共查询到20条相似文献，搜索用时 812 毫秒
1.
杨明德 《桂林市教育学院学报》2000,14(2):91-93
教育部关于“减负”的政策现台后，在教育界乃至全社会引起了巨大反响。“减负”是实施素质教育的集中表现。本文从“减负”工作中的认识误区入手，阐明了考试手段有其存在的必要性合理性、改革不合理的考试机制、科学评价学生的考试成绩等三个问题，以期引起教育界同行对“减负”工作中支次问题的关注与思考。 相似文献
2.
“减负”是教育界乃至全社会关心的热门话题。“减负”是素质教育的内在要求，也是创新教育的前提。但是，目前“减负”的成效并不显著，笔者认为，造成当前这种情况的原因是没有正确理解“减负”，致使“减负”步入了误区。由于“减负”是一项系统工程，做好每个环节工作才是解决问题的关键。一、“减负”出现的误区1.明“减”暗“增”。即表面上减少了作业量和考试量，暗地里却用其它方式补回来，甚至比原来更多，产生变相负担。一种情况是“休息与娱乐”任务化。如很多学校要求学生参观要写参观记、旅游要写游记、读课外书一定要写心得体… 相似文献
3.
试论合作学习与减轻学生学习心理负担 总被引：1，自引：0，他引：1
学生过重学业负担显形表现为“书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多”等方面,其弊端已经被人们所认识,这便有了我国教育界新千年头件大事——“减负”。然而,减负不能单纯依靠减轻学生学业量来实现,学生学习过程中承受的“隐性”负担——心理负担若不设法减轻,减负就不能根本实现。 相似文献
4.
中小学生负担过重已引起国家与各级教育行政部门的高度重视,“减负”已成为教育界刻不容缓的头等大事。那么在当前“减负”的大环境下,如何实现语文课堂的高效教学呢？下面我谈谈自己的看法。 相似文献
5.
杨广广 《延安教育学院学报》2001,(1):4-7
中小学生负担过重一直是困扰教育界的一个老大难问题，造成学生负担过重的因素也是多方面的，什么是“减负”？为什么要“减负”？如何“减负”？这三个问题（即三个“W”；what、why、how)便成为减负过程中必须搞清的三个重要问题，本试图从这三个方面对“减负”作一个较全面的阐述。 相似文献
6.
2007年10月份以来,成都市青羊区教育局先后发布“书包限重令”、“作业减负令”、“活动保障令”、“行政松绑令”和“质量提升令”。在前后不到两个月的时间里,该区教育局先后出炉系列“减负令”,在触动教育界神经的同时,也不禁让人疑惑：青羊区教育局出台系列“减负”措施是出于什么样的考虑？新办法的出台会给该区中小学教育教学产生什么样的影响？难道真的如教育界人士所认为的,成都青羊的学生减负行动已经“开始真正触及到一些教育体制的问题了么？” 相似文献
7.
·“减负”要坚持原则·“减负”要从“源头”减起·“减负”要两大课堂协同开展·“减负”要三方密切配合我们应该怎样﹃减负﹄王加鹤“减负”问题一引起世人关注 ,便成为社会热点 ,为世人所关心和探讨。目前 ,“减负”已在全国形成强大的声势。我们究竟应该怎样“减负”？本文就此问题做些初探 ,以求教于同行。“减负”要坚持原则“减负”不减质量和责任 ,这是原则问题。“减负”不是简单地减少学生的课业负担和考试 ,更不是对学生放任不管 ,让学生只知道玩 ,对学习浅尝即止。相反 ,“减负”对教学质量要求更高 ,对教师责任要求更明确。因… 相似文献
8.
邱景文 《牡丹江教育学院学报》2000,(4)
最近,“减负”问题又成了教育界乃至全社会关注的热点,特别是对普通高中“减负”更是众说纷纭。我认为“减负”本身不是目的,“减负”的目的是要全面提高教育教学质量,培养面向21世纪具有高素质的一代新人。“减负”是一场深刻的具有持久性的教育革命,从这个意义来说,普通高中“减负”势在必行。而“减负”不能以牺牲质量为代价,这就为普通高中的“减负”提出了新的思考:即内外兼治,重在治内,以转变教育思想,更新 相似文献
9.
10.
<正>随着教材的不断改编,中学生在高深的课程学习中逐渐失去了方向,减负已成为时下热点话题。国家教育部门出台了相关政策,以规范中小学教育,在教育界引起了共鸣。本文主要以中学数学教学为例,对减负增效展开论述。一、减负增效的主要意义减负增效,首先应科学把握“减”与“增”的关系,减去的范围利用增去填补,实现二者辩证统一。 相似文献
11.
“减负”问题已引起教育界乃至全社会的关注。要为学生“减负”必须处理好两个相应的关系。 一、“减负”既要给教师“松绑”，又要给教师“加压” 教育部十分重视减轻中小学生的课业负担，颁布了“减负”的文件，各级教育行政部门也相继出台了一些切实可行的政策和规定。这对改善学生学习环境，推进教育改革，无疑是十分必要的。但是，不少学校，受应试教育的影响较深，仍旧以分数论“英雄”，把学生的考试成绩排出名次。也有个别地区的教育主管部门，仍然把学生成绩与教师的工资、奖金、职称晋升、年度业绩考核、年终评优挂钩，与教师的聘… 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
巧设问，增效益——《流浪人，你若到斯巴……》教学案例反思 总被引：1，自引：0，他引：1
一、背景
“减负增效”是目前教育界甚至整个社会都在关注的一个焦点问题。对语文教学而言,如何“减负增效”更是一个迫在眉睫的问题。语文课堂教学效率低下已不是一个新话题,吕叔湘先生在1964年就提出：“语文课的教学是一个比较严重的问题。” 相似文献
17.
18.
郸城县教委认真贯彻教育部减轻学生过重负担工作电视会议精神 ,迅速作出安排 :一、教委各股室深入所包乡镇、学校 ,就学生负担过重问题开展专题调查研究 ,摸准基层情况。二、各股室制定“减负”具体措施和实施方案。三、由教委领导牵头、各股室负责人参加 ,组成“减负”督查组 ,进行严格培训 ,并以“电视会议”内容为试题进行考试 ,考试过关后 ,奔赴全县各地 ,以春季收费和学生用书为突破口进行全面督查。目前 ,督查工作正在紧张进行中郸城县全面进行“减负”督查@张本宝 相似文献
19.
“减负”是时下教育界中出现的“频 度”最高的词汇了。“减负”，“负”在哪 里？怎样才能使“减负”工作恰到好处地 落到实处？这对许多人来说，还仅仅是 一种模糊不定的感觉，有些人甚至还可 能处于“混沌”的盲目状态中。所以说， “减负”的问题，确实值得我们去研究、 去探讨。 “负”在哪里？我觉得，“负”不仅仅 反映在作为外倾性标志的学生的学业 负担上，更体现在学生的心理压力上。 那么，“负”的根源在哪里呢？我认为，主 要来自严峻的就业形势，来源于学业成 效与未来生活质量密切相关的程度上， 这是问题的关键。从这个意义… 相似文献
20.
“孩子学业负担重”问题已是社会广泛关注的热点问题．为中小学生“减负”首次写进政府工作报告,不能不引起我们教育工作者的高度重视。下面谈谈我校近几年减负的实践探索．一、学校为小学生减负的实践探索针对学校因素造成的课业负担重问题,我们做了大量的调查研究工作．深刻认识到课业负担过重给小学生身心健康造成了损害 相似文献