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作为一名老教师.从事音乐教学多年.我想就音乐课上培养学生综合素质的几点体会与大家分享。一、上好第一节音乐课,把爱党、爱国、爱集体、爱家的种子播撒到学生的心田为了上好第一节音乐课,我通常是这样做的:1.设置导学,让学生跟着我的思维走。对于初一年级的新生,头半年要照顾到小学到中学的过渡,针对他们喜欢回答问题的特点.我在电脑屏幕上打出这样几个问题:(1)你穿过带补丁的衣服吗?(2)你知道老师小时候过年都吃什么吗?(3)老师小时候的文具盒里都有什么?(4)为什么你现在的生活比以前好? 相似文献
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<正>作为一名老教师.从事音乐教学多年.我想就音乐课上培养学生综合素质的几点体会与大家分享。一、上好第一节音乐课,把爱党、爱国、爱集体、爱家的种子播撒到学生的心田为了上好第一节音乐课,我通常是这样做的:1.设置导学,让学生跟着我的思维走。对于初一年级的新生,头半年要照顾到小学到中学的过渡,针对他们喜欢回答问题的特点.我在电脑屏幕上打出这样几个问题:(1)你穿过带补丁的衣服吗?(2)你知道老师小时候过年都吃什么吗?(3)老师小时候的文具盒里都有什么?(4)为什么你现在的生活比以前好? 相似文献
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作为一名老教师,从事音乐教学多年,我想就音乐课上培养学生综合素质的几点体会与大家分享.
一、上好第一节音乐课,把爱党、爱国、爱集体、爱家的种子播撒到学生的心田
为了上好第一节音乐课,我通常是这样做的:
1.设置导学,让学生跟着我的思维走.对于初一年级的新生,头半年要照顾到小学到中学的过渡,针对他们喜欢回答问题的特点,我在电脑屏幕上打出这样几个问题:(1)你穿过带补丁的衣服吗?(2)你知道老师小时候过年都吃什么吗?(3)老师小时候的文具盒里都有什么?(4)为什么你现在的生活比以前好? 相似文献
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李文萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
音乐教育对陶冶学生的高尚情操，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，促使学生身心健康成长有着不可忽视的作用。小学一年级是小学阶段基础教学的第一年，是启蒙年、开智年，要抓好一年级音乐基础教学，就必须针对他们爱动、好奇、喜欢音乐舞蹈等特点来设计多种教法，活跃课堂气氛，使之成为儿童开启音乐大门的金钥匙。为此，我在教学中做了以下探索：一、创设情景，激趣导入每一堂音乐课都要体现出音乐课的特点，一开始就把学生带入美妙的音乐世界，使学生感到自己在一个充满音乐气氛的环境中学习。如上课开始，学生进课堂，我选了一段欢… 相似文献
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一、分层教学实验对象、时间和方法
对象:江苏翔宇教育集团宝应实验小学二年级(6)班为对照班,二年级(7)班为实验班.
时间:2007年9月～2008年6月.方法:实验前,对两班学生的立定跳远和投掷成绩进行测试,并通过问卷的形式请学生对各自课堂教学进行评价调查、分析,发现差异不具明显性,说明两班学生素质基本相同(见表1). 相似文献
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袁彬 《中国小学语文教学论坛》2003,(29)
合作学习(CooperativeLearning)是一种学习方式,同时也是一种教学策略。它在改善课堂内的社会心理气氛,同时大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面成效显著,但同时也存在着一定的局限,教师需要根据教学任务选择相互匹配和互补的教学策略来使用。下面是2003年4月-5月,我在江苏省N中学进行的作文合作学习的部分实验情况:N校初三年级共有6个班,除初三(1)班为重点班外,其余5个班随机分班。我选定初三(3)班为实验班,初三(4)班为控制班,并根据平时的语文成绩进行了配对。根据合作学习的要求,采取了以下步骤:①将实… 相似文献
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我市按新学年教学计划规定,从第一学期起,初三增设音乐课。这样,从小学至初中各年级均开设音乐课。小学一至四年级每周两课时,小学五年级至初中三年级每周一课时。近年来,各级领导强调在中小学要重视学生的审美教育。对音乐课教学的领导有所加强,部分学校改善了教学条件,为音乐课添置了必要的设备。但也还有部分区(县)和学校的音乐教育无人负责。有些学校随便停音乐课,许多学校音乐教师负担过重,他们的进修问题还未得到应有的重视。这些问题都亟待解决,以便进一步开创我市中小学音乐教育的新局面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>一、背景与主题我工作在一所普普通通的农村学校,这里的学生从小学开始音乐基础就相当薄弱,家长、学生不重视,加之学校多媒体设备缺乏,不可能为音乐学科提供多媒体以增强音乐课的视听感受。学生偏科严重,对音乐课的认识只是娱乐和玩玩,所以日常教学的有效组织开展有一定的难度。这是一节常态化的音乐课,教学进度来到了七年级第四单元《梨园漫步》,学生跟以往一样好奇地翻看着新的单元歌曲,一开始很兴奋,看着看着就有点小插曲,有的学生脸部表情开始沮丧, 相似文献
