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随着数学新课程改革的推进，我们越来越清晰地感受到数学课堂教学的深刻变化，尤其是数学新课程所提倡的自主、探究、合作的学习方式，带来的是学生主动参与学习的时间和空间的拓展，自然就会生成更为开放、更为丰富的学习资源。如何将这些资源有效利用起来，促进学生更高水平的互动生成，这将是我们面临的挑战。 相似文献
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文章从自主学习研究的目的和意义、内涵、基本教学步骤、教学案例及在应用中的注意事项等多个方面,不同角度地对新课程下高中英语自主学习方式进行了深入细致的探讨和阐述。旨在为教学一线的广大高中英语教师在新课程理念下,运用自主学习方式提供理论与实践的借鉴、参考和帮助。 相似文献
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正高中新课程改革在江苏实施已经有八年了,新课程纲要提出要加强课程内容与学生生活的联系,关注学生的学习兴趣和经验。这就要求我们高中政治教师在教学的过程中既要做到充分利用教材,又要开发更多的课程资源,做到贴近学生、贴近生活、贴近教材。俗话说"一方水土养一方人",各地都有自己的一方水土和优势,有着自己特色的乡土文化。挖掘乡土历史人文资源,让学生去领略地方经济、文化、政治生活的美景,不失为一种有效的资源利用方式。 相似文献
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高中语文新课程标准中要求语文教学要积极倡导自主、合作的学习方式。自主学习指的是学生自己主动学习。教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,把"挖掘"资料的主动权授予学生,发动他们搜寻学习资源,从自己的世界出发,用自己的眼发现,用自己的手找寻,用自己的脑辨 相似文献
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合作探究学习是新课程英语教学的主要学习方式,不仅能够体现学生学习主体性的作用,增强学生学习英语的主动性和积极性,还能够让学生在学习的过程中不断地生成知识和技能,有助于培养他们的情感态度和审美价值观。本文就新课程高中英语合作探究学习进行探讨。 相似文献
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洪奕娟 《语数外学习(高中版)》2012,(7):32-32
新课程改革下,高中英语的改革内容中是要求英语老师改变传统教学模式,并在此基础上优化学生的英语学习方式。本文将对高中英语新课改的理念进行研究,提出一些优化高中英语学习方式的途径,以供参考。 相似文献
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王金媛 《延边教育学院学报》2014,(5):67-70
高中英语新课程标准要求教学活动应该要有新理念,新想法,新思路,新做法,以培养适应时代的英语学子,满足社会发展的需求.众所周知,英语的学习是必要的,而英语这门语言的学习本身就离不开学习兴趣的激发和引导.本文就高中英语新课程教学如何吸引学生的学习兴趣这一问题进行了阐述. 相似文献
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刘俊才 《中国基础教育研究》2008,4(1):2-3
随着高中课程的改革和实施,国家对素质教育的要求越来越高,新课程要求转变学习方式,提倡探究性学习,培养学生的创新精神和独立思考意识,这就必须充分利用课程资源。课程资源包括社会环境资源、学校环境资源,家庭环境资源、媒体资源、信息资源、 相似文献
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教育部颁布的《高中英语新课程标准》明确提出“引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力。” 相似文献
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新课程的学习观，倡导改善学生的学习方式，由被动接受的学习方式改为自主学习的学习方式。这就要求教师改变旧的教学模式，发挥学生的主体作用。在此，谈谈自己教学中的一点体会。 相似文献
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高中新课程网络教学平台的开发与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在北京市实施新课程改革的形势下,为充分挖掘校园网的功能,帮助教师有效管理课程资源、改变教师的备课方式、教学方式和学生的学习方式,本研究通过对开源软件Moodle系统进行的二次开发,搭建了高中新课程网络教学平台,同时围绕高中新课程对教学资源和网络教学进行了开发和应用,初步确定了基于高中新课程网络教学平台进行学科整合的基本模型以及基于高中新课程网络教学平台新授课、复习课和研究性学习课程的教学流程,积累了运用高中新课程网络教学平台实施自主、探究、合作学习的具体教学案例,开展了网络教研的研究.本研究为促进网络环境下的教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革做了有益的尝试. 相似文献
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新课程理念下的课堂是师生共同生活、共同发展的场所。新课程强调教师教的方式和学生学的方式的根本改变．合作学习就是新课程倡导的一种重要的学习方式。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合。不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往。学会参与，学会倾听，学会尊重他人。 相似文献
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高中英语新课程标准倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养其搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，把过去个体接受性的学习方式变为自主、探究与合作的学习方式。合作学习将是新课程的重要形式之一。 相似文献
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如何提高学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动学习数学。是数学新课程标准的基本要求,也是每一位数学教师所面对的难题。挖掘每一名学生的学习潜能,培养他们主动获取新知识、利用知识进行创新的能力,是我们教学的目标。在教学实施过程中。我们要力图促使教师教学行为和学生学习方式的转变,注重学生学习情感和学习态度的培养．展现出师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。教师如何根据数学新课程标准的要求。改变自身传统的注重知识传授的教学行为,充分发挥学生主体的学习作用？现就如何培养初中生学习数学的兴趣。谈一些看法。 相似文献
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<正>新一轮课程改革正如火如荼地进行着,新课程要求革新以往的教学模式,主张以学生为主体,老师为主导,提倡自主合作探究式的学习方式。那么,高中英语老师在新课程改革背景下,如何根据自己的实际开展教学,积极有效地提高课堂教学效率呢?为此,我结合多年的教育教学经验,就提高高中英语课堂教学效率作探讨。一、积极营造良好的学习氛围,创建英语学习环境 相似文献
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研究性学习,其最大的特点是注重培养学生独立思考和学习的能力,并有助于改变传统教与学的形式。
基于互联网的现代信息资源的发展,在丰富我们的信息资源的同时,也在悄然改变着我们的学习手段、学习过程和学习方式。而新课程理念下的教学可以以新闻、报纸、杂志、网络、计算机等多种媒体和手段呈现。学生自主化的学习方式,可以进一步对需要的信息资源进行筛选、分析、研究,从而达到利用信息资源为自己的学习服务的目的。并在研究性学习的过程中培养科学的价值观、创新精神以及研究精神。 相似文献
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随着新课程的推广,人们越来越多地认识到开发和利用乡土资源,能促进学生学习方式的转变,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地自主学习。那么开发和利用乡土资源,对学生自主学习历史有何功能呢？笔者结合教学实践,作一简要的探析。 相似文献