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1.
李红娜 《中学生数理化(高中版)》2011,(1)
光合作用是能量之源,也是近几年高考常考的热点之一.同学们复习时要掌握好光合作用的过程和影响光合作用的因素,理解光反应和暗反应的特点,有针对性地做些与光合作用有关的练习.
光合作用的实质是通过光反应把光能转变成活跃的化学能,通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物,同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中． 相似文献
2.
绿色植物的光合作用是以二氧化碳和水为原料,利用光提供的能量,在叶绿体中合成淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,同时释放氧的过程.学生成长的过程与绿色植物光合作用的生命活动过程非常相似,其中,学校是“叶绿体”,学生是“绿色植物”;“二氧化碳”和“水”是促进学生成长的各种教育活动;“光”是教师的教育智慧、学识、爱心等;储存能量的“有机物”是学生形成的正向的价值观和高尚的道德基因;“氧”是外显的责任行为. 相似文献
3.
自养微生物是能够利用光能或化学能,将无机物(CO2)合成为有机物存储能量的一类微生物。根据其利用的能量的不同,分为光能自养细菌(光合细菌)和化能自养细菌。光合细菌在细胞内的色素作用下,通过光合磷酸化将光能转变为有机物的化学能,由于电子供体不是水,所以都是厌氧类型;化能自养细菌是通过氧化磷酸化,最终将得到的能量存储在有机物中,由于电子受体都是氧或氧化物,所以都是需氧型生物。 相似文献
4.
赵新兰 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
在生态系统中能量的输人源头是太阳能或者氧化无机物产生的化学能.生产者将光能或氧化无机物产生的化学能转化成有机物中化学能它们固定的能量总值就是流经生态系统的总能量. 相似文献
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《高中生之友》2005,(19)
1.乐平中学刘宝明同学问:反应“ATP(?)ADP+Pi+能量”为可逆反应吗?曾老师答:化学上的可逆反应是指正逆反应都能在同一条件下同时进行。此反应不是可逆反应,其理由是:(1)从反应条件上来看,正反应(ATP的合成反应)的酶属于合成酶,逆反应(ATP的分解反应)的酶属于水解酶,即条件不同;(2)从能量上看,正反应的能量来源于有机物氧化分解释放的化学能或太阳能,逆反应释放能量是储存于高能磷酸键内的化学能,即能量来源不同;(3)从ATP合成与分解的场所来看,ATP合成场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体,而ATP分解发生在质膜、叶绿体基质和细胞质基质、细胞核等。即合成与分解场所不尽相同。意味着反应并不是同时进行,综上所述,ATP与ADP相互转化的反应仅仅是物质上的可逆。 相似文献
6.
1藻类的概述 藻类一般都具有进行光合作用的色素,能利用光能把无机物合成有机物,供自身需要,是能独立生活的一类自养原植体植物。藻类在形态上是千差万别的,它们基本上是没有根、茎、叶分化的原植体植物。藻类的生殖器官多数是单细胞,虽然有些高等藻类的生殖器官是多细胞的,但生殖器官中的每个细胞都直接参加生殖作用, 相似文献
7.
光合作用和呼吸作用是绿色植物新陈代谢的两个重要方面。绿色植物每时每刻（不管有无光照）都在进行呼吸作用,分解有机物,消耗O2,产生CO2;而光合作用合成有机物,吸收CO2,释放O2,但只在有光条件下才能进行。两者既相互矛盾,又有一定的联系。一昼夜24h中最明显的变化是光照和温度,特别是光照的变化。通常用CO2量的变化曲线来反映绿色植物在一昼夜（24h）中两项生理活动的变化情况,但在自然和密闭状态下两者曲线的变化不同,笔者对两种曲线作出对比分析。 相似文献
8.
本节是九年义务教育三年制初级中学教科书第一册 (上 )第四章的第一节。第四章着重讲述植物体内有机物为什么会分解和水分为什么会散失 ,这一节正是揭示了有机物分解的本质。在学生刚学习了绿色植物通过光合作用制造有机物 ,并储存能量后 ,定会产生疑问 :光合作用制造的有机物是怎样被利用的 ?储存的能量又到什么地方去了 ?而植物的呼吸作用正好解释了植物体内有机物的分解和能量的释放。因此 ,它是本章乃至本册的重点内容。1 教学目标根据生物学教学大纲要求和学生知识现状 ,针对教材的特点 ,利用学生对植物的喜爱与探索的心理特点 ,我从… 相似文献
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<正> 1 细胞呼吸又叫生物氧化。无氧呼吸也叫生物氧化吗? 人教版《全日制普通高级中学教科书(必修)生物》第一册(2003年6月第一版)教材P.72在描述细胞呼吸概念时这样说:"生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其他产物.并且释放出能量的总过程,叫做细胞呼吸(又叫生物氧化)"。教学中学生提到:无氧呼吸没有氧气的参 相似文献
10.
一、知识拓展这一专题包括光合作用和植物细胞的呼吸、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养等内容。光合作用过程共分为两个阶段:光反应和暗反应。光反应是利用光能合成ATP和[H],将光能转化为活跃的化学能;暗反应是利用光反应产生的物质和能量,在其他物质(如C_5化合物)的帮助下将CO_2还原成葡萄糖等有机物。这部分知识的复习要紧紧围绕怎么提高农作物的 相似文献
11.