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在音乐课教学过程中,我通过一系列课内外的音乐教学,想方设法引导学生开展形式多样的文艺活动,使音乐语言、音乐形象逐渐变得清晰可见,让音乐的美强烈地感染和陶冶学生,从而达到真正提高学生具有音乐素质的目的。 相似文献
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在音乐课教学过程中,我通过一系列课内外的音乐教学,想方设法引导学生开展形式多样的文艺活动,使音乐语言、音乐形象逐渐变得清晰可见,让音乐的美强烈地感染和陶冶学生,从而达到真正提高学生具有音乐素质的目的。 相似文献
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为验证采用任务型教学模式对于提高学生的英语阅读水平比传统的教学方法更有效,本人于2009年9月、2010年7月对所执教的赣县中学北校区高一年级的(1)班和(2)班进行教学实验.其中,(1)班为实验班,有学生46人;(2)班为对照班,有学生50人;两班保持正常的教学秩序,每周为5课时.实验班采用任务型教学法进行课堂阅读教学,对照班则采用传统的阅读教学法.实验教材为译林出版社、牛津大学出版社出版的《牛津高中英语》模块5-模块8. 相似文献
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我们河东区李地大街小学体育教学活动场地小,能否增强学生体质?就此问题我搞了一年多教学实验,作了研究、探讨。研究对象我选择本校四年(1)班为实验班,四年(2)班为对照班。这两个班学生的身体素质和体能基本相近。从1983年开始,进行了一年的对照训练。 相似文献
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<正>音乐是一门提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科。那么,如何在音乐教学中培养学生的创新思维,充分体现音乐课程的价值呢?一、激发学生学习音乐的兴趣是培养学生创新思维的前提试想,如果学生对音乐这门学科根本不感兴趣,根本不喜欢学习这门学科,怎能培养学生的创新思维呢?我认为,培养学生对音乐课的浓厚兴趣是培养学生创新思维的前提。为了激发学生学习音乐课的兴趣,我运用了多种教学手段。在传统音乐欣赏教学中,大都是老师演奏(唱)或放磁带 相似文献
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在音乐课堂教学中,我以口琴这个器乐为学具,纳入音乐课堂教学,五年下来,我深感口琴教学从整体上激发了小学生对音乐的学习兴趣,在全面提高小学生音乐素质方面有许多积极作用。一、有助于激发学习兴趣三年级是小学低年级向高年级过渡的年级。一般学生都会有自己长大了... 相似文献
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中卫县教育局教研室实验组 《宁夏教育》1990,(12)
我们在中卫县第三小学和第四小学进行的“集中识字——大量阅读——分步习作”教改实验(第二轮),于今年七月结束。七月初,自治区教研室和县教研室对实验班进行考核验收,验收结果说明效果是好的,学生基本上完成了小学语文学科的学习任务,达到了《五年制小学语文(实验用)教学大纲(草案)》的基本要求。现将实验情况总结汇报如下: 一、基本情况 1.学生来源。1982年新招生时,两校均从一年级随机决定一个班参加实验,没做任何择优筛选。学生家庭情况,受学前教育情况等,均和普通对比班大体相同。 2.两个实验班的语文教学工作,一至三年级学段由李振和、张学英老师执教,四至五年级学段由李月珍、关金芳老师执教,四位执教老师均为中师学历,有一定的教学经验。 3.采用的教材是中央教育科学研究所教改实验 相似文献
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我校于1990年开始进行小语“注音识字、提前读写”的实验。在“坚持实验、扩大实验、完善实验、不断提高”的十六字方针指导下,历时三年,已由开始的一个年级两个实验班发展到现在的4个年级13个实验班,阶段成果初见成效。 一、实验的提出 小语是一门重要的学科。它的教学目的是培养小学生阅读和写作的能力,使学生具有自己能读会写的本领。从现行的小学语文教材(统编教材)来看,识字仍是学生阅读和写作的基础,学生没有掌握足够数量 相似文献
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我是一名音乐教师,从事音乐教育工作十几年了,经历过学生"喜欢音乐不喜欢音乐课""喜欢明星不喜欢音乐老师"和"喜欢通俗音乐不喜欢高雅音乐"的尴尬。在轰轰烈烈的教学改革浪潮中,我在音乐创新教学中不断摸索,不断实践,自创出一种适合在不同教学条件下实施的音乐综合表演教学法。这种综合表演教学法经过实践证明,不但能使学生对音乐课刮目相看,也真正提高了学生在音乐方面的素质。 相似文献
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赖文丽 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
上课铃声响了,这节课我上的是一年(3)班的音乐课。一年级的小同学活泼好动,自控能力差,纪律就是很头疼的事情。当我来到一年(3)班教室门口的时候,哇,学生们乐开了花,你一句我一句地七嘴八舌地叫着,教室开始乱哄哄的,我忍住烦躁的情绪,开始上课。 相似文献