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九年级化学沪教版第60页有一探究微粒运动的实验,该实验既浪费药品,又使整杯蒸馏水和酚酞全部变红所需要的时间加长。同时,在实验完成并最终打开大烧杯后,其中的氨气会逸散并弥漫整间教室,存在污染环境、浪费药品等不足。为此,笔者自制了微型绿色多功能实验管,现介绍如下。一、教具装置图装置图如图l所示。 相似文献
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熊英 《中小学实验与装备》1997,(1)
次氯酸漂白作用实验改进武汉市第三十中学（４３００１６）熊英高中化学教材中做次氯酸漂白作用实验，按照课本上的实验装置图，所需仪器较多，操作起来不方便，而且清洗仪器时，发生器内的氯气给空气造成了污染。实验课时，我改用曲管做微型实验，既节省药品，又不会使氯... 相似文献
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可控封闭式氯气的实验室制法贵阳市省中师函校（５５０００２）刘风雷装置如图。①浓盐酸②浓盐酸和二氧化锰③④饱和食盐水⑤浓硫酸⑥氢氧化钠溶液改进后的装置有如下优点。１．实验仪器、药品取材容易：主要在原实验仪器的基础上增加三个三通管、两个广口瓶。一个烧杯、... 相似文献
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目前人类社会正面临着严重的环境危机，绿色化学理念是中学化学实验教学发展的重要趋势之一，我们可以从减少药品用量、药品重复使用、模拟化学实验、改进实验装置、规范实验操作、实验微型化和树立绿色化学意识等方面入手，让学生在学习化学实验的过程中，树立良好的保护环境意识和习惯。 相似文献
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氧气的实验室制法是初中化学里的三个重要气体制改实验之一，做好这个实验，既可巩固已学知识及基本操作，又可为今后气体制取知识的学习奠定坚实的基础。制备一种气体主要从反应原理、收集方法、实验装置和实验操作四方面来把握。一、掌握反应原理1．熟悉所用药品及其颜色、状态。实验室制取氧气的常用药品有氨酸钾与二氧化锰或高锰酸钾。氨酸钾为白色晶体，二氧化锰为黑色或灰黑色粉末；高锰酸钾为紫黑色晶体。2．能熟练书写出反应的化学方程式。二、明确收集方法和理由气体的收集方法取决于气体的性质。凡难溶于水且不与水反应的气体，常… 相似文献
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如图装置 实验装置注意让硬质玻璃管倾斜，上端氨的出口和下端氯化氢的出口都要用玻璃尖嘴口。因为演示实验中药品用量有限,产生气体 相似文献
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在化学实验中，要注重培养学生使用仪器和药品的技能、实验基础操作的技能、绘制装置图的技能、实验设计的技能、实验记录和总结的技能． 相似文献
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中学化学比较常见的几种有毒气体（如氨气、硫化氢、二氧化硫、氯气、乙炔等）的制取和性质检验装置、方法,存在装置繁杂、方法陈旧、不便操作,既浪费时间和药品,又污染环境等问题,与绿色化学理念和可持续发展观相违背。笔者经过多年的反复探索,提出了一套简易、绿色环保的实验装置,既能很好地解决传统装置与检验方法的不足,又能收到废物利用、一举多得的良好效果。 相似文献
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为了改进上海九年级第一学期木炭吸附实验装置的操作不便、浪费时间和药品等方面的问题,采用玻璃管替代原来的试管,改进并制作了新的“木炭吸附作用”的实验装置。该装置制作容易,操作简便,现象明显、快速,节约药品和时间。 相似文献
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在化学实验教学中，通过改进实验装置，实现化学实验微型化，达到用最少药品，获最佳效果，减少废弃物；妥善处理实验中“三废”；精心安排实验，节约药品，提高试剂的使用率，减少使用有毒试剂；加强药品及试剂的管理等四个方面，来落实化学实验环保措施。 相似文献
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化学实验室是一个较为严重的污染源，为消除或减轻实验污染，笔从实验药品、实验装置、“三废”处理、实验微化等方面进行了探索。 相似文献
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在化学教学中,每当做到Ｃｌ２、ＳＯ２的制取和性质实验及用铜跟硝酸反应等实验时,就担心有毒气体危害师生身体健康。“瓶中瓶”实验装置集气体的制取装置和性质实验装置于一体,使用它做上述化学实验不仅现象明显、省时省药,而且可防止有毒气体的危害。具体操作和现象如下。１ Ｃｌ２的制取和性质 ａ．按图１所示连接装置,检查装置气密性,装好药品（用透明胶粘住红纸的上端）。图１ 氯的制取和性质 ｂ．把滴管中的浓盐酸慢慢滴入ＫＭｎＯ４中,可观察到小瓶内立即有气体产生,集气瓶内黄绿色气体不断增多,湿红纸颜色很快变淡… 相似文献
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周焕云 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
一、由于一些实验装置比较复杂,且用相应的装置时浪费较多的药品.为了能使实验装置简单化,节省实验药品,使实验操作简单化、实验现象直观化,我自制了一些实验装置,请观察自制仪器装置图.
二、仪器特点及用途
1.特点:材料比较容易得到,制作比较简单,装置半微型化,试剂使用的量比较少.制取气体的过程,可通过注射器来控制反应物的量,从而控制反应速度,这样使实验安全可靠、绿色. 相似文献
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对置换法测金属原子量实验进行了微型化研究,改进了实验装置,实现了药品的微量化．与常量制备的方法相比较,具有节约药品、省时、装置简便、操作安全快速等优点． 相似文献
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把注射器合理、巧妙地应用在化学实验中,既可以节省实验药品,减少环境污染,简化装置与操作,起到很好的教学效果,又能增加学生的动手机会,方便学生课后开展探究性学习,发展学生的创新精神和实践能力,提升学生的科学素养。近年来,化学实验的微型化吸引了更多的教师和学生参与和尝试。在泰 相似文献
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初中化学实验操作中有许多涉及"先"与"后"的顺序问题,若忘记了"先",或将"先"与"后"颠倒,轻则浪费时间和药品,影响实验效果,重则使实验失败,甚至发生事故。现将初中化学中常见的实验操作先后顺序例举如下:1、制取气体时,应先检查装置的气密性,后装药品。否则,如果装置漏气,会造成药品的浪费。2、检查装置气密性时,应先将导管的一端侵入水中,后用手捂住容器 相似文献
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