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对理论力学教材中一个结论的质疑王福谦某些理论力学教材，对在介质中作竖直运动的物体，给出了在以粘滞阻力为主情形下收尾速度（落体下落的极限速度）的计算公式是球状物体的半径，η是介质粘滞系数），并指出：雨滴由于受到空气阻力，其收尾速度只有４－６米／秒。也就... 相似文献
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中学物理研究的运动主要是物体在恒力作用下的匀变速运动的问题，但有时也碰到物体在变力作用下做非匀变速运动的情况，其中有一类问题是物体最终能达到稳定速度我们习惯称之为“收尾速度”问题． 相似文献
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自由落体运动是匀变速直线运动 的特例，也是认识其它变速直线运动 的基础。如何引导学生认识自由落体 运动呢？ 首先引导学生感性认识物体自由 下落运动：物体自由下落的运动是一 种常见的运动。如挂在绳上的重物， 剪断绳后，它就在重力的作用下，沿竖 直方向下落；从手中释放的石块，在重 力作用下，也沿着竖直方向下落。显 然，物体下落的运动是直线运动。 由于生活经验的定势，学生对重 的物体落得快，轻的物体落得慢印象 很深。例如，一块棉花和一块石头，石 头下落得比棉花快，因为石头比棉花 重；再如，在同一高度同时释放面积相 等… 相似文献
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1 巧作ｆ-ｔ图线[例 1 ]将一物体从某点以初速度ｖ0 ,竖直向上抛出 ,当物体刚落回抛点时其速度为ｖ′,已知物体在运动过程中所受的空气阻力大小与物体的运动速率成正比 ,试求物体从抛出到落回原处所用的时间 ,重力加速度为ｇ .解析 :物体抛出后 ,在其上升的过程中 ,速度逐渐减小 ,故所受空气阻力也逐渐减小 ,因此物体做加速度逐渐减小的减速运动 ;物体在下落过程中 ,速度逐渐增大 ,所受空气阻力也随之增大 .因此 ,物体在下落过程中可能做加速度逐渐减小的加速运动 ,作ｖ -ｔ图定性描述物体在空中运动的情况 ,如图 1所示 .由于物体在上升和… 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(Z1)
自由落体问题,人们很早就注意到了。在伽利略之前,古希腊著名学者亚里士多德的学说认为,物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比,物体越重,下落的速度越快。比如说,十公斤重的物体,下落的速度要比一公斤重的物体快十倍。 相似文献
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<正>所谓“终极速度”是指当物体的受力中有变力作用时,物体的加速度减小,加速度减为零以后,物体的速度将保持不变的收尾速度.此类题的特点是,其中某一个外力的大小往往与加速度或速度有关.根据题意找出临界条件,是解决这类问题的突破口.一、阻力增大引起的“终极问题”例1 雨滴从高空静止下落,若雨滴下落时空气对其阻力随雨滴下落速度增大而增大,即F=kv, 一滴雨滴质量为m=10 g,重力加速度为g, v-t图像如图1所示. 相似文献
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肖满捷 《数理天地(高中版)》2023,(10):4-6
电磁感应相关问题是高中物理十分常见的一类题型,是学生必须熟悉和掌握的一类问题.由于电磁感应中运动的物体一般都会受到变化的安培力作用,通常会以非匀速运动,直接对运动物体分析速度、加速度和位移比较复杂,应结合动量定理对问题进行分析.根据电磁感应现象中物体的始末状态和动量定理进行分析,能使问题的解答更加简单,继而对问题进行顺利解答.本文主要对两种电磁感应模型进行分析,具体介绍动量定理解答这些问题的应用过程,帮助学生更加深刻地理解动量定理,进而提高解题效率. 相似文献
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在物理教学中,常会有这样一类问题,某运动物体,其受力方向与运动方向的夹角在时刻变化.求运动过程中,该物体速度的最值大小和方向.对于这样一类问题的处理,学生普遍反映困难较大.其实要是掌握了这类问题内 相似文献
