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1.
姚真真 《中国校外教育(理论)》2010,(7):8-8,11
我国普通高校艺术教育在学科体系、教学管理模式等方面尚处实验性阶段,一些学校的艺术教学管理、课程设置等方面还处于盲目状态。科学有效的教学管理模式对普通高校音乐教育学科体系的早日建立、教学质量的提高以及教育目标的实现至关重要。本文通过对我国普通高校音乐教育教学管理模式、音乐教育现状等问题的调查分析和比较论证,对现有教学管理模式进行梳理,对我国普通高校音乐教育教学管理模式进行初步探析,为我国普通高校音乐教育早日实现科学化、标准化提供建设性意见。 相似文献
2.
我国普通高校音乐教育在学科体系、教育管理等方面尚属于实验阶段,没有一个科学有效的管理模式。本文对我国普通高校音乐教学教育管理模式和音乐教育现状进行探讨,为我国普通高校的音乐教育能早日实现科学化、标准化提供一些建设性意见。 相似文献
3.
我国职业中学艺术教育在学科体系、教学管理模式等方面尚处实验性阶段,一些学校的艺术教育在教学管理、课程设置等方面还处在盲目状态。科学有效的教学管理模式对促进职业中学教育学科体系的早日建立、教学质量的提高以及教育目标的实现是至关重要的。一、教学管理模式的概念、特点与分类1.教育管理模式的概念 相似文献
4.
郜锋 《山西大学师范学院学报》2009,(2):157-158
随着素质教育的不断深化,普通高校公共音乐教育面临着新的发展机遇。在普通高校进行艺术教育是推广公共音乐教育、实施美育的一项有效途径。我国普通高校公共音乐教育正处于起步阶段,其发展还存在着一些不尽如人意之处。普通高校公共音乐教育在教学内容、教材建设、教学方法、师资队伍和艺术实践等方面应符合大学生身心发展规律,适应其艺术审美需求,通过教学将感性认知与理性分析相结合、理论知识与艺术实践相结合,达到提升大学生鉴赏能力和创造能力的目的,最终使其得到情感的升华。 相似文献
5.
欧阳青梅 《伊犁师范学院学报》2007,(1):127-128
艺术院校音乐教育需适应新形势的发展,主动调整教育模式并与其他综合因素相结合,建构相对完善的,具有发展性的教学模式体系。我们已有确立整合模式的艺术当代基础、教育文化基础以及资源基础,这些都使得艺术院校音乐教育建构学科间、课程间、教与学和社会间、教育资源间等方面的整合成为可能。整合模式将成为对现行艺术教育模式的补充,顺应基础教育改革发展的需要。 相似文献
6.
普通高校音乐教育离不开对高校学生音乐实践活动的教育.对音乐艺术教育来说,要使课程结构发挥最优的整体效应,就必须构建全方位的音乐艺术课程体系结构,并逐步完善各音乐艺术课程内部结构,即对学科课程和非学科课程的探讨.因此,笔者对普通高校艺术团中的音乐活动进行重新"审视",并对其"课程"化进行了大胆的探索. 相似文献
7.
美国的音乐教育有着其鲜明的特点,反映在教育目标、教育模式、课程变迁等方面。在这些方面进行深入剖析,并结合我国当前的音乐课程改革,我们可以获得许多有益的启示。一、当前美国音乐教育的特点剖析(一)教育目标美国音乐教育的目标在《国家艺术教育标准》中得到集中体现,音乐教育的目标是培养完整的人,使音乐在发展个体直觉、推理、想象以及表达和交流能力等方面具有独特的作用。美国主流音乐界认为音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,音乐艺术教育能为其他学科的学习注入激情,缺乏音乐艺术的教育是不完整的教育;他们还认为音乐艺术… 相似文献
8.
贾冬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(6):248-249
本文试图以普通高校公共音乐教育紧密联系的诸多因素为因果,以我国普通高校发展历程和音乐教育发展轨迹两个背景脉络为主线,从艺术教育的本体出发,对我国普通高校公共音乐教育整体发展脉络做以大致简要的梳理,尝试勾勒出我国普通高校公共音乐教育各个时期的形式与特点． 相似文献
9.
宋珍欢 《黄河之声(科教创新)》2019,(2)
就近几年,教育界对普通高校音乐教育的重视程度日益加深。音乐教育在大学生的素质培养中占据了一个非常关键的位置,这也间接性决定了音乐教育在普通高校艺术教育中的重要地位。然而,因为本身发展的局限性等方面的原因,普通高校音乐教育的发展出现了很多不足之处,大部分教育工作者对音乐教育没有深刻的认知,很多理论分析都太过主观且片面。作者在全面调查和深入研究普通高校音乐教育的发展沿革之后找出了一部分阻碍我国普通高校音乐教育发展的因素,并期望在今后的研究中不断探索以得到解决这些问题的思路。 相似文献
10.