刘茵 《青少年科技博览(中学版)》2002,(12)
无论是小草,还是参天大树,只要是植物就能合成人类和其他生物所必需的碳水化合物。这是因为植物的绿色部分含有一种叫做叶绿体的有色物质,它能吸收阳光的能量,把二氧化碳和水等无机物转化为有机物,并且释放氧气。植物的叶绿体吸收太阳的能量,将二氧化碳和水转化为碳水化合物(有机物)的这一过程就叫光合作用,其中的秘密已被科学家揭开。 相似文献
12.
裴雪华 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):58-58
我们经常听到“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”这句话，它通常用来反应生物之间的食物链关系，但是从这句话我们也能够看出生物的生长是需要能量的．万物的生长都离不开能量．绿色植物吸收阳光通过叶绿体这种细胞器能够将光能转换成化学能储存在糖类、脂类等有机物中供生物体使用．而不具叶绿体的一些生物如动物则依靠植物合成的现有的有机物为营养，主要在线粒体中氧化分解， 相似文献
13.
细胞是生物体内结构和功能的基本单位,细胞器是细胞内的基本组成部分,不同细胞的功能差异主要是由所含有细胞器的种类和数量决定的。关于细胞器的知识,它是高中生物必修一的重要组成部分,又是后面的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成与分泌、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。细胞器的知识点汇总如下表所示。种类分布结构组成特点功能线粒体动植物细胞(哺乳动物成熟的红细胞除外)双层膜,内膜向内折叠成嵴,扩大了内膜面积,在嵴的周围充满着液态基质,基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶,含有少量DNA和RNA,具有一定的遗传独立性是细胞进行有氧呼吸的主要场所,产生ATP,细胞生命活动所必需的能量约95%来自线粒体(动力工厂)叶绿体主要存在于绿色植物叶肉细胞内双层膜,内有若干基粒,基粒由10～100个囊状的结构(类囊体)重叠而成,在囊状结构膜上分布有叶绿素等色素和与光反应有关的酶。在基粒和基粒之间充满基质,含有与暗反应有关的酶和少量DNA、RNA,具有一定的遗传独立性是光合作用的场所,将无机物转变为有机物,将光能转变为ATP中活跃的化学能,最后转变为稳定的化学能(养料制造车间、能量转化站)内质网绝大多数动植物细胞的细胞质基质单层膜,形... 相似文献
14.
何洪凯 《天津市教科院学报》2013,(4)
自然界中的光合作用是绿色植物以二氧化碳和水为原料,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,同时释放氧的过程.学生成长的过程与绿色植物光合作用的生命活动过程非常相似,其中学校是叶绿体,学生是绿色植物,二氧化碳和水是促进学生成长的各种教育活动,光是教师的教育智慧、学识、爱心等,储存能量的有机物是学生形成的正向的价值观和高尚的道德基因,氧是外显的责任行为. 相似文献
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新编高中生物课本(必修)第267页对生产者有这样的论述:“生物圈中的生产者一一绿色植物(还有进行化能合成作用的细菌)把大气中的二氧化碳和水合成为糖类,糖类再与其他的有机物合成为脂类和蛋白质等有机物。”这段话指出了生产者除了主要的绿色植物以外,还有次要的进行化能合成作用的细菌。据此,生产者的定义可概括为:生产者是能把无机物制造成有机物的生物。然而,同一课本第263～264页又有这样一段话:“地球上所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。生态系统的生产者——绿色植物,通过光合作用,把太阳能固定在它们所制造的有机物中。生产者所固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。”按这 相似文献
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<正>1光合作用及其光反应、碳反应的概念1.1光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把CO_2和H_2O同化成储存着能量的有机物,并且释放出O_2的过程。当然,光合作用的概念还有其他多种形式的表达,但都回避不了光合作用的场所、物质变化和能量变化等三个方面的问题。根据《普通高中生物课程标准(实验)》的精神,本文只讨论真核生物的光合作用,因此,其场所、物质变化和能量变化是:(1)场所:叶绿体。 相似文献
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所谓呼吸商（respiratory quotient简称RQ）是指细胞呼吸所释放的CO2的摩尔数和吸收的O2的摩尔数的比例,又称呼吸系数。分析和研究它,有利于解决细胞呼吸的很多问题。生物体的一切生命活动都需要消耗能量,能量主要由细胞呼吸提供。细胞呼吸主要是指糖类、脂质和蛋白质等有机物在活细胞内氧化分解为二氧化碳或分解为一些不彻底的氧化产物,且伴随着能量释 相似文献
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绿色植物光合作用的主要产物是什么?实验证明,绿色植物光合作用,是在叶片上叶绿体借光能使周围二氧化碳和水转变成贮有能量的有机物(如淀粉等)并释放出氧气(图1)。 相似文献
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<正> “光合作用”和“呼吸作用”是绿色植物新陈代谢的两个重要方面。光合作用制造有机物,储存能量;呼吸作用消耗有机物,释放能量,两者是相互矛盾而又相互协调的关系。用CO_2的释放量和吸收量来反映绿色植物在一昼夜(24 h)中两项生理活动的变化情况,结果在晴朗的天气里,其趋势呈“M”形曲 相似文献
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绿色植物光合作用的主要产物是什么？实验证明，绿色植物光合作用，是在叶片上叶绿体借光能使周围二氧化碳和水转变成贮有能量的有机物（如淀粉等）并释放出氧气（图1）。研究表明：光合作用形成的有机物有多种，如葡萄糖（单糖）、蔗糖（二糖）、由单糖聚合成的多糖如淀粉、纤维素等。 相似文献