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意志力是指学生在学习和生活中对事物的果断性、坚韧性、自我控制力和顽强的意志及独立精神.在小学体育教学中教师要注重通过体育教学来磨练学生的意志力.让学生自觉地确定自己的目标,并克服一些困难,以便实现自己预定的目标.在生活中,意志力薄弱的人往往成就很少,因此,培养学生的意志品质,锻炼学生的意志力,增强他们客服困难战胜困难的信心,会有助于学生坚强的学习文化知识,提高自己的学习成绩,这样才能够有效地激发学生全面地发展和提升自己.在小学体育教学中,学生需要一定的意志力来学习,而体育能够有效地锻炼和提高学生的意志力. 相似文献
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张春生 《太原大学教育学院学报》2003,21(3):12-15
一个人的成才是智力因素和非智力因素的总和,而意志力是非智力因素中非常重要的因素.当前,学校教育中对学生意志力的教育和培养是模糊、淡化的,这就要求社会、家庭、学校创造条件,教师、家长不断提高素质来加强对学生意志力的培养. 相似文献
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余敬斌 《太原教育学院学报》2003,21(2):69-71
人与人之间的差距，很大程度上取决于意志的力量。而成功的人往往都是意志力坚强的人，意志力还体现在生活的方方面面。在体育教学中，对于意志力的培养有善其他学科无可比拟的优势。 相似文献
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<正>意志力是一种潜在能力,意志力的强弱可以决定一个人的成败。意志力强的人往往可以创造奇迹,取得成功。意志力弱的人难以抵挡接踵而来的困难,容易被失败击倒。正如沃勒所言:"虽然我们用判断力思考问题,但是决定成败的关键在于意志,而不是才智。"由此可见意志力对于学生的重要性。目前,我国初中生尚缺乏足够的意志力,在面对"问题"和"失败"时经常会产生却步、逃避的想法。笔者认为,文言文具有一定的难度,而 相似文献
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俞文东 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):70
物理在高考理科综合中占很大比例,对于考生而言,物理这门课程也是影响高考成败的关键因素之一.诸多考生在面对高中物理学习时感到困难重重,心有余而力不足,笔者通过总结实务教学过程中的经验,就高中物理学习及考前复习谈谈方法和窍门,希望能对广大考生有些许帮助.一、意志力决定一切意志力是一种内在的、坚持不懈的、为目标努力的内驱力.常言道:"有志者,事竟成."在意志力这一内因驱使下,人经常会激发出超乎寻常的潜能.纵观古今某一方面有特殊成 相似文献
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王珞锜 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(6):28-28
曾经的我．对意志力的理解不是特别深刻。好像在我15年的生活经历中。似乎还不必用意志力来体现我的特点。但今天，读了《意志力》这篇文章之后，我懂得了意志力对一个人成功的重要性。 相似文献
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2006年5月．我校对高一学生意志力水平进行调查评定。调查对象是2006届高中学生。参加意志力水平问卷调查的人数为165人．采取以班级为单位随机整群抽样的方法。选用量表是广州智为信息科技有限公司与华南师范大学心理专家共同研制的、学生心理测试系统软件中的《意志力评定问卷》（简称WPA）,并使用该统计软件对测试数据进行处理。
意志力调查数据结果如下表：
意志力水平结果等级为：总体意志力水平一般。 相似文献
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彭根岭 《中国校外教育(理论)》2014,(2):152
意志力是人格中的重要组成因素,对人的一生有着重大影响。那么,如何在小学体育教学中培养学生的意志品质,通过体育活动锻炼学生的意志,增强他们克服困难,战胜困难的信心,做社会主义合格的接班人呢?从培养学生良好的意志力,必须加强对学生的思想教育工作;在各种体育活动中培养学生良好的意志力;在小学体育课教学中培养学生良好的意志力注意事项等三方面,探讨了小学体育教师要想做到培养小学生意志力,不但要在体育教学中这样做,还要由课内到课外甚至做到学科整合,需要长期要坚持做,恰到好处地培养学生的意志力。 相似文献
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This article suggests a device that counselors may use as a reference for bridging the gap between counseling theory and technique. Cognitive development theory provides the basis for understanding a single transaction between counselor and client. The acronyms FACTS and CRACKS suggest the structural dynamics taking place within the client's cognitive field as the counselor performs in two different stages of the counseling process. 相似文献
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W. O. Thompson LL.D. 《Religious education (Chicago, Ill.)》2013,108(4):339-345
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