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在新课程背景下，物理课程资源对物理教师是一个全新的概念，也是课程改革所面临的一个崭新的课题。而物理实验室课程资源作为重要的条件性课程资源，对于它的开发和利用，有许多值得探索和思考的问题。 相似文献
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基础教育课程改革正在全国范围内开展，积极促进学生学习方式的转变是新课程的重要理念之一，利用“仿真物理实验室”的虚拟实验，可以有效地开展物理探究学习，提高课堂教学效率，本文提供了一个具体的教学设计示例。 相似文献
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新《科学课程标准》中指出 :为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景 ,应以多种途径、多种方式、多种渠道开发和利用丰富的课程资源 ,共同促进小学生科学素养的提高和发展。在课程改革理念的倡导下 ,科学课程资源的开发和利用越来越广泛。但我们科学教师却往往忽视了一种潜在的课程资源———科学实验室的开发和利用。科学实验室是学生学习科学知识、进行科学实验的一个主要场所 ,理应成为学生科学学习中的一个重要资源。然而在科学实验室的环境营造和资源开发方面却不尽如人意 :固定的条幅、陈旧的名言、褪色的画像构成了与现代科学实验… 相似文献
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在新课程理念下的初中物理实验中，蕴藏着极其活跃的因素，随时会出现许多学生意想不到的问题，这些问题是培养学生创新能力的宝贵的课程资源。 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,而实验是落实物理课程目标、提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源。在某些物理知识的教学中,教材没有设计实验,导致学生认知、理解困难,但这些知识与生活实际有着千丝万缕的联系。这就需要教师自己认真分析教材,发现问题、分析问题,并创造性地利用生活 相似文献
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新课程改革旨在转变学生的学习方式．是一场“学习方式的革命”。丰富的课程资源则是本次改革顺利进行的根本保证。没有课程资源作为改革的坚实后盾,再美好的愿望也只能是空中楼阁。实验资源是物理课程资源的重要组成部分,它决定物理课程资源质的提升,其重要性不言而喻。本文将从四个方面阐述开发物理实验资源的策略,以期抛砖引玉。 相似文献
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农村中学物理实验教学效果较差,学生创新能力很低。结合低成本物理实验的特点和新课程的基本理念,我们设计出利用低成本物理实验培养学生创新能力的教学策略。教学实践表明,学生以利用低成本物理实验培养学生创新能力的教学策略为指针,积极参与低成本物理实验,其创新能力有明显提高。 相似文献
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开发物理实验室资源 构建多样化实验室 总被引：1，自引：0，他引：1
论述了中学新一轮课程改革对课程资源提出的挑战，分析了物理实验室资源开发与利用的现状，对物理实验室资源开发的基本原则和构建多样化实验室提出了建议。 相似文献
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武佩好 《吕梁教育学院学报》2013,(2):90-91
新课程改革的一个重要的价值取向,就是倡导教育回归学生的生活,教育要关注学生的终身发展。为此,新课程实施过程中强调开放的课程观,鼓励教师开发课程资源,包括挖掘学生自身的课程资源。而学生的经验是我们教学的起点,所以新课程改革强调要让学生的生活经验进入教学过程,将学生的生活经验看作是宝贵的课程资源。 相似文献
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物理实验资源的开发,实质上就是探寻一切可能进入物理课程、能够与实验教学活动相联系、能够为实验教学所用的资源。实验资源的利用,实质上就是充分挖掘被开发出来的实验资源的教育教学价值。而实验资源的教育教学价值又常常与仪器的复杂程度成反比。如一个小小氖泡,却 相似文献
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陈玉根 《吕梁教育学院学报》2014,(2):94-95
新课程理念强调转变学生的学习方式,为学生进入教学中心搭建了平台。在这种理念下,传统的课堂教学模式必然会发生变革。传统的课堂教学是以教材为本,强调预设课程的忠实实施;新课程背景下的课堂教学是以学生为本,强调生活课程的自主体验。这种课堂模式应该是:学生是自主的,教师的价值在于组织、引导和服务学生。经营一个鼓舞人心的课堂,让所有的学生都成为课堂里积极学习的主体,是新课程理念下课堂教学模式变革的一个重要内容。 相似文献
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栾玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(4):97-99
课程资源是新课程改革中提出的重要概念之一,学生的生活经验、兴趣、思维差异甚至错误都可以作为课程资源加以利用.然而在课程实施过程中,学生作为一种课程资源却被忽视了,因此教师应该充分开发和利用学生课程资源,以更好地促进学生的发展. 相似文献
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初中物理生活环境实验课程资源的开发与利用 总被引：1，自引：0，他引：1
在物理课程改革中,因地制宜、多渠道、多方式地开发和利用生活环境资源进行物理实验教学,甘于落实三雏课程目标具有重要的教育教学价值.开发利用生活环境中潜在的物理实验课程资源.目的在于使初中物理教学回归其本来面貌,实现物理课程目标与学生们健康成长和谐统一. 相似文献
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2004年，我省全面实施新课程改革。新课程倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，这将使实验室成为学生学习的主要场所。但现在的实验室在管理和利用方面并不尽如人意。本文简要分析实验室管理和利用中存在的问题，并就实验室资源的利用和开发提出自己的几点建议。 相似文献
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新世纪伊始，中国开展了旨在提高全民族科学素养的新一轮课程改革。此次新课程改革倡导科学探究的教学思想，重在培养学生的创新意识和实践能力。物理实验作为物理教学中的重要组成部分同时也是物理科学探究的重要思想和方法，对培养学生的科学素养具有重要的意义。新的课程要求重视物理实验，还要加强物理实验的创新。 相似文献
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通过以压强概念教学为例,说明利用不同的课程资源开展物理实验教学,对学生的学习心理产生的影响是不同的,利用生活中的物品、材料等开展的物理实验,不仅可以拉近物理与生活的距离,也可以让学生深切地感受到科学的真实性,感受到物理和社会、物理和日常生活的关系,从而使物理教学更加贴近生活。 相似文献
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根据新课程中实验地位、内容、方式的变化,分析总结了目前高中生物实验教学在课程教材、师资、仪器以及实验室建设方面存在的问题,探索从物质及技术保障方面提出的思路,力图弥补新课程实践中的一些不足,促进新课程的实施。 相似文献
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新《科学课程标准》中指出：为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，应以多种途径、多种方式、多种渠道开发和利用丰富的课程资源，共同促进小学生科学素养的提高和发展。在课程改革理念的倡导下，科学课程资源的开发和利用越来越广泛。但我们科学教师却往往忽视了一种潜在的课程资源——科学实验室的开发和利用。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2017,(8):104-106
高中化学新课程目标实施是将高中化学新课程标准和教科书等观念形态课程转化为学生所接受的课程,并且利用学校自身的资源,结合生活实际,使化学课成为学生乐学、善学的课程。从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,提高学生自身的素质,加快新课程目标的校本化实施进程。 相似文献