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独立学院是由普通本科高校与企业家联合承办的本科层次的二级学院,它的设立由国家教育部审批,教育部对其建设和发展原则是“积极支持、规范管理”.独立学院作为一种高等教育的创新模式,拓展了我国本科高等教育的资源利用率,为我国高等教育的大众化作出了贡献.然而,我国目前的独立学院正处于发展初期,处于探索阶段,不可避免地存在一些困难及问题.尤其很多高校目前对会计学专业的实践性教学重视不够,独立学院会计专业人才培养模式还存在局限性.因此本文通过阐述会计专业人才培养模式的研究与实践的现状以及人才市场对会计专业人才的需求状况,分析了独立学院会计专业人才培养模式的显著特点,重点是提出了解决此问题的对策和建议. 相似文献
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独立学院是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新,是培养应用型本科层次的民办高等学校,虽然经过近十年的探索和发展,取得了一些成绩,但是大部分独立学院在人才培养模式的改革方面还存在着很多不足之处,本文通过对独立学院应用型人才培养模式存在的主要问题及其原因探析,为独立学院的可持续发展提供借鉴。 相似文献
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独立学院是我国高等教育创新的产物,探索适应社会需要的应用型人才培养模式成为其当前首要解决的问题。结合现状,分析在人才培养中遇到的问题,并提出独立学院建设特色化的应用型人才培养模式相应的对策建议。 相似文献
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独立学院应用型人才培养模式探索 总被引：4，自引：0，他引：4
独立学院是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新,作为一种新型的高等教育办学模式,本文以科学发展观为指导,根据独立学院的办学定位、学科专业特点、学生特点、区域经济(或地方经济)的实际和以市场需求为导向,坚持以人为本、全面发展、能力培养的基本要求,对独立学院应用型人才培养模式进行了探索,并结合作者工作实际对应用型人才培养模式的创新和实践进行了阐述。 相似文献
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独立学院人才培养模式的反思与创新 总被引：2，自引：0，他引：2
作为我国高等教育领域内的新生事物,独立学院已经成为我国高等教育体系的重要组成部分。本文通过对独立学院人才培养若干基础理论问题的认识,剖析了独立学院人才培养模式中存在的问题,提出了实现独立学院人才培养模式创新的策略。 相似文献
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独立学院应用型人才培养模式的探索与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
董晓红 《中国职业技术教育》2007,(36):53-53,56
独立学院是我国高等教育办学机制和体制的大胆探索与创新,在扩大高等教育资源方面起到了积极的作用。作为一种新型的高等教育办学模式,独立学院应根据自己的办学定位、学科专业、学生特点、区域经济的实际,以市场为导向积极进行人才培养模式创新。我院自成立以来就提出了培养应用型人才的目标定位,创建了"1321"人才培养模式,并形成了相应的人才培养方案和课程体系。 相似文献
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独立学院人才培养模式的探索——"211"人才培养模式的构建与分析 总被引：4，自引：0，他引：4
独立学院对人才培养模式进行了大量的实践探索,积累了一定的经验,但仍存在许多问题。创新办学理念,科学构建独立学院的人才培养模式,是独立学院持续、健康发展的关键所在。“211”人才培养模式以培养创新型复合应用人才为目标,有利于解决现存独立学院人才培养的一些问题,是一种值得探索的培养模式。 相似文献
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创新人才培养思路 探索应用型人才培养模式——四川师范大学成都学院人才培养模式的探索与创新 总被引：3，自引：0，他引：3
独立学院对人才培养模式进行了大量的实践探索,积累了一定的经验,但仍存在许多问题.创新办学理念,科学构建独立学院的人才培养模式,是独立学院持续、健康发展的关键所在."五三一一"人才培养思想的探索是以培养创新型复合应用人才为目标,有利于解决现存独立学院人才培养的一些问题,是一种值得探索的培养模式. 相似文献
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李宗华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(8):174-175
