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2009年11月28—29日,“第三届世界华语文教学研究生论坛”在上海师范大学成功举办。此次论坛以“面向世界的华文研究与华文教学”为主题,探讨了当前世界华语文教学研究的现状。与会研究生就本体、教学、技术及师资培训等方面交流了研究成果。会议加强了不同国家、地区间研究生的学术交流,促进了华语文教学与研究的发展,为华文教育事业做出了贡献。 相似文献
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2008年10月3-5日,由世界华语文教育学会、高雄师范大学华语文教学研究所和暨南大学华文学院联合主办,台湾高雄师范大学承办的第二届世界华语文教学研究生论坛于高雄顺利举行.本次论坛以"面向世界的华语文教学"为主题,对当前世界华语文教学研究的各个方面进行交流和探讨,并为华语文教学领域的研究生搭建一个学术交流平台,加强专家学者与研究生之间的对话,促进华语文教育、教学研究. 相似文献
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董鹏程 《暨南大学华文学院学报》2009,(4):5-5
校长、齐院长、各位学者先进、各位老师、各位同学：
大家好!我非常荣幸地应邀出席第三届世界华语文教学研究生论坛,并在开幕礼上致辞。
上海师范大学举办第三届世界华语文教学研究生论坛说明了华语文新生力量的成长又迈进了一步,也说明中华语文研究,中华文化弘扬,建立了更新更广的里程碑。 相似文献
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1997年12月27日至1998年1月1日,第五届“世界华语文教学研讨会”于台湾台北市召开。三百余位代表出席了会议,会议宗旨为研讨世界各地华语文教学理论及方法,交换研究成果,进一步提升教学功效并促进中华文化之发扬。会议共分为语文分析组、教学应用组、华文学校教学组。现将这三个组研讨内容分述如下。 相似文献
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提升世界华语文教学的功效——第五届世界华语文教学研讨会侧记●何绵山第五届“世界华语文教学研讨会”于１９９７年１２月２７日至１９９８年１月１日在台湾省台北市召开,来自世界各地的１９０余位代表出席了大会（其中大陆代表１７人）,大会共收到论文１６１篇。会议... 相似文献
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唐燕儿 《暨南大学华文学院学报》2001,(1)
2000年12月27日至30日,暨南大学副校长贾益民教授率团参加了在台湾省台北市召开的第六届世界华语文教学研讨会。本届会议由世界华语文教学学会主办,研讨会的宗旨是:研讨世界各地华语文教学理论及方法,交换研究成果,以提高教学质量并弘扬中华文化,增进国际学术文化之交流。研讨会的内容包括:华语语言、文字、词汇、语法、语义及 相似文献
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世界华文教学研究的新开端——“第一届世界华文教学研究生论坛”纪要 总被引：1，自引：1，他引：0
由暨南大学与世界华语文教育学会主办的“第一届世界华文教学研究生论坛”于2008年1月17～18日在暨南大学举行,论坛以“汉语走向国际背景下的世界华文教学”为主题,旨在为从事华文教学的研究生搭建一个学术交流平台,探讨世界华文教学发展问题,交流华文教学高层次人才培养经验。论坛取得了积极的学术成果。 相似文献
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定远 《课程.教材.教法》1995,(5)
世界华语教学研讨会在台湾举行台湾世界华文教育协进会主办的“第四届世界华语文教学研讨会”，于１９９４年１２月２７日至３０日在台北市剑潭青年活动中心召开。应邀参加研讨会的专家、学者近４００人，来自世界２３个国家和地区，包括中国大陆、台湾、香港、澳门、马来... 相似文献
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《云南师范大学学报(教育科学版)》2010,(5):F0002-F0002,F0003
一、背景简介
台湾将对外汉语教学称为“华语文教学”,自1950年代中期开始即有大学与民间机构设置了华语中心,例如台湾师范大学于1956年设立了国语教学中心,民间的“中华语文研习所”也是在同年设立,之后的50年间先后有近30所大学成立了华语中心,大致缓慢平稳发展,并没有暴起暴落的情形,到了1995年台湾师大成立了台湾第一个研究生学历教育的华语文教学研究所硕士班（该所于2003年设博士班）, 相似文献
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语言教学的目的是培养学生的语言能力,尤其是语言交际能力,而对于汉语教学来说,语感教学和语感的培养是非常重要的内容,因为学生只有有了较强的语感才能对语言的输入有准确、敏锐的理解能力,才能使汉语学习者有正确、熟练的言语输出能力,因此说语言能力的核心是语感能力,语言教学的根本任务是语感教学．笔者试图从语音、语调等方面谈谈在实际教学中学生汉语语感的培养。 相似文献
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汉语教学与汉文化引入 总被引：1，自引：0，他引：1
库兰·尼合买提 《新疆教育学院学报》2003,19(4):85-87
学习汉语，不仅要学习汉语的语音、词汇、语法．还要学习汉民族的化。本就双语教学中化引入的内容与方法进行了阐述。 相似文献
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顾连梅 《湖州师范学院学报》2000,(2)
语文教学语言是实施美育的主要途径,是实现语文教育目标的重要工具,它是一种师生间的交际语言和学生学习语言的榜样语言。只有提倡并使用美的教学语言,才能发挥它的作用和功能。 相似文献
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李莉 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(2):81-82,85
作为记录汉语的符号,汉字有其独特的文化内涵。针对留学生学汉字难的现状,笔者认为汉字教学应在留学生兴趣的基础之上,将汉字的理据性融入其中,并提出了几点对汉字课堂教学的建议。 相似文献
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训诂学是我国传统语言学的一个组成部分,它研究的主要对象是古代的字义和词义。字词教学是中学语文教学的基本内容。训诂学对中学语文字词教学特别是文言文字词教学有重要指导作用。 相似文献
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李元浍 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(1):62-63
语文也是一种物质 ,也有三种形态 ,即“语言知识态”“言语行为态” ,“言语成品态” ,这三态是处在循环往复不断变化中的。语文的三态虽然彼此互联、循环往复 ,但在语文实践和具体环境中 ,它又会呈现出不同的形态。语文既包括知识的认识理解、又包括技能的训练和掌握 ;还包括文学的陶冶和滋养。从这个意义上说 ,语文应是完整的、结构的、基础的。 相似文献
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张兆玲 《天津职业院校联合学报》2020,(2):53-56
教育信息化进程的不断加快,给现代教育教学模式和理念带来了新的转变和挑战。语文诗歌教学采用混合式教学模式,从线上课前预习、课堂教学、线上课后作业三个方面来突破教学重点、难点,对学生语文学习起到积极地促进作用,给学生带来了个性化的学习体验。 相似文献
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在语文教学中,教师应重视文言文教学,积极对文言文教学技巧进行探索,让广大中学生能够喜爱上文言文学习,使我国优秀文化能够得到发扬与传承,从而使语文文言文教学的深层次意义能够得到体现。文章在分析语文文言文教学现状的基础上,提出语文文言文教学的实施技巧。 相似文献