共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
2.
信息技术在现代化教育中的普及和应用为小学语文协作学习模式的实践创造了良好的条件。协作学习模式的应用实践中需要学校、教师、家长以及学生等多方协同参与、共同完成。文章以信息技术背景下的小学语文协作学习模式为对象,首先论述了信息技术与小学语文教学整合的意义,并以此为基础进一步探索了基于信息技术背景的小学语文协作学习模式的应用问题。 相似文献
3.
教师作为教育过程的重要参与者,其信息技术应用能力对教育信息化的质量具有重要影响.本研究以小学语文智慧课堂视频案例为研究样本,采用显著行为序列分析与教师信息技术应用能力相关的行为.本研究首先基于教学数据流统计教师行为和学生行为,确定语文教师课堂行为与学生行为之间的转换关系,并依据不同转换关系划分教师信息技术应用能力;然后,通过事理图谱可视化测评教师信息技术应用能力,形成小学语文教师信息技术应用能力测评报告,实现对教师可观测、可控制的"测报+测控式"教师信息技术应用能力测评.本研究可为测评教师信息技术应用能力提供理论依据和参考方法,为教师提升信息技术应用能力提供现实参照和专业指导. 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
目前,信息技术得到了各行各业的广泛使用,靖远县也紧跟时代的步伐。小学教学是学生教育起步的关键。将信息技术融入靖远县小学的学习生活中,既保证了教学质量,也是小学语文教师提高工作效率的最佳途径,还可以适当地给语文教师"减负"。以信息技术在靖远县小学日常工作中的实际应用为例,信息技术为语文教师管理提供了一个度,说明了信息技术的重要性。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
小学语文教材的知识内容极为丰富,其中一部分文章的内容离学生的现实生活有一定的距离,学生对其没有生活体验.由于自身阅历比较浅的原因,造成一部分学生对课文中所描述的景物或人物不太熟悉,不能产生情感上的共鸣,从而让自己在学习语文过程中遇到阻力,不利于语文素养的提升.而如果把信息技术与语文教学整合在一起,就可以迅速突破这种困境.《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."所以,整合信息技术与语文教学是语文教师的教学追求. 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着教育工作的不断改革、优化和信息技术的不断发展,当下的小学语文教师需要不断思考自身工作的局限性,进一步利用多媒体技术优化课堂教学,加强与学生的课下连接。主要从利用多媒体信息技术开展情景教学、拓展信息技术的教学内容以及充分地发挥学生在课堂中的作用这几个方面,介绍了信息技术在小学语文教学中的应用策略。 相似文献
11.
随着现代技术的飞速发展,以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术越来越广泛地渗透到现代社会的各个领域,已经成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术在小学语文教学过程中的应用,它极大地拓宽了小学语文的教学空间,大大地优化了小学语文教学过程,与此同时也很好地发挥了学生的主体性,信息技术必将为小学语文的教学注入新的活力,为教师小学语文课堂教学传授知识,为学生学好、用好小学语文知识提供坚实的技术保障。小学语文老师应该把传统单一的物理教学转变为各种不同的模式,结合现代信息技术改变以往的教学方法和模式。本文主要就信息技术在小学语文教学过程中的应用,阐述在教学的过程中小学语文教师应该怎样将信息技术与我们的学科有效地结合运用,从而充分地提高学生的学习兴趣,拓宽发散思维,增强学生的小学语文素养,促进学生可持续发展。 相似文献
12.
13.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
随着现代教育技术的发展,信息技术与小学语文课程的整合也逐渐走入语文教师的教学研究范畴。主要从以下四个方面谈谈信息技术在语文教学方面的重要作用:信息技术的激趣作用;信息技术对文本分析的辅助作用;信息技术的应用对学生写作的作用,信息技术对于培养学生探究精神的作用。 相似文献
14.
15.
徐央央 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着信息化进程的加快,信息技术在社会中的各个领域中得到普及应用,尤其是在教学领域,信息技术为教师教学提供很大的便利,并且,通过信息技术还可以丰富教学内容,拓展教学资源。小学语文是培养学生语文综合运用能力的教学方式,在小学语文教学中应用信息化技术,能够为学生提供大量、丰富的教学资源,本文结合相关教学经验,探究构建高效小学语文信息化课堂的教学策略。 相似文献
16.
17.
在科学技术飞速发展的背景下,教师在开展课堂教学的过程中开始大量运用信息技术,学生的学习兴趣在应用信息技术的过程中被调动起来,并且信息技术的运用使抽象的知识形象化,学生对知识的理解也变得更加容易。基于此背景,本文主要探讨了开展小学语文阅读教学中有效运用信息技术拓展资源、深化教育的策略,以期能够通过整合现代信息技术与小学语文阅读教学,促进学生语文阅读水平及语文核心素养的提升。 相似文献
18.
许琼 《南阳师范学院学报》2013,(11):69-71
以多媒体和网络为核心的现代信息技术改变了传统语文教学的单一刻板,丰富了语文教学的形式,极大地提高了学生的学习兴趣。但语文教师在运用信息技术时还要审慎考虑语文学科的特点,认识到信息技术在语文教学运用中的优势和限制,有的放矢地选用信息技术,才能最大程度发挥信息技术与语文教学整合对学生发展的作用。 相似文献
19.
当下,信息化教学已成为教育发展的必然趋势。小学语文教学也应融入信息技术,紧跟时代步伐,充分利用信息技术强大的交互性、扩展性、高效性、超文本性等特性,提高小学语文教学的效率与质量。在具体操作实践中,教师要灵活应用信息技术,最大限度地为学生学习语文知识提供便利,以丰富语文课堂形式及内容,激发学生学习兴趣,拓宽学生知识视野,促进学生语文核心素养的提升。 相似文献
20.
金兴钿 《中国教育技术装备》2009,(29):74-75
信息技术与语文教学整合,是“信息技术与学科课程整合”中的一部分。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。面对信息时代和知识经济时代以及新课程改革,语文教学与信息技术的有效整合应注意以人的需要为根本出发点,在创设情境找准切入点、发挥优势突破重难点、内外结合延伸拓展点等环节上寻找最佳整合点,让语文教学绽放异彩,提高语文教学的实效性。 相似文献