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与初中英语教学相比,高中英语无论是从知识内容的难易度,还是教师的授课方式、方法都有一个很大的跨度,如此一来,许多高一新生不能适应高中英语的教与学。 相似文献
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高文龙 《语数外学习(高中版)》2012,(9):12-12
初中英语教学的目标和要求主要体现在语音词汇、口头表达、阅读能力、写作能力等方面。为了达到上述的教学目标与要求,初中阶段教授了一些相应方面的知识,初中英语的教学大纲决定了初中英语各种版本的教材之内容及教学不可能成系统地教授语音和语法知识的。而高中英语受高考指挥棒的影响,其内容的体量要大得多,而且更具有系统性。如果不重视这些差异,撇开初中英语教学实际而直接进入高中英语教材的教学就很容易让高中英语学习失去必有的基础,而使得教与学的效率往往不太理想。反之如果能做好初高中英语教学的衔接,那么不管是学生的学还是教师的教都必将事半功倍。那么要如何做好初高中英语教学的衔接呢? 相似文献
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王亮亮 《语数外学习(高中版)》2014,(8):23-23
一、创设网络环境,激发学习兴趣多媒体网络用于高中英语教学是新时代科技进步的一种体现,也标志着教学方法革旧迎新。高中英语课程相比于小学初中英语,难度上加大,内容上更加广泛,小学初中英语主要是打基础,而高中英语则更注重能力培养与绩效评估,很多学生容易在高中英语时期丧失对英语的兴趣,落后于其他同学,多媒体网络的出现,为这一现象提供了很好的解决措施。老师在授课时可以充分利用班级内部多媒体条件,比如在区分英式英语和美式英语讲解时,则可以通过播放幻灯片。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
高中英语教学是我国英语教学体系当中的重要组成部分。它是初中英语与大学英语教育之间的桥梁。着眼现在的高中英语教学,其中存在的问题不容忽视。已经严重阻碍了我国高中英语教学整个改革系统的推进。本文研究的主要内容就是新出现的翻转课堂,探究其在高中英语教学当中的运用。 相似文献
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教学过程是师生双边活动过程,教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终。在初中英语课堂中,学生不积极参与,老师往往在课堂上"一言堂",导致学生对英语学习缺乏兴趣,成绩不理想。如何进行双边活动,提高学生学习成绩,就显得尤为重要。 相似文献
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李红梅 《中国科教创新导刊》2009,(6):164-164
高中英语教学具有极强的实践性、交际性,英语教学效果的好坏往往取决于英语教学双边活动运用的成功与否。本文结合高中英语教学实际,就高中英语教学中如何通过有效生成教学内容、深化道德情感教育、创设和谐教学情境等手段实现双边互动式课堂教学进行了初步探讨。 相似文献
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贾宇超 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
从高中英语教学存在的不足和弥补高中英语教学不足的对策两方面探讨了目标论题.高中英语学习的内容相对初中英语而言,难度系数有了很大的提升,许多学生不能适应,造成了学习成绩不理想的局面,尤其是以前在初中英语成绩很好的学生,高中英语成绩并不出色,甚至在学习上很吃力,致使他们学习英语的耐心和兴趣一点一点被消磨掉,甚至自暴自弃,放弃对高中英语学习的努力.可见,高中英语的教学方法与学生的学习方法存在着不同步的现象,教师没有发现学生英语学不好的关键点,也没有提出相应的改进措施,因此,高中英语教学存在着很多不足,需要探讨有效的对策以提高英语教学的高效性. 相似文献
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英语教学理论认为：英语课堂教学的双边活动主要是模仿、操作、操练以及师生在真实语境中的交流，越是初级阶段的英语教学，双边活动中各种操练性质的回答就越多。因此，研究初中英语课堂提问策略对提高初中英语课堂教学质量有着深远的意义。而在目前初中英语课堂提问中．仍存在许多误区，譬如：课堂提问随意性过大，问题平淡肤浅，以及反馈信息处... 相似文献
