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1.
如果说,教学设计是从“为学习设计教学”这一基本观念出发,那么,美术类高中生的数学教学设计则应该以“为美术类高中生的数学学习而设计教学”为基本原则．在这个原则下的教学设计必须以帮助每个美术类高中生的数学学习为目的,并且有利于每一个美术类高中生自身的发展． 相似文献
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概述语用教学观。分析对话类语篇的语用原则。以译林牛津版初中《英语》八年级（下）Unit 7的访谈语篇为例,探究基于语用原则的初中英语对话类语篇文本解读策略。提出在语用教学观下,初中英语对话类语篇教学可以基于合作原则、言语行为理论和礼貌原则进行文本解读,开展教学活动,帮助学生理解对话含义、体会交际策略、在真实交际情境中体会语言得体性,从而逐步提高语用能力,实现培养其核心素养的目标。 相似文献
3.
完善评价机制,创新课后作业类型是贯彻新教学理念的需要.小组合作型课后作业对于提升学生生物科学素养很有帮助.常采用的小组合作型课后作业类型有诗词歌赋类、观察类、角色扮演类、编写习题类等.设计小组合作型课后作业应遵循自愿性、指导性、及时性和补充性等原则. 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2020,(1):137-144
依据开放教育的课程特点原则,可以将课程分为技能操作类、识记理解类、分析计算类、特殊类等四大类。针对不同课程特点的课程分别设计了对应的学生学习方式,实践中均起到了良好的应用效果。同时发现教学实践中仍然存在的一些问题,比如兼职教师与电大教学理念的融合度、学科还需要教学研讨、师生需要提高教学的现代化能力、导学员作用没有充分发挥、加强学生班干部队伍建设等,这些都需要进行下一步研究,希望对开放教育学生的学习方式能起到一定帮助。 相似文献
5.
在经济与管理类课程教学中，多媒体教学有着明显优势。经济与管理类教学运用多媒体应把握好课件设计的非线性结构原则、教学过程的交互性原则、教学目标的科学性原则、教学内容的直观性原则、课件设计的兴趣性原则。 相似文献
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宁维英 《西安文理学院学报》2004,19(4):77-79
地理新课程教学设计遵循系统性原则、主体性原则、差异性原则、开放性原则、探究性原则、综合性原则，能够帮助地理教师更准确地理解、把握新课程，成功地进行教学设计，全面实现地理新课程的教学目标。 相似文献
8.
本文总结了高职类学生成长中存在的一些问题,指出激励的必要性,提出激励要按照系统性与个体差异相结合、以动机为基础、强调目标管理的原则,并根据这些原则提出了激励的具体方法,以期能够对高职类学生的成长有所帮助。 相似文献
9.
在体操教学中,做好安全保护与帮助极为重要。文章采用文献资料法与问卷调查的方法,探讨体操教学中保护与帮助的概念、意义和作用,并对如何合理运用保护与帮助、保护与帮助的一般原则进行探讨。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2019,(3)
基于思维导图应用于教学的理论依据,通过实践案例探索初中英语语音教学中应用思维导图的路径:重音形联系,帮助学生见词能读;重听辨练习,帮助学生听音会写;重归纳总结,使语音教学系统化。研究发现:应用思维导图进行语音教学,有助于增强语音知识学习兴趣;有助于读音规则的形象识记;有助于辨清易混难点;有助于语音知识系统化;有助于发展学生思维。教师在语音教学中应用思维导图时应注意思维导图设计的主体性原则、程序性原则、启发性原则、归纳整理性原则和整体优化原则。 相似文献
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陆海 《河南广播电视大学学报》2012,(1):100-101
为了提高乒乓球教学的效果,帮助教师和学生寻找一条科学的教学原则,笔者在参考大量乒乓球教学、训练书籍、文献的前提下,总结他人和自己教学中的经验体会,提出了乒乓球选修课教学原则的优化组合,对提高教学质量作了有益的探索。 相似文献
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本文从职业学校的商务类专业课程<市场营销>出发,通过对其教学过程中教学案例的选择所遵循的原则,引中出汽车类职业学校<市场营销>教学过程中案例选择的原则.本文从五个方面阐述了在教学过程中案例该如何选择. 相似文献
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词汇教学例句对学生的词汇学习有很大帮助.为了更好发挥其作用,笔者结合个人的教学经验和理论学习,提出了词汇教学中例句组织的五个原则:1.相关性原则:2.典型性原则:3.现实性原则;4.新颖性原则;5.文化性原则. 相似文献
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在体操教学中如何做好安全保护与帮助极为重要。本文探讨了保护与帮助的概念、意义和作用,并对如何合理运用保护与帮助。以及保护与帮助的一般原则进行了论述。 相似文献
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黄瑛 《中国校外教育(理论)》2008,(2):86
本文分析了英语教学中后进生落后的原因,针对后进生的情况,采取教学原则中的因材施教原则,研究出以优化教学环境、激发学习热情.重视学法指导的方法来帮助后进生提高英语综合水平. 相似文献
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在中等职业学校理科类专业<综合文科>教学中,要坚持愉快教育原则,就要遵循科学性原则、审美性原则、主体性原则、内驱力原则. 相似文献
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通过"主导主体相结合教学原则"的两种误解的分析,解读主导主体相结合的教学原则。在主导主体相结合教学原则的指导下,提出信息技术课程中信息技术基础知识类内容的教学建议与措施。 相似文献
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循序渐进原则是指教学内容、教学方法等的顺序安排,由易到难、由浅入深、由简到繁,使学生系统地掌握基础知识和技能,帮助学生形成缜密的逻辑思维能力,并培养学生系统学习的好习惯。教学实践证明,在教学中遵循循序渐进的教学原则,能大大提高教学质量。 相似文献