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中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。教师在实施中学数学课堂教学中,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识及基本技能的同时,积极探讨数学知识与数学思想、素质教育的最佳结合点,促进学生数学能力的全面提高。 相似文献
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中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。在实施中学数学素质教育时．应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点．促进学生素质的全面提高。笔者认为，素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面：[第一段] 相似文献
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李文芳 《中国科教创新导刊》2007,(13):114-114
在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高. 相似文献
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<正>当前,随着新一轮课改方案的实施,我们中学数学教师的目标不仅仅是传授数学基础知识、基本技能,还要积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高.数学,与我们的生活有着密切的联系.数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,培养学生逐步掌握科学的思维方式(正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等),使之 相似文献
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林尤通 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
我们在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。据此,我认为,素质教育在初中数学教学中的内容至少 相似文献
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于娟 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):18-18
数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。 相似文献
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数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,学生逐步形成良好的学习方式,包括正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等,并把这些良好的方式转化为行为习惯,终生受用,这些都离不开数学思维能力的培养。一、更新教学观念,注重培养学生的创新思维数学教学是一门基础学科,具有较强的逻辑性和实用性,数学的解题方法很多,学生的创新思维对学好数学起到了良好的推动作用。数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更要让学生在学习中形成良好的分析问题和解决问题的能力,在 相似文献
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龙康 《数理天地(初中版)》2023,(13):80-82
初中是学生学习数学的最重要的阶段.然而,目前受限于数学知识本身抽象性的特点,以及这一特点导致的教师语述的挑战和学生理解的困难,学生对于数学的学习兴趣出现逐渐下降的趋势.因此,在中学数学教学中,教师必须根据新课程的要求慢慢转变观念,创造多样化的方式,鼓励学生参与到中学数学课堂授课本身中来,使学生在稳固的课堂主导位置上,汲取理解数学知识,成为数学授课的主人.此外,教师还应该致力于帮助学生在学习数学的过程中构建起比较成熟的数学思维模式.由此,在初中数学课堂中,采用融入游戏的方式进行授课,并用它来解决现实生活中的问题,不失为一种良好的方式. 相似文献
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各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点.中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点.我们在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高. 相似文献
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中学数学教学不仅让学生掌握数学知识,更重要的是逐渐使他们学会作为一个现代公民,学会用数学及数学的思维,去解决问题。这对于个人乃至整个民族、整个社会具有重要的意义。数学知识与数学能力、数学思想方法以及在数学学习中获得的自信、科学的态度、理性的精神等相比,后者显然更为重要。从这一高度出发,我认为在中学数学教学实施素质教育时,必须重视学生的良好个性的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。据此,我认 相似文献
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初中数学教育教学的目的不仅仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步形成正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、实事求是的科学态度和独立思考勇于创新的良好行为品质。 相似文献
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随着社会发展,教育改革在不断深化,实施素质教育成为学校教育的重要目标.学校是知识创新、传播和运用的主要基地,也是培养人才的摇篮.因此,广大中学数学教师必须彻底转变陈旧落后的教学观念,尊重学生在学习过程中的主体地位.中学数学具有内容抽象、逻辑性较强等特点,教师应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高. 相似文献
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赵建民 《中国基础教育研究》2006,2(3):78-79
中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养：另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视，在诸多能力中，我认为思维能力是核心。数学教学大纲指出“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。作为教师要让学生掌握数学思维的方法，培养学生的思维能力，这也是素质教育的要求。那么，如何正确有效地培养学生的数学思维能力呢？ 相似文献
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地方师范院校数学专业人才培养的目的不仅在于传授学生数学知识,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,更重要的是培养学生未来从事中学数学教学工作的能力。因此,地方师范院校数学专业的数学实验教学研究具有特殊意义,也是本文的研究目的和内容。 相似文献
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品德教育是总体素质教育的重要组成部分 ,对学生实施品德素质教育 ,是中学数学教学大纲规定的教学任务之一。如何根据数学学科的特点 ,对学生实施品德素质教育呢 ?本文从下面四个方面谈谈粗浅的看法。 一、传授数学知识培养学生唯物辩证观点 中学数学中蕴含着极其丰富的辩证唯物主义因素。在教学中 ,应该结合教材的特点 ,有目的有意识地渗透辩证唯物主义观点。如通过从实际引入数学概念 ,讲清数学知识的实际来源以及实际应用 ,指导学生用数学知识解决实际问题 ,使学生懂得数学理论来源于实践 ,服务于实践。通过讲清如加法与减法 ,乘法… 相似文献
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中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严密性和结论的明确性等特点。教师在实施中学数学素质教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探列数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。 相似文献
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中学教学的目的是通过教学向学生传授知识、发展智力、提高素质、培养能力。随着现代科技的迅速发展,数学知识、数学思想已渗透到社会、科技的各个领域。在素质教育的今天,中学数学教育在传授必要的数学知识、技能的同时,还必须注重数学思想的培养,促进学生良好思维品质与创新意识的形成和发展,使之具备提出、发现及解决数学问题的创造能力。笔者在课堂教学中围绕这个问题作了一些初步的尝试。 相似文献