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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
针对高校计算机基础课传统教学中存在的问题,提出了基于慕课及微课的混合式教学模式,分析了慕课及微课应用于混合式教学的优势,阐述了高校计算机基础课混合式教学改革的必要性,设计了混合式教学模式框架,并提出了评价方法.教学实践表明,采用混合式教学模式,增强了教学效果,值得在高校计算机基础课中推广.  相似文献   

2.
混合式教学已成为当下高等医学院校教学改革的聚焦点。文章先对慕课、慕课堂与混合式教学进行解析,随后在混合式教学理论的指导下将三者有机融合,在中国大学MOOC（慕课）平台选取某高校开设的儿童口腔医学慕课,阐述了以2019级口腔医学生为研究对象、基于“慕课+慕课堂”的混合式教学研究与实践,并基于多方面的数据分析教学效果,旨在提升高校医学课程的教学效果,为探索新时代高校医学课程教育教学改革的一线教师提供新思路、新路径。  相似文献   

3.
《现代教育技术》2017,(11):71-77
文章探讨了混合教学的优势,进行了基于慕课开展校园混合式教学改革的探索——以2015~2016年北京大学开设的27门基于慕课的混合式教学课程作为研究样本,调查了其中20门混合式课程的基本情况和教学组织方法,并进行了实践案例分析。最后,文章提出了开展基于慕课的混合式教学时在加强教学设计方面的建议,以期为慕课教师开展混合式教学提供参考。  相似文献   

4.
通识教育对应用型本科人才的人文素养提升和人格完善有重要作用。慕课(MOOCs)是一种新型教学方式,它的兴起给通识教育改革带来了新的生命力。通过分析当前地方本科高校通识教育改革的现状,在探讨慕课对通识教育改革产生的积极影响基础上,提出了加大引入慕课资源;转变教师观念;加强慕课学习指导;进行翻转课堂教学四种通识教育改革实施策略,以期发挥通识教育的育人作用,培养适应社会发展急需的综合素质高、实践能力强和创新精神足的应用型人才。  相似文献   

5.
《现代教育技术》2017,(11):99-106
文章通过总结"马克思主义基本原理"课程的教学实践经验,认为基于慕课的混合式教学在学习环境、学习行为、教学模式、教学理念等四个方面对现代教学产生了影响。随后,在不同的阶段,文章分别进行了串联式、并联式、嵌入式等三种教学模式的实践,并在理论上验证了基于慕课的混合式教学相比于传统教学取得的教学效果更好。最后,文章进行了基于慕课的混合式教学的实践探讨,明确了慕课在教育实践中存在的问题,认为基于慕课的混合式教学才是未来教学模式的发展方向。  相似文献   

6.
高职院校中,公共选修课在通识教育中发挥着很大的作用,但是目前高职院校公共选修课存在诸多问题,如优质师资不足、课程总量少、多样性匮乏等问题。宁波职业技术学院对公选课的教学模式进行了改革,基于近几年"慕课"的欣起和"慕课"的诸多优势(它的灵活性、开放性与完整性),将"慕课"引入公选课中,并对引入"慕课"后如何对公选课进行规范管理进行了探索。对高职院校以"慕课"形式开发通识教育课程,拓展通识教育实施的途径具有一定的借鉴作用。  相似文献   

7.
《现代教育技术》2017,(9):93-99
慕课的出现给传统课堂教学带来了前所未有的冲击,基于慕课调整课堂教学结构、重构课堂教学生态是高校课堂教学改革的必然趋势。文章采用行动研究法,以高校"现代教育技术"公共课为例,通过计划、行动、观察、反思等核心环节不断螺旋上升,共开展三轮行动研究,构建并实施基于慕课的混合式教学模式和基于慕课的融合式教学模式。文章的研究结果表明:慕课融入课堂教学是可行且有效的,对慕课的可持续发展和课堂教学效果的提升大有裨益。  相似文献   

8.
教育目标分类对慕课中通识教育课堂内容的科学规建功效甚大,高校的慕课应吸收传统教育的优点来进行转型。同时,高校的任务是对人进行全面发展,通识教育是实现全面发展中的基础战略。首先对慕课与传统教育的区别、通识教育与慕课的关系分别进行探讨,在此基础上,根据布鲁姆教育目标分类学理论,从"知识理解"、"运用分析"、"综合评价"三个维度对慕课中通识教育的课堂内容设置进行探讨。通识教育与慕课的结合能支持更多的人接受高等教育,并促进人的全面发展,并将改变社会的学习生态,影响深远。  相似文献   

9.
结合慕课教学与传统教学的特点,探讨了基于慕课及传统教学模式相融合的混合式教学模式的框架及内容,分析了混合式教学模式的新特点,旨在促进慕课与传统教学在高等院校课堂中的快速融合与高效应用。  相似文献   

