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1.
王婷婷 《赣南师范学院学报》2005,26(5):103-106
本文就20世纪90年代以来高师钢琴教学与改革状况,从高师钢琴小课的教学、高师钢琴集体课的教学、高师钢琴教材、高师钢琴教学改革等方面作了文献综述。 相似文献
2.
加强高师院校钢琴实践教育的研究和探索适应高师钢琴实践教学模式,不仅可以提高高师院校钢琴教学的质量,还能提升高师音乐学生的就业空间与市场,这已成为当前我国高师钢琴实践教育工作的一项紧迫而又重要的任务.文章阐述了高师钢琴实践教学的内涵,并对高师钢琴实践教学与基础技能、心理素质、社会实践、创新几方面的关系进行探讨. 相似文献
3.
钢琴教学是音乐教育的基础,钢琴弹奏技能是高师音乐专业学生必备的基础素质。当前在高师钢琴教学中却存在着一些不容忽视的问题,制约着高师音乐专业教育质量和高师音乐专业学生素质的提高,因而有必要对高师钢琴教学重新加以审视。 相似文献
4.
韩少楠 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)
高师院校是培养钢琴人才的主阵地,随着高师院校钢琴课程改革的不断推进,对钢琴专业学生的培养实践更加具有创新性。高师院校钢琴教学的开展目标,不再是单一地追求学生弹奏高难度的钢琴作品,而是培养理论水平与实践能力完美结合的钢琴人才,以满足社会对优秀钢琴人才的需求。在本文的研究中,笔者分析了目前高师院校钢琴教学的开展现状,结合教学实践提出了教学开展的新思路,希望为高师院校钢琴教学的可持续发展注入创新元素。 相似文献
5.
高等师范甚至专业音乐院校的钢琴学生,普遍存在着“重技轻艺”的问题。提高高师钢琴学生乃至专业音乐院校钢琴学生的艺术表现能力,是高师钢琴教学甚至专业音乐院校钢琴教学的一个难点。通过长期的教学实践,我的体会是,要真正提高高师钢琴学生的艺术表现能力,真正使钢琴音乐成为“表情”的艺术,高师钢琴教学必须注意以下几个不可缺少的环节： 相似文献
6.
马骏 《黄河之声(科教创新)》2009,(15):71-71
钢琴教学是高师音乐教学的一项重要内容,钢琴很多技能、素质与能力的获得都是逐渐建立并发展起来的。本文依据高师钢琴教学规律,对高师钢琴教学进行了探讨。 相似文献
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8.
在高师音乐专业课程中,钢琴教学作为必修课之一,一直占有很重要的地位.审视目前的高师钢琴教学,在课程设置、教学内容、教学方法等方面沿袭、甚至照搬音乐院校的教学模式,从而导致在高师钢琴教学中出现低效、无效,甚至负效的教学现象.本文从有效教学的涵义、高师钢琴教学的有效性、如何提高高师钢琴教学的有效性三方面来进行阐述与探讨. 相似文献
9.
王盛 《黄河之声(科教创新)》2011,(15):36-37
高师钢琴教学是高师音乐教育的基础课和必修课,在新课改的背景下,如何使高师钢琴教育培养出胜任中小学音乐教育的教师受到人们的关注。本文通过对当今高师钢琴教学现状的分析,提出了一些改革和调整的建议。 相似文献
10.
高师院校钢琴教学改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
朱振坤 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(4):162-164
伴随着我国高师教学改革的不断深化,目前我国高师院校音乐专业的钢琴教学也获得了长足发展,这突出表现在钢琴教学设施改善和师资力量提高、教学方法不断改进、教学质量不断提高等方面。但与此同时,我国高师院校钢琴教学也存在诸多问题,如教学目标模糊,教学内容和方法陈旧,教学考核制度不合理以及个别院校教学质量有所下降等。因此,加强对高师院校钢琴教育的研究与改革,提高高师钢琴教学质量成为当前我国钢琴教育工作的一项重要任务。 相似文献
11.
