共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
创新思维和能力培养是数学建模凸显的主要元素,如何把数学建模凸显的能力培养注入到日常的数学教学中,把传授知识和培养解决问题的能力有机结合,笔者在一次离散数学的教学中,选择了一道2004年全国大学生数学建模竞赛题,精心安排教学过程,使得解决问题的思考和能力培养都很有新意。本文记录了这一次创新实践的过程,希望对从事高校教育的同行们能提供一点启发。 相似文献
2.
在《离散数学》的教学实践中融入数学建模思想 总被引：1，自引：0，他引：1
离散数学是计算机科学与技术以及相关专业的核心基础课程。数学建模对于培养学生应用数学的能力具有重要的作用。本文从在离散数学教学中融入数学建模思想的意义、方法与实践以及对可能遇到的问题的讨论几个方面探讨离散数学的教学与数学建模思想关系。 相似文献
3.
4.
5.
由于计算技术的日益发展、计算机应用的日益拓广、计算机软件的日益丰富、计算机理论研究的日趋完善,从而产生了计算机科学。在计算机科学中需要一些工具和方法,而离散数学正是研究计算机科学的有力工具。离散数学作为有力的数学工具对计算机的发展,计算机科学的研究起着重大作用。通过这门课程的学习,可以培养学生的抽象思维和逻辑推理的能力,并使他们掌握处理离散结构所必需的描述工具和方法。但由于这门课程具有概念多、理论性强、高度抽象等特点,致使在实际教学中出现了课时少与教学内容多的矛盾,学生学习兴趣不高,教学效果不理想等现象。因此,如何提高离散数学课程的教学水平和质量,对学生后续课程的学习和今后进一步的科学研究均具有现实的意义。本文结合作者近年来从事离散数学课程教学的实际,从教学方法实践方面进行了一些初步探讨。 相似文献
6.
由于计算技术的日益发展、计算机应用的日益拓广、计算机软件的日益丰富、计算机理论研究的日趋完善，从而产生了计算机科学。在计算机科学中需要一些工具和方法，而离散数学正是研究计算机科学的有力工具。离散数学作为有力的数学工具对计算机的发展，计算机科学的研究起着重大作用。通过这门课程的学习，可以培养学生的抽象思维和逻辑推理的能力，并使他们掌握处理离散结构所必需的描述工具和方法。但由于这门课程具有概念多、理论性强、高度抽象等特点，致使在实际教学中出现了课时少与教学内容多的矛盾，学生学习兴趣不高，教学效果不理想等现象。因此，如何提高离散数学课程的教学水平和质量，对学生后续课程的学习和今后进一步的科学研究均具有现实的意义。本文结合作者近年来从事离散数学课程教学的实际，从教学方法实践方面进行了一些初步探讨。 相似文献
7.
文中对离散数学教学提出两点建议:培养学生演绎思维方式以及将离散数学与计算机其他专业课程结合起来进行讲解,以便于提高学生抽象思维能力和学习自主性. 相似文献
8.
《数学新课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。在教学中,教师应以学生的发展为本,创设能促进学生主动学习的情境,为学生提供展示自我的机会,培养学生自主学习的能力,用激励评价来促进学生自主学习,使学生获得自主发展。那么如何在教学中引导学生主动学习,促进学生个性发展呢?笔者认为,教师可以从以下几方面来促使学生主动参与数学教学。 相似文献
9.
《数学新课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。在教学中,教师应以学生的发展为本,创设能促进学生主动学习的情境,为学生提供展示自我的机会,培养学生自主学习的能力,用激励评价来促进学生自主学习,使学生获得自主发展。那么如何在教学中引导学生主动学习,促进学生个性发展呢？笔者认为,教师可以从以下几方面来促使学生主动参与数学教学。 相似文献
10.
如何利用数学教学能够培养职业学校学生的学习兴趣、记忆能力、思维能力、辨别是非能力、情意素质、创造力等。从数学教学的实际出发,针对职校学生的特点,例举了一些具体的例子,将知识的传授与能力培养融为一体,实现了利用数学教学全面提高学生各方面素质的目标。 相似文献
11.