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高中英语是初中英语的延续。初高中英语教学衔接,关系到学生能否从初中英语学习顺利过渡到高中的英语学习,并且是为高中英语学习打下坚实基础的关键。在教学实践中,笔者觉得应该做好以下几个方面的衔接工作。做好心理方面的衔接高中英语教材的内容比初中内容多、难度大、要求高。如果单纯延续初 相似文献
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吴碧芳 《语数外学习(高中版)》2013,(8):2-2
高中英语和初中英语的衔接教学对老师和学生来讲一直是一个非常困难的问题,对高中英语教学有着严重的困扰。因为初中英语和高中英语教学在学习内容、教学要求和教学目标上有着很大的出入,跨越度较大,初中生进入高中英语学习时很难在短时间内适应,导致英语学习停滞不前,很难取得较为优异的成绩。 相似文献
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高中英语课程标准和英语教学大纲都对英语阅读提出了很高的要求。但是与阅读教学在整个高中英语教学的重要地位相比,目前英语阅读教学中存在的问题日益严重。本文作者在对目前高中英语阅读教学中存在的主要问题进行分析和归纳,并在此基础上提出相应的解决措施。 相似文献
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在高中英语课堂教学中,注重师生双边活动是提高课堂效率的关键所在。而课堂提问又是师生之间相互沟通的一种很重要的方式,掌握了课堂提问的艺术能大大地提高我们的课堂教学质量。 相似文献
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任教八年初中英语后,终于又任教高中英语,我如刚上高中的学子一样很是兴奋,积极备课,精心准备,希望把自己全部所知授予学生.但不久后我就发现,大部分学生那股刚上高中时学英语的劲头慢慢没有了.通过与个别学生谈心,又与大部分学生座谈,我了解到这样的学情:部分初中英语成绩一般的学生升入高中后想从零做起,奋发图强,但不久后他们感到所学内容太多、听课越来越吃力,从而产生了无所适从甚至畏惧心理;而部分初中英语成绩较优秀的学生也感到高中英语实在难学,自己虽然很努力,却成绩并不理想,因此对英语学,习的信心大减.回忆初中英语教学,对比现在的高中英语教学我感悟到其实高一学生英语学习上遇到的问题实际是初中英语到高中英语一些方面的变化所导致的.笔者大致归纳了如下几点. 相似文献
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潘琴 《语数外学习(高中版)》2014,(4):22-22
一、高中英语课堂教学中存在的不足
（一）高中英语综合难度较大
高中英语较初中英语综合难度有大幅度的提升，高中英语课文篇幅较长，很多都引自国外的名著或相应的社会报道类文章，涉及的语法多且难、生词量大、文章的结构也相应较为复杂，给高中生的学习带来了困难。 相似文献
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随着社会经济的发展,英语的重要性越来越重要,再加上新课改的不断推行,对于初中英语教学的要求越来越高,尤其是高中英语作文写作教学逐步成为当今社会关注的焦点。然而由于在实际初中英语写作中出现的问题,使得高中作文教学质量得不到有效的提高,因此,在当前形势之下,针对高中英语作文写作中存在的问题,采用切实可行的教学策略显得尤为重要。1.高中英语作文写作中存在的问题1.1使用中式英语 相似文献
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词汇是高中英语教学中的重要内容之一,在英语学习中占据基础性地位。但由于目前高中英语词汇教学中还存在诸多问题,影响了教学成效与学生学习效率。本文结合教学实际,简要分析了高中英语词汇教学中存在的问题,并提出了相应的改进策略。 相似文献
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课后作业是初中英语教学活动的重要组成部分,对于加深学生相应知识理解认知水平,提升英语知识实际应用能力有着重要的作用。在当前的初中英语教学中,关注学生个体差异与学习过程称为了践行素质教育理念的重要内容,这一特征在初中英语课后作业设置中更是得到了集中体现,如何针对学生既有英语能力水平设置分层课后作业,并采取科学合理的方式进行评价,已经成为了当前教师们关注的重点内容。本文探讨了初中英语课后作业的分层设置策略的相关内容,旨在提供一定的参考与借鉴。 相似文献