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1.
问一问 学生犯了错误先要问一问原因,以免错怪学生.学生与老师在人格上是平等的.学生的自尊心是极其敏感的.如果老师不问青红皂白就批评学生,很可能会错怪学生,所以,批评学生时一定要先问清原委. 相似文献
2.
钱家荣 《中小学心理健康教育》2006,(13):21-23
[活动目的]
1.消除学生对时间的恐惧感,引导学生树立正确的时间观.
2.为学生打气,为学生鼓劲,帮助学生树立学习信心.
3.提高学生学习、做事、成长的目标意识. 相似文献
3.
孙洪仁 《商情·科学教育家》2013,(31)
研究学生思想,理解学生需要,有效组织教学过程.充分相信学生,为学生提供宽阔的展示舞台.教师精心研究,设制有价值的探究话题.营造宽松环境,创建学习情境.加强规范培训,培养合作意识.激情投入,灵活评价,调动学生的合作积极性.专注精心备课,优化学生差异.点评欣赏肯定,总结反思提高. 相似文献
4.
教育从尊重开始.尊重学生.是教师从内心深处对学生的发展怀着积极、善良的期待,是为师者灵魂深处对学生关爱与负责的态度.尊重是相互的,教师在尊重学生的同时,也就会换来学生的尊重.尊重学生不仅意味对学生的爱、期待.还意味着合理,有效的管理. 相似文献
5.
教师要对学生充满积极的期待,为其树立短期目标意识.爱学生不仅爱学生的学习,更应该关心学生的生活.从生活上关心学生,才会用心灵唤醒心灵,赢得学生的信赖,激发学生的活力.还要遵循科学规律,注重帮助学生良好学习习惯的养成. 相似文献
6.
一、从学生生活现状寻找原因
1.学生生活空间相对狭窄,缺乏个性体验
作文是学生真实性灵的表达.丰富的生活,多彩的生活,学生才能写出玲珑斑斓的文章.生活空间、生活的范围,决定学生视野的宽度;生活的程度,决定学生思考的深度.生活是学生作文的源头活水.
然而,当今学生的生活现状很大程度上制约了学生的个性表达. 相似文献
7.
在探究式学习中,为开展学生评价,应更新传统的评价现念.建立新型的学生评价机制,搭建学生评价平台.激发学生评价兴趣,关注学生评价方法,创造学生评价机会.使学生通过参与各种形式的评价,点燃智慧的火花.并利用学生评价反思和改进教学效果. 相似文献
8.
张翠 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
初中七、八年级的思想品德课要注重对学生进行心理健康教育,提高学生的心理素质.作为课任教师应从以下几个方面入手:一是做学生的知心朋友.二是促使学生与家长的沟通交流.三是指导学生注重与同龄人的交往.四是减少约束,还给学生"自由".五是培养学生广泛的兴趣爱好.六是注重做好学生的心理疏导工作.教师只有重视学生的心理素质教育,研究教育方法,才能做到有的放矢,把学生塑造成为心理健康、人格健全的新世纪建设人才. 相似文献
9.
适合学生的教育才是最好的教育.小学英语教学要充分考虑学生的实际情况,调出一杯符合学生口味的水,使学生愿喝.具体方法有了解学生,激发学生,变换教法等. 相似文献
10.
李建军 《商情·科学教育家》2007,(4):207
小学科学是小学教育中的一门新型学科.它的宗旨是培养小学生爱科学的兴趣、学科学的技能、用科学的能力.在小学科学课堂教学中,既要激起学生的求知欲望,又要培养学生的实验操作能力.从而,提升学生的科学素养,激发学生学科学的热情.因此,课堂教学中要立足于学生动脑思考,突出学生动手操作,体现学生思维流程.教师应对学生的学习行为作出过程性评价.这关系到学生的兴趣能不能持久,思维能不能激活.…… 相似文献
11.
课堂是课改的主阵地,作为教师,在课堂教学中,要学会"退让",把更多的时间和机会留给学生.1.给学生一些时间,让他们去思考;2.给学生一些空间,让他们去展示;3.给学生一个冲突,让他们去争论;4.给学生一个支架,让他们去攀登;5.给学生一些权利,让他们去评价.归还学生的发展空间,让学生成为学习的主人. 相似文献
12.
张庆凤 《中国科教创新导刊》2012,(24):186-186
小学阶段是学生易犯错的时候,我们要学会善待学生的错误.我们要尊重学生,要与学生平等的交流谈话,使他们认识自己的错误.我们要宽容学生,这样才能给学生以自信.要学会赏识学生,才能使他们进步.要关爱学生,才能使他们少犯错误. 相似文献
13.
教师要对学生充满积极的期待,为其树立短期目标意识.爱学生不仅爱学生的学习,更应该关心学生的生活.从生活上关心学生,才会用心灵唤醒心灵,赢得学生的信赖,激发学生的活力.还要遵循科学规律,注重帮助学生良好学习习惯的养成. 相似文献
14.
离职公共体育课能培养学生的综合素质和能力.培养学生的合作意识和能力.通过挫折教育.运用激励手段.引入竞争机制培养学生坚强的意志品质;通过调解和疏导.缓解学生心理压力,培养学生健康的心理素质,促进各种智能的协调发展. 相似文献
15.
杨志 《新课程导学(上)》2012,(11)
目前,我国教育改革正在深入,素质教育正在全面实施.素质教育强调学生的主体地位.教师应尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,科学地评价学生的学习效果.大量事实证明:尊重学生是教育成功的重要因素.教师只有从客观实际出发,树立尊重学生的意识,才能与学生增进思想感情交流,学生才会更加尊敬老师,更加勤奋学习,教育教学工作才能取得成功. 相似文献
16.
马国梅 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
尊重关爱学生,是保证良好教育效果的前提,是学生智力与情感发展的重要条件.尊重关爱学生,就是要用心去爱学生,用情去感化学生.要关心理解学生,尊重鼓励学生,严格要求学生. 相似文献
17.
刘燕 《贵阳学院学报(自然科学版)》2007,2(3):67-69
激发学生的创新精神,培养学生的创新能力,可通过如下途径:1.设置问题教学;2.在教学中坚持以学生为主体;3.不断引导学生善于联想;4.重视培养学生的实践能力;5.设疑问难;6.鼓励求异思维. 相似文献
18.
王国涛 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
随着课改的深入,科学探究已成为学生重要的学习方式.科学探究中大多是由教师提出问题,学生再猜想探究.可以说学生薄弱的提问题能力,已大大影响学生探究能力的发展.物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一.也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的. 相似文献
19.
李国伦 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
课堂提问是优化课堂教学的必要于段之一.也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和慨括,达到培养学生综合素质的目的.下面笔者从七个方面来探讨这一问题. 相似文献
20.
在数学教学中.要精心设计.创设一定的思维情境,巧设悬念,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣.诱发学生的创造欲.要启迪学生的直觉思维,使学生大胆猜想.发现结论,培养学生的创造机智.要通过数学教学中的一题多解、一题多变、多题归一等变式训练,培养学生的发散思维.提高学生的创造思维能力. 相似文献