12.
数学文本是数学知识的载体,小学数学教学不仅要让学生通过动手操作、自主探究与合作交流学会数学,更应培养学生通过阅读数学文本,自主习得数学知识、领会数学思想与方法的意识和能力。然而,随着新课程改革的不断深入,数学文本渐渐淡出了数学课堂,学生数学阅读的意识和能力得不到培养。这种现状极不利于学生今后更深入的数学学习与自我终身发展的需要。如何唤醒学生的文本意识,培养学生数学阅读意识和能力,使数学文本成为小学生学习数学的良师益友呢？一是要挖掘教材因素,培养阅读文本的兴趣;二要提供阅读文本的时机,培养阅读习惯,三要教给阅读文本的方法,提高阅读能力。 相似文献
13.
离散数学是计算机专业基础理论的核心课程,具有基础概念多、高度抽象、理论性强的特点。该文从改进教学内容、教学方法和手段等方面入手,探讨了如何在《离散数学》课程的教学过程中,培养学生的抽象逻辑思维能力和创新实践能力。 相似文献
14.
目前国际数学界普遍赞同通过开展数学建模活动和在数学教学中推广使用现代化技术来推动数学教育改革.我国普通高中新的数学教学大纲中也明确提出要切实培养学生解决实际问题的能力,要求增强应用数学的意识,能初步运用数学模型解决实际问题.数学建模将各种知识综合应用于解决实际问题中,是培养和提高学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力的必备手段之一,是改善学生学习方式的突破口.因此有计划地开展数学建模活动,将有效地培养学生的能力,提高学生的综合素质.
数学建模可以提高学生的学习兴趣,培养学生不怕吃苦、敢于战胜困难的坚强意志,培养自律、团结的优秀品质,培养正确的数学观.具体的调查表明,大部分学生对数学建模比较感兴趣,并不同程度地促进了他们对于数学及其他课程的学习.数学建模能培养学生应用数学进行分析、推理、证明和计算的能力;用数学语言表达实际问题及用普通人能理解的语言表达数学结果的能力;应用计算机及相应数学软件的能力;独立查找文献,自学的能力,组织、协调、管理的能力;创造力、想象力、联想力和洞察力.由此,在高中数学教学中渗透数学建模知识是很有必要的. 相似文献
15.
数学交流是学生学习数学必不可少的重要环节。在课堂教学中,为促使学生进行有效的数学交流活动,培养学生数学交流能力,就要了解数学交流的内容及数学交流的方法与途径。本文结合笔者的教学体会,阐述了如何培养学生的数学交流能力和提高学生的综合能力。 相似文献
16.
随着大学数学的教学改革,阐述了以数学建模为平台如何促进大学数学的教学,针对非数学专业与数学专业,从数学建模看如何促进他们的数学学习。通过数学建模来提高学生的综合素质、增强创新意识、培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,激发学生学习数学的积极性。 相似文献
17.
高职教育是职业教育的高层次,它以培养生产、经营、服务等一线人才为目标。高职数学是培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的基础必修课,它为专业课的学习提供了必要的基础。本文就如何创新数学教学,提高教学效率,促进有效教学等问题进行了探索。 相似文献
18.
高职教育是职业教育的高层次,它以培养生产、经营、服务等一线人才为目标。高职数学是培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的基础必修课,它为专业课的学习提供了必要的基础。本文就如何创新数学教学,提高教学效率,促进有效教学等问题进行了探索。 相似文献
19.
本文针对如何提高中职学生数学的自主学习能力开展了探讨,经过分析提出了信心培养、良好的师生关系、情感教育、注重能力培养,实现中职学生数学自主学习能力的提高,从而使中职数学课程教学效率不断提高。 相似文献
20.
不等式是中专数学知识的一个重要组成部分,是学习中专数学和其他学科的重要工具。通过学习如何证明不等式、解不等式以及应用不等式,能提高学生解题、思维能力,培养学生的数学思想方法,以便更好地培养学生的能力,提出一些在教学过程中的对策。 相似文献