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高等院校是大学生求学成才的场所,是社会主义精神文明建设的重要阵地。江泽民总书记在党的十五大报告中指出,深入持久地开展以为人民服务为核心,集体主义为原则的社会主义道德教育,加强民主法律教育和纪律教育,引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。 世界观是人们关于自然、社会和思维的联系与发展普遍规律的根本观点和总的看法,是对世界认识的最高概括。世界观是人们精神世界的深层次意识与最核心观念,是人们观念世界、理性世界的基础。而人生观是关于人的本质、价值和人生目的、意义以及如何实现人生价值、目的等问题的总看法和根本观点,它是世界观对人生思考与认识的深化。价值观则是对人生价值涵义、标准和实现途径的根本看法,是表达人生目的和意义的社会意识。世界观与人生观、价值观是一般和个别的关系。世界观决定着人们的人生观、价值观,它是人生观、价值观的最高概括,而人生观、价值观则是世界观在人生问题上的具体表现。有什么样的世界观就有什么样的人生观、价值观。 相似文献
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正在社会主义中国,"树立马克思主义世界观、人生观、价值观",这是培养社会主义事业合格接班人的必要之一。世界观面对的是整个世界,人生观面对的是社会人生的领域,价值观则更进一步,指人在个人发展过程中的价值取向。一方面,世界观支配和指导人生观、价值观;另一方面,人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。人生观,是指人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度,具体包括有公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。 相似文献
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加强社会主义思想道德建设,努力提高全民族思想道德素质,对社会主义精神文明建设的性质和方向,起着决定性的作用。十四届六中全会《决议》在第三部分集中论述了思想道德建设的根本任务、基本内容和总的目标。《决议》指出:“思想道德建设的基本任务是:坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育,加强社会公德、职业道德、家庭美德建设,引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观”。在建设社会主义市场经济新的形势下,加强思想道德建设,引导人们,特别是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观,是精神文明建设中一个亟待解决的重要课题。世界观、人生观、价值观是每一个正常的人都无法回避的问题,是有关人生的根本性问题。世界观是一个人对社会、自然和人与人之间关系的根本看法。人生观是一定的世界观在考察人生问题时的具体体现。人生观的主要问题是关于人生意义、价值和态度的问题。价值观是指人们对事物有无价值和价值大小的一种认识和评价标准。世界观、人生观和价值观二者既有区别又有联系。世界观是人生观和价值观的基础。从人生观和价值观 相似文献
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邓品洲 《广西梧州师范高等专科学校学报》2001,17(2):54-57
《思想道德修养》是我国高校“两课”的重要课程之一，它在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观中具有重要的作用。本文记叙了对师专中文系学生讲授“人生价值观”一课的具体做法和认识。 相似文献
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市场经济的发展对大学生人生价值观的影响及其教育厦门大学徐雅芬人生价值是人生观的一个重要内容，它是人们对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持的基本观点或观念，它离不开一定的历史条件和社会关系。当前，随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，我国的整个... 相似文献
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公共政治理论课教学是开展德育的重要途径和手段，它是帮助学生逐步树立起社会主义人生观、世界观的重要导向。近几年来，社会上出现了价值观的多元化倾向，宣扬利已主义，个人主义，金钱万能等扭曲的人生价值观，一些人则公开地为个人主义正名张目，提倡个人主义的价值观，并要以此来诋毁社会主义的人生观，这些被扭曲了的人生价值观对社会主义现代化建设是极为有害的，它毒害人们的灵魂，扭曲人们的思想，败坏社会风气，使人们在科学社会主义人生观与多元化人生观面前失去了辨别是非的能力。为此，在社会主义现代化建设过程中提倡和加强对… 相似文献
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价值观作为人们对客观世界认识的信念与观点，是个体人生观和世界观的重要组成部分。人们从不同的需要和认识角度出发，对某一事物是否有价值以及价值的大小判断后形成不同的价值观。价值观通过客观事物的价值目标、价值选择和价值评价，深刻的影响着大学生的学习和生活活动，决定着其人生观、世界观的形成和发展，是青少年(又特别是大学生)人生观、世界观形成的基础，是大学生全面发展的理论先导。 相似文献
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所谓人生观,就是人对人生的根本看法和态度。它包括人生目的、人生态度和人生价值,即是说明人为什么要活着和怎样生活才有意义。一个人的人生观的形成,一般说来是在成年以后。人生观是一种心理倾向,它和世界观紧密联系着,是世界观的有机组成部分,是世界观在对待人生问题上的应用。形成世界观的认识前提,是掌握一定数量的 相似文献