10.
《考试周刊》2016,(85):11-12
针对当今高校的教学模式及教学现状,首先分别给出传统教学和慕课教学的特点及优缺点,然后通过比较,提出慕课结合传统教学这种混合式教学模式对高校教学模式改革的研究,最后给出这种混合式教学模式对高校教学评估体系的影响。  相似文献   

11.
开展基于慕课的混合式教学是通过技术促进高等教育改革的一个重要形式,也是近年来慕课研究新的关注点。研究对发表于2012—2019年间相关国际文献进行了系统综述与内容分析,从混合模式、实施成效、未来发展的机遇、挑战和建议几方面总结了目前关于基于慕课混合式教学的研究共识,并指明了未来研究与实践的注意事项及潜在的研究方向。未来的工作应加强基于慕课的混合式教学在设计与实施层面的研究与实践,加强理论研究与实践的契合程度,同时应重点关注以下三个研究趋势,分别是关于教师开展基于慕课的混合式教学所需的态度和能力准备方面的相关研究、基于SPOC的翻转课堂和混合式理念指导下融合慕课元素的其他设计研究,以及基于慕课的混合式教学融合学习分析、游戏化学习等其他研究领域的创新性研究。  相似文献   

12.
MOOCs以SPOC形式在国内多所高校进行试点和应用,微课也作为一种新的课程形式被应用到教与学过程之中。慕课、微课资源整合,助力课堂翻转,实现混合式教学。文章对国内外混合式教学模式相关成果进行综述,并探讨慕课和微课资源的开发与应用。  相似文献   

13.
本文从慕课对高校思政课教学的影响分析入手,提出以理性态度与创新勇气对待慕课、构建混合式教学模式、提升教师队伍素质、完善课程考核体系等创新高校思政课的对策。  相似文献   

14.
文章以建构主义学习理论为指导,采用慕课与交互协作式教学相结合的混合式教学模式,建构并实施以学生为主体、以教师为主导的"主体—主导相结合"式日语专业教学,探索慕课辅助下的混合式教学是否有助于实现高校日语专业的有效学习。文章以N大学2018级日语专业两个班的学生为研究对象,开展了为时一个学期的混合式教学对比实验,研究发现:实验组与对照组之间具有显著性差异,慕课辅助下的混合式教学能有效提高学生的日语交际能力。  相似文献   

15.
基于混合式思想政治(以下简称思政)慕课教学实践运作过程中出现的问题提出大混合式思政慕课教学。大混合式思政慕课教学是线上与线下、理论与实践双重混合的教学模式,坚持"以学生为中心"教育理念,坚持理论灌输、理论教学与实践教学并重、思想政治教育系统性原则开展教学,其价值在于可以实现线上线下教学一体化,融合思政课理论教学与实践教学,解决线下思政教师人员不足等难题。以三亚学院为例,大混合式思政慕课教学可通过建立以思政教师为核心的"三位一体"的大思政教学队伍、线下实践活动与理论学习并重等步骤改善其混合式思政慕课运行现状。  相似文献   

16.
"互联网+教育"背景下的高校思想政治理论课慕课建设的大发展,推动着高校思想政治理论课教学改革的新视角和新模式。笔者在慕课教学实践基础上,分析了慕课教学给高校思想政治理论课教育教学带来的机遇和挑战,探索了混合式教学模式改革。  相似文献   

17.
从2012年开始,慕课给教育带来了海啸一般的冲击。本文首先阐述了国际慕课发展的四大新趋势,然后简述了中国慕课发展的现实与走势,最后论述了慕课带给中国高等教育的模式转变必然是:以混合式学习模式为依托开展有效教学;高校部分课程实现慕课学分转换;慕课职业教育与培训让更多的中国人受益。  相似文献   

18.
混合式教学整合了传统教学与现代在线教学的优势,是未来教育改革的主要方向.分析了微信公众平台和慕课融合给教育变革带来的历史性机遇,重点研究了基于微信公众平台的慕课课程设计,阐明课程材料推送、课堂执行监控、课后反馈评价是混合式教学的三个重要阶段,最后提出了微信公众平台和慕课相结合的混合式教学给教学实践带来的思考.  相似文献   

19.
随着互联网的发展,高校教学的方式也在逐步发生变化。大量在线课程的出现使得我国教育产生了全新的教学方式,这种灵活的教学方式使得我国教育逐步走向了全人教育的方式。文章以慕课平台教学为例,分析当前通识音乐教学的改造方式以及在慕课上开展通识音乐教学的效果,从而为当前我国高校音乐教学提供改革的思路。  相似文献   

20.
随着互联网的发展,高校教学的方式也在逐步发生变化。大量在线课程的出现使得我国教育产生了全新的教学方式,这种灵活的教学方式使得我国教育逐步走向了全人教育的方式。文章以慕课平台教学为例,分析当前通识音乐教学的改造方式以及在慕课上开展通识音乐教学的效果,从而为当前我国高校音乐教学提供改革的思路。  相似文献   

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