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学生：既然用速度可以描述物体运动的快慢．为什么还要引入平均速度呢？教师：速度是用来描述物体运动快慢程度的物理量，速度大，表明物体运动得越快，即在相等的时间内通过的路程越长．在匀速直线运动中．速度的大小是始终不变的，因此可用速度值来描述物体的运动快慢；在变速直线运动中，物体速度是变化的，我们既不能用运动过程中速度最大值来描述物体在此运动过程中的运动快慢程度，也不能用运动过程中的速度最小值来描述．所以我们引入平均速度来粗略地描述物体在一段路程中的运动快慢．学生：理解平均速度要注意什么？教师：由于做变… 相似文献
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电磁感应的过程,实际上就是能量转化的过程.在处理电磁感应的问题时,往往需要分析清楚能量的转化方式及方向,然后利用功能关系或能量守恒定律求解.这样就使得理清物体运动过程的初末状态显得尤为重要.但在大多数题目中物体的初状态一般都是已知,我们只需要分析物体运动的收尾状态便可.在分析物体运动的收尾状态时,一般需要分析物体的受力特点及变化情况,在此特别需要注意的是安培力的变化情况以及物体加速度的变化特点.下面通过几个实例来分析物体运动的几种收尾状态.1如.收图尾1状所态示是,金静属止棒的a情b形放置在光滑的水平导轨上,磁感… 相似文献
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毛钱管(牛顿管)是演示轻重不同的物体在真空中自由下落速度相同的仪器。目前,配发的毛钱管,在实验中存在如下问题:一是毛钱管在转为竖直方向的过程中,转速较大,学生很难清楚地观察到羽毛和钱同时下落的现象;二是快速转动毛钱管,由于惯性,毛、钱在下落时与管壁碰撞,且有摩擦,从而二者不是沿竖 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2006,(1)
一、选择题 1．物体做自由落体运动,正确的说法是( )． A．由于物体只受到重力,所以物体在下落过程中只受到重力的冲量 B．物体下落的距离增加一倍,物体受到的重力的冲量也增加一倍 C．轻物体和重物体在自由下落过程中,只要经过的时间相同,重力的冲量也相同 相似文献
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在中学物理教学中 ,经常遇到这一类问题 :几个物体的运动存在着某种关系 ,根据其中一个物体的运动速度求其它物体的运动速度 ,这类问题称为相关速度问题 .相关速度问题一般用速度分解法或微元法求解 ,这两种方法对于中学生来说难度较大 ,不易理解和掌握 .笔者在教学中引导学生从功能角度分析相关速度问题 ,解题过程简捷且容易理解和掌握 .现介绍如下 .1 从能量守恒角度分析相关速度问题图 1由轻绳、轻杆连结的物体 ,由于轻绳、轻杆的质量为零 ,根据能量守恒定律 ,其中一个物体对轻绳、轻杆的做功功率等于轻绳、轻杆对其它物体做功的功率 .… 相似文献
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赵杰 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
追及与相遇问题是高中物理中一种比较典型的物理模型,它一般涉及两个物体的运动,且两个物体各自遵从着自己的运动规律,这使得物理过程变得相对复杂,学生在处理这类问题时常因物理过程复杂而难以找到突破口。解决这一类问题的方法很多,如代数法、图像法、相对运动法等。其中的代数法在这些方法中,不是最简单的,但却有较好的普适性,对学生数学思维和物理思维能力的培养也都很有帮助。 相似文献
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<正>物体如果在一个(或几个)恒力和一个变力共同作用下运动时,在什么条件下物体将具有最大速度?最大速度怎样计算?这一类习题对学生而言是困难的,下面结合例题进行分析和计算。【例1】一质量为m的小球,从高为h处,由静止开始落向一劲度系数为k的竖直放置的轻质弹簧,并将它压缩,如图1所示,小球在整个运动过程中,经过哪一点时,速度最大?最大速度是多少? 相似文献
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周家宝 《数理化学习(高中版)》2006,(16)
受力分析能力是高中学生必须具备的一项基础能力,是历年高考中物理学科能力考查的一个重要方面,也是许多学生在学习物理过程中的一个薄弱环节·在动力学中,运动物体由于其位置、运动情况等的变化,其受力情况有的会发生变化,使得其受力情况比静力学中的更具复杂性·因此,在对运动物体进行受力分析时,要特别注意物体受力情况的变化·一、运动物体位置的变化可引起其受力情况变化例1如图1所示,弹簧左端固定,右端自由伸长到O点并系住物体m,现将弹簧压缩到A点,然后释放,物体一直可以运动到B点,如果物体受到的摩擦力恒定,则物体从A到O将怎样运动… 相似文献