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提起人生价值观,这个字眼大家并不陌生,然而人生观和人的价值关系、社会制度对人生价值观所起到的作用,以及在我国现实生活中如何实现自己的人生价值等一系列诸多理论问题.并不是人人都很清楚的。为此,本文就这个问题提出一些粗浅的看法,供同志们一起商榷。 一、人生价值的产生及其作用 所谓人生价值观,是指人们对人生目的、意义和价值的一种看法。实现人生价值观,就是对人生价值的一种实践活动。它包括两种含义:一是对人生目的意义和价值的看法;另一种是指如何对待人生的态度以及实现人生目的时所采用的手段。从哲学的角度看,人生观是世界观的一部分,它属于上层建筑中思想意识形态的范畴,受一定社会政治经济关系的制约,并服从和服务于该社会的政治经济关系.同时也产生出不同阶级的人生价值观,各种思想无不打上阶级的烙印,从来没有也不可能产生出超阶级的人生价值观。人生价值观从发展的过程看,它并不 相似文献
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林茹 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(1):93-96
化学教学过程是一个动态过程，其动力因素包括：个体认识与社会历史认识之间的矛盾，教学主体的世界观和人生价值观，教学主体之间的互动。 相似文献
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<思想道德修养>是我国高校"两课"的重要课程之一,它在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观中具有重要的作用.本文记叙了对师专中文系学生讲授"人生价值观"一课的具体做法和认识. 相似文献
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陈宏 《湖南科技学院学报》2015,(8)
世界观是人在自己所处的环境中形成的对自然、对人生、对社会等等的朴素认识，经过积累和沉淀形成了一个人特有的个性，它影响着人的行为、做事风格等等。小说《沉重的翅膀》以七八十年代为背景，着重刻画了那个时代人们的自然观、社会观、价值观等，形象、客观的揭示了当时的社会问题和改革的必要性、紧迫性，表达了作者对于改革开发的支持和深入思考，同时小说中也反应出作者的世界观，给读者留下了深刻的启发和亲切感。 相似文献
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历史能力是人们对社会历史认识和分析的本领，是完成从感性认识到理性认识所必需的心理过程。它在培养学生正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观等方面有着其它学科无法替代的作用。 相似文献
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精神文明建设的一个重要课题就是进行社会价值观的扶正，这种扶正的核心是确立正确的社会主义价值观，以此引导和规范人们的行为。第一，校准人生坐标，改造世界观改革开放以来，我国取得了举世瞩目的辉煌成就，但必须看到，市场经济的负面影响也有所表现，一些党员包括党员干部的世界观、人生观和价值观发生了严重的扭曲和错位，有的已经误人歧途，由人民的“公仆”蜕化为腐败分子。人民群众价值观的树立，一靠真理的力量，二靠榜样的力量。所以，加强理论学习是校准人生坐标树立正确世界观M前提，要加强马列主义、毛泽东思想，特别是邓小… 相似文献
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杨莲 《南宁职业技术学院学报》1995,(2)
<正> 人生价值观是一定社会、一定阶级、一定群体或个人对人生价值问题所特有观念,也就是对个人在社会上所处地位,个人对社会所起作用等人生根本问题的看法。在人们的观念体系中,价值观处于观念结构中较深的层次,它影响着政治观、道德观、职业观等观念的形成。当今,面对着改革开放,尤其是社会主义市场经济大潮所带来的全方位的社会竞争机制,我国大学生的人生价值观发生了深刻的变化,特别是主体意识、自我意识和自尊心增强。但相当一部分大学生在价值观这个问题上认识混乱,存在着许多消极观念。因此,了解当代大学生人生价值观现状,并加以客观的分析和研究,对于我们正确认识大学生的人生价值取向,以合理、科学设 相似文献
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周莉爱 《山西教育(综合版)》1999,(11)
素质教育着眼于学生各方面素质的全面发展，注重创新精神和创造能力的培养，而这些都离不开科学的世界观和人生观的指导。本文从世界观、人生观教育的重要性和必要性谈学校应把德育放在素质教育的首位。一、由世界观、人生观的特点决定的世界观与方法论的统一，使得抽象的哲学理论变得具体，使哲学与人们的生活息息相关。人们生活在自然界和社会中，自然界中有风雨雷电，社会上有治乱兴衰，人生中有吉凶福祸。人们用一定的观点去分析它，用一定的态度去对待它，用一定的方法去处理它，这就是用世界观指导自己的思想和行动。具有不同世界观的… 相似文献
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教育部北师大基础教育课程研究中心 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):23
<基础教育课程改革纲要(试行)>所规定的新课程的培养目标中,明确要求新课程要使学生"逐步形成正确的世界观、人生观和价值观",关于世界观和人生观,大家都比较熟悉,所谓世界观,就是人们对整个世界的基本看法和根本观点.所谓人生观就是人们对人生的看法和根本观点.那么,什么是价值观呢?<教育大辞典>是这样诠释的: 相似文献
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市场经济对青年教师人生价值观的影响华南师范大学凌莫育一、统一认识、明确青年教师人生价值观取向价值观是人们对各种事物和现象的价值进行认识和评价时所持的基本观点。考察青年教师的人生价值观时，只能从社会的存在和社会意识两方面去探索，即从社会的政治、经济、思... 相似文献
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在社会主义中国，“树立马克思主义世界观、人生观、价值观”，这是培养社会主义事业合格接班人的必要之一。世界观面对的是整个世界，人生观面对的是社会人生的领域，价值观则更进一步，指人在个人发展过程中的价值取向。一方面，世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。 相似文献