共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
<正>习作是小学语文教学重点,学生的习作水平可以在一定程度上展现其学科综合能力。为切实保障小学生的写作效率,提升其学科综合素养,教师需充分关注学生学习实际,灵活运用高效的习作教学手段,调动学生的写作积极性。为达到这一目标,小学语文教师可以高效利用思维导图这一工具,开展高质量的写作课堂活动,构建小学语文习作教学新模式。在课堂中引入思维导图的概念,引导学生在学习中主动构建思维导图,利用知识框架理顺思路,并在日常写作中加以运用,可以有效拓展学生思维,帮助学生建立系统的逻辑体系,提升学生的语言运用和表达能力。 相似文献
2.
3.
张达女 《中国小学语文教学论坛》2018,(3)
在语文教学中,习作教学一直是一个难题。为了更好地引导学生写作,教师可在教学中借助思维导图优化习作教学,这将有利于学生更好地掌握写作技巧,提高写作水平。首先分析思维导图的含义及其对小学语文习作教学的意义,针对当前习作教学中存在的问题,提出运用思维导图优化小学语文习作教学的实践策略。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
在小学语文教学中,要注重学生思维能力的发展,提升学生的语言综合运用能力。习作练习是小学语文教学中的重要部分,通过思维导图对学生进行习作练习的教育,能够帮助学生锻炼语言运用能力,培养语言思维,提升小学语文教学效率,实现小学语文教学目标。 相似文献
5.
肖吕纯 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(5):14-16
<正>在小学阶段,培养学生的写作能力是重要的教学目标。随着新课改的推行,小学语文写作教学也应该注重优化与创新,充分发展学生的思维,张扬他们的个性,让他们写出富有个性的作文。本文将探究思维导图在小学语文习作教学中的应用策略。一、思维导图在小学语文习作教学中的应用价值1.有利于彰显学生的主体性随着新课程改革的推进,小学阶段的写作教学要更加彰显学生的主体地位。在习作教学中应用思维导图,能充分彰显学生的主体性,还能让写作的目标、 相似文献
6.
思维导图是一种帮助学生思维的工具,将思维导图应用到小学高年级习作中,能够帮助学生掌握习作的规律和方法,避免学生走弯路,使学生的习作能够个性突出,主题鲜明。在日常教学中,小学语文教师应该从学生的实际出发,设计丰富多样的思维导图,并且带领学生一起研究和探索,听取小学生的意见和反馈,从而全面提高习作水平。文章通过分析小学高年级习作教学现状,对思维导图在小学高年级习作教学中的应用展开研究,旨在提高小学语文习作教学整体质量。 相似文献
7.
8.
思维导图作为一种有效便捷的思维工具,被广泛应用至社会各个领域中。思维导图有着很强的趣味性与逻辑性,将其合理应用至小学语文写作教学中,有助于发散学生的思维,促进学生的思维“裂变”,提升学生的写作能力和水平。基于此,本文主要针对思维导图助力小学语文习作教学思路实现“裂变”进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
新课程教学改革的不断深入和发展,要求在现代化的课程教学中必须融入多媒体的教学方式,充分尊重学生的学习主体地位,激发学生参与学习的积极性和热情。小学语文高段作文的学习和写作是锻炼学生写作能力、考查学生知识储备的重要课程,对于小学高年级学生而言,写好作文是面向更高年级语文学习的重要基础,所以提升小学语文高段习作的教学效率非常重要。通过分析思维导图的相关概念和理论,探究思维导图在小学语文高段习作中的应用。 相似文献
14.
《教学随笔》2017,(33)
小学高段习作的教学存在着诸般困难,一方面,小学生们由于年龄受限,还没有养成严谨发散的思维习惯,习作当中运用的素材未免过于老旧,容易使阅读者产生审美疲劳;另一方面,传统的习作教学方式使学生缺乏自主性,严重地禁锢着学生的写作思路,让学生感觉无物可写,下笔困难。而小学高段习作教学开设的目的是锻炼学生的写作能力,从而让学生在写作过程中充分发挥自己的想象能力,在拥有一定语文知识的基础上能够生动地用文字表达自己对生活中所见所闻的感受。为了提升小学高段习作的教学效果,教育工作者做出了不少研究。调查表明,将思维导图引入习作教学课堂,将有效地提升习作教学质量。本文将论述思维导图的概念及主要特征,探讨思维导图的引入能为习作教学带来哪些优势。 相似文献
15.
在新课程改革背景下,借助思维导图进行小学习作教学能有效激发小学生的习作热情,培养其逻辑思维能力和创造力,使学生爱上写作。文章从三个方面论述了小学语文教师利用思维导图开展习作教学的策略。 相似文献
16.
写作本身是利用语言文字进行表达交流的主要方式,而习作作为语文学习当中的重要环节,本身也是小学语文学习当中不可或缺的组成部分,是学生从口语转向规范语言应用的具体方式。思维导图本身是一种高效率的思维工具,可以充分调动脑部机能,开发脑部潜力,优化习作教学,将学生的写作思维过程以可视化的方式呈现出来。所以本次研究将以思维导图的应用过程作为研究切入点,分析如何将其有效应用于小学语文习作教学阶段,助力于今后的教学改革工作。 相似文献
17.
齐珍 《教育界(基础教育)》2021,(17):60-61
思维导图在小学习作中的运用,能够提高学生的语文素养。文章针对思维导图在小学习作教学中运用的重要意义进行了探究与分析,并提出了思维导图在小学习作教学中运用的有效策略,有助于促进小学习作教学效果的提高。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
在小学高年级语文写作教学中培养学生的思维导图意识,培养学生构建思维导图的能力有助于提高学生的写作能力,帮助学生准确把握作文题目的立意,有效建立清晰完整的写作知识脉络,促进学生写作能力得以更好地提升和发展。教师在写作教学过程中要注重对学生构建思维导图意识和能力的培养,鼓励学生在写作过程中运用思维导图帮助自己更好地进行写作训练,并在长期作文过程中熟练掌握构建思维导图的技巧和方法。 相似文献
19.
黄莉娟 《全国优秀作文选(高中)》2022,(1):46-47+49
<正>小学生往往缺少扎实的知识基础,学习热情不高,习作也缺乏明显的章法,导致整个习作显得行文散漫、内容空洞无物等。因此,为了在教学中更好地引导小学生进行写作,教师在思维导图的应用中,可以巧妙地利用图形的简明性与直观性去帮助学生思考,活化学生个体的习作思维。一、妙用思维导图,促选材多样化小学语文习作的学习过程是逐渐从写话到习作的一个过程。许多小学生第一次接触纯粹性的文字习作时,往往会无从下手, 相似文献
20.
朱晓霞 《教育界(基础教育)》2021,(6)
小学语文作文是培养学生写作能力的主要内容,但是由于其中所涉及的语文知识比较复杂,学生并不能对其进行全面掌握。思维导图能够帮助学生捋清楚写作思路,培养学生的逻辑思维。教师还可以在具体的教学过程中绘制思维导图,让学生更加直观地学习语文知识。因此,本文在核心素养下对小学语文作文教学运用思维导图的措施进行了综合性分析,希望能够给相关的学者提供帮助。 相似文献