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王新兰 《山西教育(综合版)》2006,(4):12-12
鸟类是大自然生物的重要组成部分，是维护生态平衡的重要力量。因此，人类要与自然和谐相处，就必须把爱鸟、护鸟变为自己的自觉行动，大力维护生态平衡，让鸟类与我们同在一片蓝天下，同在一块土地上共生共存。 相似文献
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王新兰 《山西教育(综合版)》2006,(4)
鸟类是大自然生物的重要组成部分,是维护生态平衡的重要力量。因此,人类要与自然和谐相处,就必须把爱鸟、护鸟变为自己的自觉行动,大力维护生态平衡,让鸟类与我们同在一片蓝天下,同在一块土地上共生共存。目前,我省共有44个自然保护区,总面积达114万公顷,占全省总面积的7.28%。 相似文献
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<正>【教学目标】1.在正确、流利朗读课文的基础上,进一步有感情地朗读课文的第四、五自然段。2.凭借具体的语言材料,让学生懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。 相似文献
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一、环境教育——育德的主旋律 保护鸟类就是保护人类自己已成为不争的事实。鸟是大自然中的一员,“鸟文化”教育是环境教育中的组成部分,活动的有效开展能增强学生的环保意识,激发学生的社会责任感,真正让学生融入环 相似文献
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正鸟是大自然的精灵,是人类的好朋友。有了鸟儿,才有鸟语花香;有了鸟儿,蓝天才更美丽。人类保护鸟就是保护环境,保护自己。上海市齐贤学校开展普及鸟类知识,以课堂教学、兴趣活动、爱鸟志愿者活动等形式,培养学生树立"爱鸟护鸟、保护生态"的科学意识。 相似文献
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情况分析 环境与人类的生存有着十分密切的关系,在环境污染日益严重的今天,环保教育应从小抓起。平时我班幼儿经常一起议论:我家养的鸟会叫,我家养的鸽子会飞还会找家。他们对鸟产生了极大的兴趣。于是我开展了“鸟类是人类的好朋友”系列教育活动,组织幼儿观察鸟的形态和习性。通过观察、喂养、放飞等活动,让幼儿初步了解鸟类与环境、鸟类与人类的关系,从而懂得保护鸟类,就是保护环境,就是保护我们自己的家园,初步萌发了幼儿的社会责任感。 相似文献
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教学要求:1.学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、入林后情景的优美句段,感受灰椋鸟归林的壮观场面,培养学生的想象能力。2.凭借具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情,对造林工人的赞颂之情;增强保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识,并落实到实际行动上。 相似文献
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小飞鱼 《学苑创造(3-6年级阅读)》2023,(11):15-17
<正>你注意过吗？有些建筑物上会安装防鸟刺,让鸟类无法落脚。不过有一些聪明的小鸟会把防鸟刺拔掉,叼回去筑巢,甚至和人类一样,用这些防鸟刺来防其他的鸟。这些聪明的鸟类“建筑师”们发挥创意,用防鸟刺搭建出造型别致的鸟巢,本期,我们一起去参观这些各具特色的鸟巢吧！ 相似文献
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【教学目标】1.在正确、流利朗读课文的基础上,进一步有感情地朗读课文的第四、五自然段。2.凭借具体的语言材料,让学生懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。 相似文献
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<正>让孩子先关注到自己所在城市的鸟,再了解我国丰富的鸟类资源,由衷地生发爱鸟之心、护鸟之情,才会主动地参与到爱鸟护鸟、保护大自然的行列中。在儿童文学作家中,应该潜藏着许多观鸟达人,我也是其中之一。50岁以后,有了时间,也有了积蓄,我便全身心投入到自然探索的旅行中。10年间,去过北极、南极、哥斯达黎加、加拉帕戈斯群岛、阿根廷、肯尼亚、纳米比亚、南非等地方,只为观察野生动物和鸟类。每年, 相似文献
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鸟类,是人们生活中不可缺少的朋友,是大自然的重要组成部分。它不仅能为人类提供自然资源,消灭害虫,维护自然界的生态平衡,而且大多数鸟儿体态优美,羽毛艳丽,鸣声宛转,风姿绰约,为大自然增添诗情画意。可是由于长期以来对鸟类的乱捕滥猎,特别是环境污染,滥伐林木,使鸟类赖以栖息、繁殖的自然环境遭到严重的破坏,致使鸟类资 相似文献
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教学目标1.通过品读文本、发挥想象,引导学生感受灰椋鸟归林的壮观和归林后的喧闹、热烈,并能有感情地朗读课文。2.咀嚼富有特色的语言文字,感受作者字里行间流露出的对灰椋鸟的喜爱之情。3.懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 相似文献