受网络环境等因素的影响,在校师范生的书写状况令人担忧,基于校本理论的师生双边培训模式为在校师范生的师范技能训练提供了理论指导。遵循"养成性"的培训原则,对在校师范生进行系统的书写训练,是师范教育改革的重要内容。 相似文献
12.
许梅 《安徽科技学院学报》2010,24(3):116-119
随着师范教育结构的调整,五年制师范学校逐步成为由师范教育向教师教育转型的重要师资培养模式。五年制师范学校德育工作成效将影响未来基础教育师资的整体素养。笔者结合多年德育工作的经验,分析了当前五年制师范学校德育工作面临的挑战,对提高学校德育工作的实效性具有一定的实践价值。 相似文献
13.
潘雅静 《泉州师范学院学报》2001,19(1):48-51
师资队伍建设是当前高师院校发展中面临的重要问题，也是高师院校肩负振兴基础教育重任的必然要求。本从师资培养、引进、提高三个方面，提出了高师院校师资队伍建设的思路。 相似文献
14.
目前我国计算机师范生教育过程中淡化师范生职业特色的现象较为普遍,高等院校计算机师范专业的人才培养模式改革具有重要的现实意义。该文对比分析了国内外计算机师范专业人才培养的现状,探讨改革计算机师范专业学生教育职业能力培养的方法和策略,进而提升计算机师范专业人才培养质量。 相似文献
15.
我国小学教师教育发展的里程碑 总被引：1，自引：0，他引：1
孟吉平 《湖南第一师范学报》2006,6(2):1-4
随着我国基础教育的发展以及全国师范教育体制的调整,师范教育体系从三级师范向二级师范、最终向一级师范过渡,使师范教育的重心逐步上移,以提高小学教师的学历规格和学术层次,这不仅符合我国基础教育发展的总体方向,也符合国际教育发展的基本规律。这是我国教育史上的一件大事,也是小学教师教育发展、进步的里程碑。我们要在科学发展观的指导下,从我国国情出发,面向现代社会的挑战,积极推进我国小学教师教育向新的高度发展,积极探索创新,最终创建具有中国特色的小学教师教育体系。 相似文献
16.
高师英语教学改革与学生专业化发展 总被引：3，自引：0，他引：3
英语专业的师范生在高师院校应该接受师范性或专业性培养和教育,但目前英语专业的教学却在培养师范生的专业素质和从教能力方面有偏离现象,因此,高师英语教学只有全面进行改革、积极探索相应的改革措施才能提高师范生的专业素质与从教能力。 相似文献
17.
曹慧英 《南京晓庄学院学报》1999,(3)
本篇调查报告是1996年对昆明中等师范学校、师范专科学校和师范大学三类学校进行关于“师范教育问题”的问卷和访问调查以后,对云南地区的师范教育的特点作一总结概括。揭示了云南地区师范教育现存的一些问题,试图对我国的师范教育改革有一些启示。 相似文献
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19.
中国近代幼儿师范教育的历史嬗变 总被引：1，自引：0，他引：1
清末,教会女学开启了中国近代幼儿师范教育之门,随后国人自办女学也开始了中国幼儿师范教育的早期自我探索,而分别于1904年和1907年颁布的《奏定学堂章程》与《女子师范学堂章程》则标志着中国制度化幼儿师范教育的确立。20世纪20年代末至40年代,中国近代幼儿师范教育迎来了其发展历史上的第一个高潮,呈现出了独立化、科学化、民族化等基本特点。 相似文献
20.
地方高师教育实习与农村学校校本培训整合探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
地方高师院校的教育实习与农村学校的校本培训相整合,是教师职前培养与职后培训一体化的新尝试.是地方高师为当地农村教育服务的创新模式,也是当今地方高师教育改革的一条新路.本文提出要建立一个由高师院校与地方教育行政部门分工协作的三级管理体制,统筹整合活动;建立高师院校教育实习的指导教师与农村学校校本培训的外聘专家合二为一的专家队伍;建立现代信息技术网络平台,为高师院校的教育实习与农村学校校本培训提供信息支撑系统,从而促使高师院校的教育实习与农村学校的校本培训有效整合. 相似文献