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艾尔肯·达吾提 《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2011,(4):75-81
本文通过实例深刻而科学地探讨维吾尔童谣的古老历史,人们驯化各种兽类和鸟类,将其运用到农业生产、日常生活和治病当中,由此关注人身健康,并且他们是历来和鸟类友好相处,通过艺术的途径教育孩子爱护鸟类以及表达人类和鸟类有着深厚的友谊,维吾尔族人是最早了解大自然和鸟类的一个民族等。 相似文献
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邹北斗 《第二课堂(小学)》2005,(Z2)
鸟类是动物界中的一个类群,是大自然的组成部分。尽管大家对麻雀、鸽子、燕子十分熟悉,但常常会忽视身边的鸡、鸭、鹅这些也是鸟类的家禽。一般来说,鸟类可以在空中自由飞翔,这是它们的身体结构、生理机能适应飞翔生活的结果。鸟类区别于其他脊椎动物的主要特征是:鸟类是一种体表覆盖羽毛、有翼(翅膀)、恒温、卵生的高等脊椎动物。鸟类羽毛色彩多样,大小各异。收集各种羽毛能增长不少鸟类的知识。若把羽毛做成标本,还别有一番风味。 相似文献
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《神奇的鸟岛》这篇课文介绍了青海湖鸟岛是鸟的乐园,描述了鸟类遇到危险时共同对敌的惊心动魄的情景。文章文字优美,语言生动活泼,既能让我们感受到鸟岛的神奇,又能激发学生热爱大自然,探索大自然奥妙的思想感情。 相似文献
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王新兰 《山西教育(综合版)》2006,(4):12-12
鸟类是大自然生物的重要组成部分，是维护生态平衡的重要力量。因此，人类要与自然和谐相处，就必须把爱鸟、护鸟变为自己的自觉行动，大力维护生态平衡，让鸟类与我们同在一片蓝天下，同在一块土地上共生共存。 相似文献
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保护生态环境，保护鸟类成了人类的共同义务．为了使学生树立起保护生态环境，保护鸟类的信念，培养学生的探索精神和科研意识以及热爱大自然的思想。在2002年7月-2003年7月，我们组织本校的生物兴趣小组，开展为期一年的野外鸟类调查活动。 相似文献
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1785年4月26日,约翰·詹姆斯·奥杜邦出生,开始了注定与鸟类结缘的一生.现在,人们回忆起奥杜邦时称他为美国画家、博物学家,他绘制的鸟类图鉴被称作"美国国宝".他的作品为早期科学家进行鸟类研究提供了生动素材,他的存在让人们相信了科学与艺术的互通性.
爱上自然,爱上野鸟
1785年,奥杜邦出生于海地,是一位法国船长和他的法国情妇的私生子.幼年的奥杜邦一直随继母生活在法国.在法国南特的生活,赋予奥杜邦广阔而无拘无束的田野和森林,此时,他便开始对大自然与鸟类产生浓厚的兴趣. 相似文献
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马尚平 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):112-113
教材分析
这篇课文所在单元都是写景状物类文章,领悟景物的特点及其写法是本单元的重点。课文介绍了青海湖鸟岛是鸟的乐园,描述了鸟类遇到危险时共同对敌的惊心动魄的情景。文章文字优美,语言生动活泼,既能让我们感受到鸟岛的神奇,又能激发学生热爱大自然、探索大自然奥妙的思想感情。 相似文献
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王新兰 《山西教育(综合版)》2006,(4)
鸟类是大自然生物的重要组成部分,是维护生态平衡的重要力量。因此,人类要与自然和谐相处,就必须把爱鸟、护鸟变为自己的自觉行动,大力维护生态平衡,让鸟类与我们同在一片蓝天下,同在一块土地上共生共存。目前,我省共有44个自然保护区,总面积达114万公顷,占全省总面积的7.28%。 相似文献
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