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笔者在观摩课堂教学时,常常遇到教师在向学生提问：某某一词有什么作用？某某一词有什么好处？某某句子的作用是什么？某某句子的深刻含义是什么？等等。对这类问题,学生的回答常常不尽如人意。我曾在学生中做过调查,大多数学生不是不会,而主要是不知从何处着手,因为提问过于笼统。如果教师把问题细化,变笼统为具体,一一提问,让学生按顺序回答,绝大多数学生都能正确作答。 相似文献
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胡晓辉 《第二课堂(小学)》2010,(8):38-42
由简单句构成的长难句,主要是因为其中置入了某些修饰成分,尤其是分词修饰语或复合结构（包括独立主格结构）等。分析这类句子的基本方法是：确定句子的主、谓、宾,找出句子的主干;忽略其他的成分,将长句变成短句,将句型结构复杂的句子变成句型结构简单的句子。如： 相似文献
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《中学英语园地》2003,(5):94-95
问：有这样一个句子：Theoldladyprovidethepoorchildrenmoneyandclothe我们学过providesomebodywithsomthing这个句型，可是这个句子中为什么用with呢？是否应在money之前with一词？（山西长治吴连栋）答：“为某人提供某物”，我们可以用providesomebodywithsomething表示。例如：Washeabletoprovideyouwithinformation？（他能为你提供信息吗？）Wellprovideyouwitheveryfacility．（我们将给你们提供一切方便。）因此，你给的句子中可在money前面加上with。但是现在也有人在provide后面直接用双宾语。例如：Theyprovidedhimboardandlo… 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(9):19-21
Unit51＂.Do you have a ping-pong ball？＂＂Yes,I do.＂＂你有乒乓球吗？＂＂是的,我有。＂这是含有实义动词的句子的一般疑问句及其肯定回答。当句子谓语动词为实义动词时,其一般疑问句要借助于助动词do或does构成,其答语为＂Yes,主语＋do/does.＂本句主语不是第三人称单数,故用助动词do。这类句子的否定回答为＂No,主语＋don＇t/doesn＇t.＂。 相似文献
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有些老师迫于家长的要求,尽管内心不想布置这类作业,但总是不得不找点儿抄写的任务去应付“作业”。有些课文、句子、词语抄了一遍又一遍,学生抄得烦了,老师布置得也腻了,但还得布置,因为要向家长交代。语文作业成为老师和家长共同的负担。要放学了,办公室里同班的老师在商议：今天抄什么？放学路上,学生们在议论：怎么又是抄这些东西？ 相似文献
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有些英语句子,没有复杂的结构,也没有生僻的单词,看似简单,可稍不留神,我们就可能将其译错？现将我们平时阅读时收集到的这类高考常考句型进行归纳、整理出来并作些说明,供高三学生学习和复习时参考？ 相似文献
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比喻,通俗讲就是打比方。用具体的、形象的、熟悉的事物去说明描写不同质的、抽象的、生疏的事物;运用这种方法写出的句子叫比喻句。有的学生认为凡是带有“像”“似”“仿佛”这类词的句子就是比喻句,其实,这种看法是不全面的。有的带有“像”“似”“仿佛”的词的句子是比喻句,有的则不是。那么,怎样判断一个句子是不是比喻句呢？ 相似文献
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王晓燕 《中国科教创新导刊》2009,(25):161-161,163
英语听力考试部分一般都包括对话理解和短文理解。做这类题目时,有的同学常常很苦恼,会碰到这样的现象：听力语速这么快,我甚至还没怎么反应过来就已经播完了,怎么办？前面的句子听懂了,出现几个单词没听懂影响整个内容的理解,怎么办？听懂了后面,忘了前面,怎么办？因此掌握正确的听力解题技巧非常重要,它能够就掌握的知识做出正确的判断。从而能够轻松地学好英语。 相似文献
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“花园小径现象”（garden pathp henomenon）是语言处理过程中的一种特殊的局部歧义现象,这类句子虽然完全合乎语法规律．但极其难以处理。因为这类句子总是会导致句子分析者不由自主地沿着错误的方向分析这类句子结构。这是一种有趣的现象,已经引起了语言学家和心理学家的广泛关注和探讨。 相似文献
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马骐骥 《初中生学习指导(初三版)》2014,(9):34-36
【展示平台】Hello．everyone!在介绍自己之前请先看几个句子：What is your name？ Where is she from？ When do you get up in the morning？怎么样,认识它们吗？这些句子也就是我——特殊疑问句。有人说英语的疑问句与汉语有所不同,学起来比较吃力。其实,我在英语的句子中可是非常重要的,想了解我多一点吗？那就来吧! 相似文献
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分析主谓句的要领口诀有几句庄文中教师：语法中最重要的知识、能力是什么？文中：分析、组合句子的能力。教师：哈，不谋而合。文中：学生有了分析、组合句子的能力，就能准确理解和使用句子，触类旁通，就活了。教师：是啊，我的几个学生掌握了分析句子的能力，就能自觉... 相似文献
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王冬云 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(7):76-77
句子的仿造是语言表达的一个重要方面，它体现了知识与能力并重的考试导向，具有较强的选拔功能。它更是语文教学向素质教育转轨的—种有益尝试，故而备受中考、高考命题者青睐。那么，该如何解答这类题目呢？我认为总的思路应该是：先阅读题干。明确要求；再研读例句，把握已知；最后仿造审读， 相似文献
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通过动作和神态感知人物形象
师：画出描写严监生动作、神态的句子,读一读,然后小组讨论交流,你从这些句子中体会到了什么？是从哪些词语中体会出来的？ 相似文献