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正新课标十分注重学生数学素养的提高,而注重创新正是提高数学素养的重要内容。新课标的理念提倡教育要从传统的教学中走出来,教师要担负起培养学生素质能力的重任。学生不再是单纯的被教育、接受式学习,要解放自己的学习能力,具备创新意识,在探究中提升创新学习能力。创新能力是学生素质的重要体现,也是衡量教师素质教育是否到位的一个标尺。在多年数学教学实践中,我总结了以下几点,藉此和同行共同商榷。 相似文献
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孙卫星 《语数外学习(初中版)》2014,(8):10-10
正新课程背景下的初中数学课堂教学,要大力减轻学生的课外负担,提倡有效课堂教学,让学生在高效课堂活动中获取知识,提高综合素养,这是每位教师共同追求的。但通过调研发现:很多教师课堂教学讲授的很辛苦,学生学习过程很艰辛,整个课堂学习活动显得枯燥、无味,学生的能力发展受到限制,课堂教学效率低下。因此,如何运用新课标理念指导课堂教学活动,提高数学课堂教学的有效性,是目前课改热点问题之一。下面就结合本人在教学过程中积累的经验,谈谈自己的几点看法。 相似文献
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陶行知先生提倡培养学生的创造力,要求教师要了解学生的创造力,解放学生的创造力,培养学生的创造力.他曾经提出学生要有"五大解放".即解放学生的头脑;解放学生的双手;解放学生的嘴;解放学生的空间;解放学生的时间.这"五大解放"对于我们开展创新教育有重大的意义.本文从生物学教学的角度略述己见. 相似文献
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教育是什么？联合国教科文组织编写的《学会生存》一书指出：教育即解放。教育要解放学生的思想,解放学生的灵魂,解放学生的手脚,最后解放教育者——我们自己。我们提出的“怡美课堂”,正是为了怡悦性情、美化心灵,把学生从被动的学习中解放出来,形成一个蕴含美感、生动活泼、欢快愉悦的课堂教学氛围,使学生想学、善学、乐学,使教师也在创造这样的课堂的过程中享受到教育的愉快和美好。 相似文献
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我们的数学课堂教学要想有助于提高学生学习的愿望和发展学生终生学习的能力,就应解放学生的感官,使数学教育真正面向全体学生。 相似文献
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吕静华 《新课程导学(上)》2015,(6):35
初中英语课堂教学的最终目的是通过教学提升学生的听、说、读、写等语言应用能力,但在以往的初中英语课堂教学中,因受应试教育观念的影响,课堂教学更多关注的是如何让学生掌握知识而应付考试,从而导致课堂走向了"哑巴英语"的极端教学。陶行知先生在提出生活即教育理念的同时,强调课堂教学要解放学生的眼、口、手、脑,让学生主动参与学习。在初中英语教学中渗透解放思想,让学生在看、说、听、思、用中学习,这样才能更好地培养学生的语言 相似文献
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葛剑锋 《学生之友(小学版)》2010,(1)
当前,我国基础教育课程改革正在如火如荼地进行着,它是一场前所未有的攻坚战,是当今教育的一大亮点。面对新教材、新课改的大气候,小学数学教学该如何做出相应的改变呢?我觉得我们小学数学教师不仅要认清新课改的真面目,而且还要改变教学观念,把新课改真正落实到数学课堂教学中来。面对课程改革的机遇,作为教育一线的小学数学老师,应该真正树立以学生为本的全新教育教学理论,确立新型的素质教育观念,将现代教育理论落实到新课程标准之中,提倡自主、合作、探究的学习方式,把学习的主动权交还给学生。让数学课堂教学成为在教师指导下的师生互动、生生互动的生成过程。 相似文献
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正创新教育的核心就是要培养学生的创新精神和创新能力。江泽民同志曾经说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"由此可见,只有创新才能够给我们的国家和民族带来长足的发展与持续的进步。对于中小学生来说,他们受到创新教育的主要渠道就是课堂教学。如今,我们在大力提倡素质教育,教师也应该将各种有助于激发学生创新意识的教学方式融入到我们的课堂教学中,努力提高学生的创新能力,促进 相似文献
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正课堂教学是学生生存与发展的重要方式,课堂教学的质量直接关乎人才培养的质量。然而,现行教育改革,除了在宏观上遭遇钱学森之问外,微观层面的课堂教学也处在舆论的风口浪尖。新课改"不提倡教师是知识的传授者,提倡教师是学生学习的指引者;不提倡教师传授现成的知识,提倡学生构建自 相似文献
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新课程标准的全面实施,给我们带来了全新的教育理念,它所提倡的积极、合作、探究的学习方式,更是要求我们建立一种平等、民主、和谐的新型师生关系。要在课堂教学过程中进行师生互动,让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识, 相似文献
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新课程理念下的课堂教学提倡教师在教学中实践创造性教育,注重通过研究性学习、参与性学习、体验性学习、实践性学习,培养学生的科学态度,训练学生的科学思维,激发学生的创造性潜能。 相似文献
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正赏识教育是指发现学生的"闪光点"并给予肯定、重视和赞扬的教育,对学生的学习语言、学习行为及生活行为习惯从正面进行肯定、重视和赞扬,让学生在学习过程中处于一种被激起的积极状态,主动参与教育教学活动,它是一种激励性的教育方式。德国教育学家弗斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。"在提倡深入推进素质教育的今天,赏识教育作为一种良好有效的教育方法,在数学新课改的课堂教学中发挥着重要作用。赏识顺应学生发展的规律,创造 相似文献
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张礼喜 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(3):29-30
传统的课堂教学管理模式下，教师往往采用约束、监督、惩罚等手段对学生进行管理，学生在课堂上被牢牢控制着。这种使学生缺乏生机和活力的课堂教学管理模式是应该调整与改进的。新课程提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，关注学习过程和学习体验，要求创设丰富多彩的学习情境，引导学生通过各种活动将知识转化为能力。 相似文献
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正新一轮的地理课程改革要求教师在学科教学中树立正确的教育观,培养有知识、有文化、具备多种能力的学生。不仅要善于发现课堂中的教学契机,演绎精彩的课堂教学,还要教会学生如何运用多种学习方式和学习方法,提高学习效率和学习能力。一、灵活运用多种学习方式新一轮的地理课程改革更加提倡自主性学习、合作性学习和探究性学习。这几种学习方式对于课堂教学的确起到积极的推动作用,它有利于学生学习兴趣的激发和培养,有利于地理课堂教学任务的完成,同时也有利于培养学生 相似文献
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安琼珍 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在新课程的教学理念下,小学数学更应该进行创新教学。创新教育符合时代发展的需求,是新时期教育的根本所在。备课要创新：教学目的要创新,教学过程要创新,教学方法要创新。课堂教学更要创新,课堂教学中实施创新教育,主要是要以学生为主体,让学生在学习过程中主动探索求知获取知识。学生只有真正成为主体,他们在学习中才能主动,并乐于学习,从而获取新知。 相似文献