独立学院作为一种新兴的高等教育模式,在当前高等教育改革和发展的新形势下,要实现健康稳步的发展,就需要在人才培养目标和人才培养模式上不断的探索和创新.本文从人才培养定位、教学管理制度、教学计划及专业设置、优化师资结构四方面,以华南理工大学广州学院为例浅析独立学院的人才培养模式. 相似文献
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高校人才培养模式改革与创新是高等教育永恒的主题。创新独立学院人才培养模式是适应社会经济、高等教育和学生自我发展,以及独立学院求生存求发展的必然要求;人才培养模式的内涵、独立学院自身特征及其人才培养面临的挑战,决定了创新独立学院人才培养模式应重点从"培养目标、培养方案、教学方法与手段、师资队伍建设、培养评价制度"等方面着手。 相似文献
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独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,其运行机制的独立性和发展模式的独特性决定了独立学院需要构建符合自身特色的人才培养模式。2+1+1人才培养模式从培养目标、专业建设、课程设置三个层面构建了独立学院的人才培养体系,并通过实践过程的初步探索进一步完善了2+1+1模式的运行机制。 相似文献
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独立学院是我国高等教育由精英教育向大众教育转型和发展过程中的重大探索与创新,是我国高等教育体制改革的重要举措。浙江中医药大学滨江学院作为独立学院,在办学与管理的过程中面临着诸多问题,其核心问题是如何构建滨江学院特有的人才培养模式,确定差异化发展道路,这对于滨江 相似文献
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独立学院“2＋1＋1”人才培养模式的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,其运行机制的独立性和发展模式的独特性决定了独立学院需要构建符合自身特色的人才培养模式。＂2＋1＋1＂人才培养模式从培养目标、专业建设、课程设置三个层面构建了独立学院的人才培养体系,并通过实践过程的初步探索进一步完善了＂2＋1＋1＂模式的运行机制。 相似文献
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独立学院作为一种新兴的高等教育模式,能否在激烈的市场竞争中占有一席之地,关键在于能否培养出符合社会发展需要的优秀人才。本文就独立学院创新人才培养模式的必要性、可行性进行了分析,并提出了独立学院创新人才培养模式的思路。 相似文献
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独立学院作为一种新兴的高等教育模式,能否在激烈的市场竞争中占有一席之地,关键在于能否培养出符合社会发展需要的优秀人才.本文就独立学院创新人才培养模式的必要性、可行性进行了分析,并提出了独立学院创新人才培养模式的思路. 相似文献
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高校思想政治理论课(简称思政课)直接关系到我国高校教育的质量,关系到我国人才培养的方向和全面素质的提高。独立学院作为高等教育办学机制与模式的探索与创新,思政课在独立学院人才培养中具有不可替代的重要作用。一独立学院学生的特点以及思政课的现状 相似文献
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独立学院是我国高等教育改革与发展过程中的一项重大探索,其培养目标与实现机制决定着它的可持续发展与健康长展。本文在分析独立学院人才培养现状及主要问题的基础上,从社会需求、生源状况、学校类型以及国际教育发展趋势等方面对独立学院的人才培养进行了论证,最后提出了具体实现机制。 相似文献
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段姣雯 《南昌教育学院学报》2013,(9):78-79
独立学院是高等教育大众化的产物,是普通高等学校按照新机制、新模式与社会力量合作举办的独立的教育组织机构。它是我国高等教育发展至今的一种多元化办学模式的具体体现。独立学院能否长久发展的关键在于独立学院的人才培养,而人才培养目标定位,即独立学院到底要培养出什么样的人才,是独立学院能够存在并进一步发展所要解决的中心问题,是确立独立学院的人才培养模式、专业设置与建设、课程设置与建设、师资队伍建设等必须首先解决的问题。 相似文献
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张志鹏 《中国科教创新导刊》2011,(34):254-255
独立学院作为高等教育的一种形式,他特殊培养目标要求他在人才培养的模式上要有一套新的培养路线.东南大学成贤学院创新实验室的建立、开放和管理模式和方法,探索出了一条新的培养路线,为独立学院的生存和发展探索出一条新的路子. 相似文献