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1.
干露姐姐 《新语文学习(小学作文)》2004,(30)
又一次细细翻阅了手头的“新视听”栏目来稿,我居然发现一个雷同之处———孩子们的文章内容或许是各不相同的,但题目却如出一辙,基本格式为《菖菖有感》。看来,我们经过了一段时间的“有感而发”实践训练之后,有必要来聊一聊好题目的重要性了。题目犹如人的眼睛。好的题目,具有引人入胜的魅力;反之,随意而又老套的题目,甚至会让人失去阅读文章的兴趣。我从厚厚的来稿中,挑选出几条较有特色的题目,让我们一起先凝视这些文章的“眼睛”,再进入文章的“内心深处”。江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学五(3)班的同学,在观看电影《五月八月》后,… 相似文献
2.
杨旭冠 《中国小学语文教学论坛》1998,(6)
初中语文第四册《说“勤”》在开头提出中心论点“学业的精深造诣来源于勤”后,设立了两个分论点：“勤出成果”、“勤出智慧”。我认为后一分论点宜改成“勤能补拙”,理由是：１．根据第四段所选取的典型事例看,演说家德摩斯梯尼与陈正之均可谓“拙”矣。前者小时口吃... 相似文献
3.
聊天,在英文中叫Chat,东北人叫“唠嗑”,还有人称“侃大山”或者“拉家常”。不管是哪种叫法,聊天就是聊天,是两个或两个以上的参与者,围绕某些话题所进行的交流活动。一直以来,“聊天”二字难登大雅之堂,自然也就没有引起人们的充分重视。研究生同学由于学习生活的特殊性,该聊时候的不聊,不该聊的时候聊了,聊了不该聊的,越聊越无聊等问题比较突出。 相似文献
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5.
赵俊辉 《语数外学习(初中版)》2007,(9S):13-18
和父母好好聊一聊，请父母评说一下自己，自己在父母心中的地位，体会父母的拳拳爱心、殷殷希望，明白自身的不足之处。让父母写一篇文章。题目可以拟为“我眼中的儿子（女儿）”。写完后，装入信封，并署上姓名。[第一段] 相似文献
6.
对同义词“勤、劳”两字的辨析,从古至今观点颇多。对先秦时期而言,二者的异同情况需具体分析。文章以先秦十八部著作为例,检索“勤、劳”两字的具体使用情况,对二字意义上的区别做进一步的探讨,从而得出以下三个结论：二字在先秦时的使用频率相差不是很大;在上古“勤”已有“努力、用功”义;上古“劳”重于劳动后的体力感受,“勤”重于劳动过程或状态精神上的辛苦。 相似文献
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李慧霞 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(6)
1、题目:今年“六·一”儿童节你是怎么过的?参加了哪些活动?把你参加的一项活动说一说,再写成一段话。2、本次训练内容是写活动。首先我们要读懂题目:第一句话“今年‘六·一’儿童节你是怎么过的?”其中包含两点。时间限定:今年的“六·一”儿童节。内容范围的限定:怎么过的。第二句话“参加了哪些活动?”是在“怎么过的”众多的过法中指明了“参加哪些活动?”“哪些”是指你在“六·一”儿童节庆祝活动中,参加的所有的活动。第三句话“把你参加的一项活动说一说,再写成一段话”。这句话包括两个意思,“把你参加的一项活动”是指从你参加… 相似文献
8.
李惠兰 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计理念本设计重点在引导学生从生活体验入手,激发情趣,联想回忆,由聊、画到写,打开思路,描述各家星期天的多彩生活,写出真实感受,写出有个性的文章,并根据学生实际设立三级目标,体现因材施教的原则。导写过程一、聊:营造宽松氛围1.导入:同学们,咱们今天聊会儿天好吗!聊什么呢?(稍作沉思后板书),“我家的星期天”,请大家注意“家”与“星期天”这两个词语(给这两词出示着重号)。今天我们就以这个为话题,你想和谁聊就和谁聊。当然罗,老师也特别希望有位小朋友能和我聊一聊,下面就开始吧!2.汇报:谁愿意把自己家星期天怎么过的大声地说给老师… 相似文献
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校园情景剧——之一: 周末,男生强接到男生华打来的电话。强和话筒“亲密接触”了半个小时,在妈妈暗示好几次后,他才依依不舍地挂上电话。妈妈嘀咕着: “在学校整天呆一起还不够,周末还要煲电话。真不知道你们两个大男生在电话里聊些啥。”强却说:“当然是聊男子汉的高深话题!” 相似文献
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窦桂梅老师的新课例《三打白骨精》共上了两个课时,在浙江上课第一课时耗时61分钟,比正常用时超出21分钟。那么窦老师在这61分钟“聊”了些什么呢？一聊小说的要素;二聊故事的环境;三聊故事的情节,即先聊妖精“三变”的情节,再聊孙悟空“三打”的情节,最后聊唐僧“三责”的情节。第二课时又聊了些什么呢？一聊故事中的人物,先评价孙悟空和唐僧,再解析八戒人物的性格;二聊故事的主题。 相似文献
12.
夏再生 《中国小学语文教学论坛》2006,(11)
教参中对《送东阳马生序》课文内容条理的梳理只用了“作者是怎样写自己的求学经历的”这样一个问题来“简析”。而且“简析”中从头至尾只是顺着内容泛泛而谈,使人感觉支离破碎。如果教师在课堂上照“教参”讲解,学生也将一头雾水,无法理清头绪。其实,这篇文章不仅内容坚实,而且文理缜密——就写了两个字“:勤”和“苦”。为此,我设计了如下板书:板书说明:第一段写求学之“勤”。由于无书而“勤”借书,借了书后“勤”抄书、“勤”看书,变“无书”胜有书;从无师到“勤”寻师、“勤”问师,使“无师”超有师。“勤”中有苦“,勤”中有“足乐者… 相似文献
13.
华元林 《中学语文(读写新空间)》1997,(7)
其一,关于“勤而无所,必有悖心”。教材注“所”为“处所,这里指用武之地”。这条注释是错误的。从语意和逻辑两个角度讲,“勤”与“用武之地”二者之间没有什么必然联系。据秦老臣蹇叔的分析:秦军贸然出征不是错在没有“用武之地”,而是错在用了武,吃了苦却不会有收获。因此,“勤而无所”应理解为“勤而无 相似文献
14.
班主任与学生谈心的方法多种多样,“畅聊”不失为一种有效的方法。1．“畅聊”时间 一般利用每天午饭后的半个小时,每次召集三五个学生,大家围坐在一起,阳光下、教室边、操场上,形式自由,轻松活泼。选择“畅聊”对象时可以按照学生的学号顺序依次排列,一个学期下来,每个学生都能够轮到几次。 相似文献
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韩吉辰 《青少年科技博览(中学版)》2002,(Z3)
上午的最后一节课是语文课,课文题目是《电脑“管家”》。中午吃饭时,同学们围绕着电脑聊开了。刘江说:“神奇的电脑无所不能,简直有取代人脑的趋势。”王蓓讲:“现在不用学数学了,有问题用计算器,一按键得数就有了。”调皮的张强扮了个鬼脸道:“将来家里置一个电脑管家,就是 相似文献