论大学音乐教育与专业教育的融合和拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
刘彬 《中国科教创新导刊》2014,(3):276-276
艺术教育是我国高校实施全面素质教育的主要途径与内容,在当前我国普通高等教育中占有举足轻重的地位.近年来,我国高校在艺术教育尤其是音乐教育中的师资队伍、教学活动、设备器材等方面都取得了显著的成绩,然而受限于传统的教学观念,以及缺少学科综合性的融合与发展,大学音乐教育在目前仍处于薄弱地位.本文结合实际工作体验,从大学音乐教育现状及存在的问题出发,并就如何实现大学音乐教育与专业教育的融合和拓展进行了研究与探讨. 相似文献
11.
贾冬 《漯河职业技术学院学报》2011,10(1):128-130
“通识教育”是普通高校重要的教育目标和功能。而普通高校公共音乐教育作为“通识教育”的重要组成部分,对一个“完整”的人的形成有着潜移默化的影响。本文通过课程设置、课程模式和课程体系等方面的阐述,提出对普通高校公共音乐教育课程创新发展的一般性建议。 相似文献
12.
王晶一 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):20-21
随着教育改革的深入,音乐教育提到了普通高校通识教育的重要位置,而声乐公选课作为音乐教育不可缺少的一部分成为普通高校通识教育的重要组成。但声乐课传统的教育模式在公选课中无法实现有效教学,不能满足现代教育理念的需要,给普通高校从事声乐教育工作者提出新的课题。面对如此冲突,文章将通过对怀特海三阶段论与普通高校声乐公选课特点进行详细分析,并通过奥尔夫音乐教育理论进行论证,探讨出更适合该门课程的教育模式。 相似文献
13.
王海涛 《黄河之声(科教创新)》2017,(3)
随着素质教育的不断推行,我国普通高校的公共音乐教育取得了巨大的进步,高校大学生的音乐素养得到了全面提高,公共音乐教育在塑造高校大学生价值观、人生观和个性等方面起到了巨大的促进作用.尽管我国普通高校公共音乐教育得到了发展,但是部分普通高校由于办学理念、教育观念、教学设施、专业师资力量等诸多原因,导致公共音乐教育发展较为缓慢.因此本文紧紧围绕我国普通高校的公共音乐教育,分析了当前普通高校公共音乐教育的现状和存在的问题,提出了改善普通高校公共音乐教育现状的方法措施,以期促进我国普通高校公共音乐教育的发展. 相似文献
14.
随着我国信息化技术的不断发展,大学生对艺术的需求也正在发生着巨大变化,迫切需要研究网络信息时代普通高校音乐教育中教与学的规律,并有效地把当前网络信息技术与普通高校艺术教育进行整合。 相似文献
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我国普通高等院校音乐专业的学科理论教学,因长期受"欧洲音乐中心论"的影响,在课程设置、教学内容、教学管理及教学方法上均形成了以欧洲音乐理论体系为统领的教学模式.这种一元文化的音乐教育,对我国民族传统音乐的传承与发展构成了极大的负面影响.另外,普通高校音乐专业学科理论教学存在着教学设施不足,师资力量薄弱,教学观念滞后等一系列问题,须着力改革以符合当今国际音乐教育发展的新趋势. 相似文献
18.
普通高校公共艺术教育及课程建设改革构想 总被引：4，自引：0，他引：4
改革开放以来,普通高等学校的公共艺术教育得到了较大的发展。然而,由于传统艺术教育模式的束缚,教学方法、手段滞后,普通高校艺术教育仍处于初级阶段。艺术作为真正意义上的文化素质教育,亟待进一步深入探索,必须从构建创新艺术教育模式、整合诸种教育教学因素、改革课程内容、教学方法和创建教育教学评价体系等方面进行大胆的改革。 相似文献
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普通高校音乐教育现存问题及对策思考 总被引：1，自引：1，他引：1
随着教育部《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（2001～2010）》的贯彻落实，我国普通高校的艺术教育得到了加强，使得音乐教育的发展进入了一个新的阶段，正朝着规范化、标准化的方向延伸。但音乐教育中现存的领导重视不够、课程设置不尽合理、师资建设不完善、经费投入少等问题，在一定程度上阻碍了普通高校音乐教育向规范化、标准化方向发展。本文时这些问题做了简要总结并提出了相应的解决对策。 相似文献
20.
工学结合是高职教育改革与发展的方向,工学结合人才培养模式是高职教育的生命线。大力推进校企合作、创新工学结合人才培养模式的实施方案、探索适合高职院校发展的新思路,是实现高职院校服务社会需求的重要任务。本文通过对我国高等职业教育工学结合的影响因素,根据学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,从理念认识、教学管理、远程教学质量监控、教学管理人员综合能力等方面对工学结合模式下的教学管理体系进行研究。 相似文献