识,并且能够融会贯通,联系前后知识,全面培养学生的综合化学素质。 相似文献
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孟凡盛 《中小学实验与装备》2004,14(2):14-15
在复习化学过程中，教师要善于引导学生，综合运用所学知识，在探索中对原有实验进行创新设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。 相似文献
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每届初三都要进行系统复习和综合复习,通过复习使学生对所学知识形成知识网络,在解题过程中很快确定需要的知识点,达到融会贯通的目的。在以往的复习过程中都是老师总结好,让学生直接用,但学生并没有体会到各知识点之间的联系,多数学生不能熟练应用。 相似文献
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郑海燕 《兰州教育学院学报》2014,(12):163-164
化学高考复习能够直接影响学生对化学知识的掌握程度和运用水平,因此,在化学高考复习的过程中,教师要注意深入分析化学高考的主要要求,运用科学的化学高考复习策略,不断提升学生的化学知识水平,使学生在有限的时间内掌握更加完整、系统化的化学理论知识,并在高考中取得优异的化学成绩。 相似文献
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高考化学复习是对中学化学的知识进行系统归纳、全面总结,使知识由点到线、由线到面、由面形成知识网,并使学生加深理解和应用规律,使学生的能力得到全面提高的过程.要提高复习效率,就需要注重学习方法的探索,学生不仅要想方设法跟上教师的复习思路,而且要根据自己的实际情况进行调整.如何搞好化学复习呢?结合教学实际,笔者认为,教师与学生必须注意以下四个问题: 相似文献
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吕清文 《数理化学习(高中版)》2004,(9)
在化学总复习中,要摆脱原有知识体系的束缚,打破原有知识结构,重新调整、编排知识体系,否则学生总会有“吃二遍饭”的感觉.我在指导学生复习“碳及二氧化碳”知识时,通过采用的师生共同讨论,将本部分知识进行创新性重建.现将讨论的结果归纳出来,供同学们参考 相似文献