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一、课堂阅读理解课的教学课堂 阅读理解课是培养学生阅读理解能力的主要场所。英语阅读课教学的目的是教给学生阅读方法．训练其阅读技巧，提高其阅读速度和阅读理解能力；教师要牢牢把握“学生主体性，教师主导性”的原则，把学生培养成能独立阅读、独立思考和独立处理阅读中出现的问题的有效阅读者。针对我国高中学生在英语阅读过程中存在的语言理解困难， 相似文献
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朱冠军 《数学大世界(高中辅导)》2010,(11):9-9
目前读中学的学生太辛苦，晚上十点之前基本沉浸在题山卷海；中学数学教师更是辛苦，白天除了上课外，基本把时间花费在批改作业上。新课标和国家相关的减负令要求我们严格控制学生在校学习时间，减轻学生过重的课业负担。减负的出路在哪里，我认为主要在课堂，提高课堂效益，特别是课堂训练的效益。课堂训练是否扎实有效，是实施有效课堂的关键。怎样才能使课堂训练走向朴实有效呢？笔者以为可以从下面五点做起： 相似文献
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李春玲 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):156-157
要提高英语听力,不能只靠听力课堂上的简单重复训练,而且需要一些有效的方法和途径,长期教学实践证明,精听和泛听是听力训练的有效方法和途径。 相似文献
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柔道作为一门竞技性的运动，在训练过程中必须要对选手进行大量的高压训练工作，在训练过程中，对选手的身体、精神都有着非常大的压力，如果不进行恢复训练的话，就会造成很大的影响，同时也影响选手的成绩。因此，恢复训练是有效的保证选手竞技状态的一种方式。本文主要介绍关于恢复训练的方法，同时提出一些相关建议。 相似文献
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有效教学是一个系统工程，它应贯穿于教学全过程，“两案”主要是解决课堂问题，“两题”主要是课后的训练。有效教学无论是做为过程还是结果，它都是由综合因素构成。因此除课堂外，多角度思考，多方面设计，采取多种辅助手段，来加强有效教学，将为我们的有效教学和最终整体教学质量的提高起到重要作用。初中部从以下几方面进行了积极的探索。 相似文献
6.
杨全生 《山西教育(综合版)》1997,(6)
改革课堂教学方法提高化学教学质量杨全生课堂教学是教学活动的主要形式。知识的传授、技能的训练、能力的培养主要在课堂进行。化学教学质量要提高，必须改革课堂教法。根据化学的规律和特点，我认为在化学课堂教学中，教师要掌握三个原则从四个方面努力来提高教学质量。... 相似文献
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如何使语文课堂达到教学最优化,获得最佳的教学效果,提问无疑是一种有效方式。学习就是带着问题而来,带着问题而去的活动。语文课堂教学就是要在有限的时间内,充分发挥学生的主体性,有效地进行思维和审美的训练。课堂提问是促成课堂有效教学的一种主要手段和重要形式,是充分体现施教者教育思想的有效方法,是在民主和谐的氛围中师生共同对知识的探求和对真理的追求。语文课堂提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学 相似文献
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芭蕾基础训练在少数民族舞蹈课堂训练中具有特殊的意义。教学时应把握由浅入深、由易到难的训练步骤，尤其要在把杆训练中突出节奏和意念二者相结合的练习，体现学生个性思想、神韵和艺术创造的训练，有效提高少数民族学生的舞蹈素质。 相似文献
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课堂收尾是整个课堂教学的主要环节。若想提高课堂教学质量，教师不仅要注重课堂导入、教学过程等环节，还要意识到课堂收尾也发挥着积极的教育作用。教师可通过训练式收尾、结语式收尾、提问式收尾、发散式收尾、呼应式收尾来强化课堂教学效果，促进学生对课堂所学知识的吸收与内化。 相似文献
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有效的课堂口语训练,要通过有效的教学方法来实现,根据方法使用的教学目的,有四种方法可有效用于课堂英语口语训练：1.直接法（The Direct Method）2.听说法（Audio-lingual Method）3.视听法（The Audiovisual Method）4.认知法（Cognitive Theory）。本文从特点、使用方法和评价三方面作了具体分析。 相似文献
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孙晓钟 《山西教育(综合版)》2001,(22)
作文，作为衡量学生的综合语文能力的最佳方法，深受教师和学生的重视。但是，要提高学生的作文水平，单靠课堂上的讲练是远远不够的。那么，怎样才能在课堂外训练学生，提高他们的作文水平呢？下面举几种训练方式，供师生借鉴。一、思维训练文章是思维的结果。由于受环境、阅历、经验、理解力、涉猎范围等的局限，学生的课堂作文总摆脱不了“学生腔调”。这主要是思维狭隘和单一所致。要改变这种状况，使学生达到能全面深刻地思考问题的境界，除了要求学生注意积累外，还必须对他们进行科学的思维训练。训练的方式有以下几种：１．对比思维… 相似文献
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课堂教学离不开课堂训练,教师对学生进行有效的课堂训练,学生会获得较大的进步,因此,教师要提高课堂教学效益必须在提高课堂训练的有效性上花功夫。本文结合一则教学案例就如何提高课堂训练的有效性作一些探索。 相似文献
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历史课堂教学的核心是培育历史思维能力。课堂提问是主要的实现途径。但是不当的提问不仅不能促进思维的发展，反而会阻碍思维的发展，所以要通过恰当的课堂提问，训练思维方法，培养思维品质。 相似文献
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纪四清 《学生之友(初中版)》2012,(11):78-78
新课程改革要求课堂教学中要让学生成为学习的主体,使他们学会自主学习、合作学习、探究学习。课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的主要手段。所以,教师要提高课堂提问的有效陛,就需要学习掌握一些课堂提问的艺术和技巧。 相似文献
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试论现代教学中的心理归因 总被引：5，自引：0，他引：5
在现代教学领域，心理归因训练具有促进个体心理发展的独特功能，现代教学迫切需要心理归因训练这一有效手段。对学生进行心理归因训练，目的是为了引导学生形成正确的心理归因倾向，提高学生学习的效率，实现预期的教学目的。现代教学中影响学生进行心理归因的主要因素包括教师、学生、教学过程、师生之间的心理归因偏差等。要采取科学有效的途径和方法进行心理归因训练。 相似文献
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成就归因训练中教师的态度问题 总被引：2，自引：0，他引：2
卢清 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(4):89-91
通过考察分析不同年级学生不同课堂情境的成就归因训练结果，发现教师对学生的态度是决定归因训练效果的重要因素，说明在归因训练中不仅要重视实验设计和训练指导过程，更要重视教师本身的素质，因此加强素质教育，转变教师的教育观念应成为当前各项教育实验研究的当务之急。 相似文献
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吴修燕 《宿州教育学院学报》2013,16(3):144-145
课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。教学实践证明，教学中，只要我们注意创造课堂气氛，把握练笔时机，就会大大的提高课堂效率。 相似文献