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课堂上的师生交流有利于促进师生间的情感互动、知识互动。有效的师生交流,能使学生更愿意信任教师、亲近教师。如何提高课堂交流的有效性？作者认为掌握好生物课堂交流的途径、准确把握学生的思想动态、师生间平等的对话环境是提高生物课堂交流有效性的关键。 相似文献
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在课堂教学中，师生之间的合作交流是十分重要的。在师生合作中，教师臆处于主导地位。作为教师，如何掌握师生之间交流的主动权？笔者认为，不妨从以下四点做起。 相似文献
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师生之间言语交流、心灵沟通，是师生关系良好的体现，直接关系到学生的学习、生活乃至健康成长。因此，对于每位教师尤其是班主任，与学生谈心交流，是日常教学工作中绝对不可缺少的。就自身的体验而言，我认为只要依据学生平时的表现，把握他们的心理活动规律，就能使师生之间的谈话达到事半功倍的效果。 相似文献
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新课程注重师生交流、新旧知识的交流和知识与实际生活的交流．所以在教学中如何发扬教学民主、密切师生双方合作与交流互动；如何与新课程统一思想，让传统的数学教学有新的突破等问题，就给教师带来了新的挑战．我认为关键是在教学中要贯彻“以人为本”的教育理念，加强学生在认知事物、 相似文献
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课标课程理念认为,课程是经验,是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合;教学是教师与学生之间、学生与学生之间的交流、互动的过程,是师生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,并在交流中生成新知识, 相似文献
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在教学过程中，师生、生生合作交流是一种创新教学模式，这种教学模式旨在通过教师创设的语境，巧妙地激发学生对语学习的兴趣和求知欲望。通过师生交流、生生交流、小组与小组的交流，促使学生主动思考、主动实践、主动创造，以达到培养记忆思维、想象能力，开启其创新潜能的目的。在这种合作教学模式中，学生和教师之间的关系是平等的，教师为学生服务，是整个教学活动的辅助、促进和组织。 相似文献
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朱国军 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):42
有效互动是提高课堂教学质量的重要途径.新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程.教师适时地进行师生互动,有利于课堂教学的开展,使学生在学习数学的过程中能够充分理解吸收课堂上老师 相似文献
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师生交流是教育中关键的内容，是师生分享观点和澄清理解的一种方式，也是学生成长发展的需要。在交流中，教师态度的表现有多种，最常见的比如有积极评价和消极评价，而积极评价中常说的鼓励也是要把握好分寸的，消极评价的副作用就更大了，常会出现学生不敢与教师交流、师生关系紧张、交流氛围不利于交流的进行等现象。那么，除了以上所说的态度外，教师与学生交流还需要什么态度呢？ 相似文献
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文章认为，在作文教学中，要努力开掘题材领域，拓宽学生视野；发扬民主作风，开展形式多样、活泼新颖的教学活动；切实发挥教师的指导作用，重视师生双边的交流。 相似文献
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何俊 《语数外学习(初中版)》2014,(5):67-67
正构建主义教学认为教学活动是教师教学主导与学生学习主体有效互动、沟通和交流的运动发展过程。新课标指出:"教学活动具有显著的双边互动性,是教学工作者运用有效教学手段,与学生主体进行有效双边互动交流,激发、引导、指导学生开展有效学习实践活动。"师生互动活动的有效性是衡量课堂教学活动效能的重要依据。本文简论师生双边互动活动开展的一些方法。一、发挥教师主导作用,引导学生主动参与互动教育学认为,教师作为教学活动的组织者和实施者,在整个 相似文献
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现代教育理论认为：教学过程不仅是师生间的信息交流过程，也是师生间的情感交流过程．积极的情感可以提高人的生理和心理活动能量，从而提高教学质量和效率．然而，在实际教学中有许多教师十分重视知识的传授，但不同程度地忽视了学生的积极情感的培养．在这里，结合教学实践，谈谈物理教学中学生积极情感的培养问题． 相似文献
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一、影响师生情感交流的因素
1．教师的言语行为同样的知识内容，教师绘声绘色、由浅人深地娓娓道来，在诙谐幽默、抑扬顿挫的讲授中，学生的注意力被吸引，听得津津有昧。师生情感交流热烈，课堂气氛活跃，教学效果就好；相反，教师照本宣科，平铺直叙，将上课视为完成教学任务，课堂气氛沉闷，教师讲得乏味，学生听得无味，造成“教”与“学”脱节，师生缺乏情感交流，学生的学业水平也就低。 相似文献
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该文结合问卷和访谈两种方法考查当前影响教师与学生之间交流的因素，调查结果表明，由于教师与学生之问的沟通不畅，甚至存在误区，影响了师生的交流。在交往过程中，教师、学生、家庭是交流的三大主要影响因素。 相似文献
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著名教育家赞可夫说过:就教育工作的效果来说,很重要的一点就要看师生间的关系如何。教学活动是师生的双边活动,知识的传授、能力的培养都是在师生间的相互交流中进行的。在教学过程中,保持师生间的顺畅交流是保证教学活动得以顺利开展的必要条件。■一、融洽的师生情感———顺畅交流的前提师生情感融洽可以营造友好、愉悦的课堂氛围。在这样的氛围中,学生与教师的交流才是自然的、顺畅的。融洽的师生情感是建立在民主平等的师生关系基础上的。教师应树立正确的教师观、学生观,应了解学生,关心学生,热爱学生。同时,教师也要让学生了解教师,… 相似文献
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陈学斌 《福建教育学院学报》2004,(11):35-36
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这里的两个“对话”，笔者认为有两个层面的含义：前者是语言学范畴的，即语言的对白、交流，也就是教师与学生、学生与学生之间的提问、对答、切磋、辩论，可称之为“教学对话”；后者是心理学方面的，即对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和心智与情感的交流，也就是师生与文本之间、读者与作者之间的，没有用有声语言的直接交流，可称之为“阅读对话”。 相似文献
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小学数学课堂是师生互动交流、生生互动交流的数学活动的教学。在课堂中,师生要共同参与、交往互动、共同发展,教师要引导学生获取知识,培养学生的思维能力。笔者结合二十多年小学数学课堂教学的经验和实践,认为构建理想的小学数学课堂应该做到以下几点。 相似文献
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幼师数学教学中师生的双向交流□许燕频现代教学理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素，教学过程实际上是一个师生共同交往的过程，调整好师生之间的关系，是任何教育情境都不可回避的重要问题。●教育纵横谈重视师生间的情感交流，培养学习兴趣。师生间缺乏情... 相似文献
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黄荣光 《语文月刊(学术综合版)》2011,(1):69-70
作文评语是师生交流的重要窗口。教师把要对学生说的话写在本子上,使学生有时间去回味去咀嚼,这是调动学生学习兴趣,师生交流的难得机会。什么样的作文评语才更有实效？笔者在长期的教学实践中认为应该从以下几个方面写好作文评语。 相似文献
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<正>新课程理念下的新型师生观认为:教师与学生都是教学过程的主体,教师与学生间的关系只能是一种平等对话的关系。这就要求我们教师要与学生这一教育主体进行积极有效的沟通,即师生间的"信息交流"。法国教育家保罗·弗莱雷曾经说过:"没有了对话,也就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育。"那么,作为一位生物教师,如何才能较好地进行师生间的交流与对话呢?怎样的师生沟通最美丽? 相似文献