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小学语文教学重在培养学生的听说读写能力，而作文教学又是语文教学的重头戏。如何让学生写出思想明确、条理清楚、语言精练的好文章，一直是语文教师探索的问题。在多年的小学语文教学中，我坚持通过以下途径进行写作训练的实践与探索，在提高小学生作文能力方面取得了良好效果。一、大容量阅读“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是阅读与写作的关系。大量阅读，既能积累丰富的写作知识，又能提高运用已掌握词汇组织篇章的能力。在课内，无论是学习精讲篇目，还是阅读篇目，我都放手让学生反复阅读，自己只适时引导或设计问题，让学生在阅… 相似文献
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《小学教学(数学版)》2011,(11):2-2
江苏扬州市花园小学的王琴老师来信说：我是一名数学教师，也是《小学教学》（数学版）的忠实读者。几年来，她伴随着我的专业发展历程。每期的每篇文章我都认真品读．从中领略作者的教学思想和教学艺术，感悟编辑的独特选稿眼光。下面我把自己阅读2011年第7—8期的几点感受记录如下。 相似文献
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阅读是小学语文教学的基本环节，是写作的前提。它既能训练思维，发展能力，又能进行思想教育和审美教育。培养学生良好的阅读习惯。让学生通过自己的思维获得知识。从中掌握学习方法，形成一种学习能力，是提高学生素质的有效途径。 相似文献
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就目前小学教育来看,让学生在自己阅读“合作交流”中获取知识,让学生自己学习,已成为广大教师的共识。所以怎么组织教学有利于培养学生,引起学生的阅读兴趣,是改革的一个前沿课题。学生是具体的,有丰富的个体,是不断发展的,具有主观能动的个体。现代教育理论非常强调语文的阅读能力。根据这一观点,语文教学唤起自主阅读的思想意识,引起阅读的兴趣是促进学生主动性发展的需要。 相似文献
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小学各科教学任务不仅要教给学生知识，让学生学会阅读。学会计算，学会分析、综合等能力，还要培养学生艺术能力，在教学中渗透艺术教育。它是培养学生爱美、审美兴趣，提高学生审美素质的最佳途径，其形式不仅包括音乐、美术课传授，还可以利用其它学科因时制宜地进行传授。下面就我在语文教学中怎样渗透艺术教育的实践谈谈自己的看法。 相似文献
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我喜欢阅读,一天不读书,心里便空虚。因职业原因,我尤其喜欢阅读教育报刊。众多教育报刊中,我尤其喜欢读《小学青年教师》(原《小学教学》)。从登上教坛至今,《小学青年教师》已伴我走过13个年头。读《小学青年教师》,每每乐在其中。她信息量大,栏目异彩纷呈,理论联系实际,读之如饮醇醪,令人陶醉其间。“名家教学艺术欣赏”让我领略到同行前辈精湛的教育教学艺术,受益无穷;“语文课堂教学参谋”仿佛师尊长者,给我谆谆教诲,让我顿悟;“青年教师来稿选登”让我“妒忌”之余又有“见贤思齐”的钦佩,继而产生“超越”的动力;“红烛闪闪”总闪烁… 相似文献
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昨天，你伴我成长。大学毕业后，我考进了一所小学任教，闲暇之余，就喜欢读你——《山东教育》。里面的教学案例展示了优秀教师的教育智慧和教学风采，教我如何把一堂课上得更精彩。多少次，沉浸在阅读你的喜悦中，是你伴我走过教学的初始阶段。 相似文献
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阅读能力的培养和提高在小学语教学和学生成长过程中起着不可估量的作用。而目前的小学语阅读教学模式却不能适应时代发展的要求，迫切要求一种新的教育模式来代替之。目前，小班化教育已成当前小学教育改革的世界性发展趋势，这种教育模式自身的优点为提高小学生的语阅读能力提供了新的思路，同时对学生的阅读能力也提出了更高的要求。为此，本探讨在新的教育环境下，提高小学生的语阅读能力的策略。 相似文献
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在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的做法。把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学，呆板学为灵活学，苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中注重抓住一个项目做实验为突破口，进而向其他项目延伸。近几年来，从一年级接手到现在的三年级，我一直重点实验的课题是《小学语文教学中的阅读能力的培养》。经过反复实践，现以初见成效。 相似文献
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随着我国新课改的不断深入，小学信息技术教师在进行教学时需要不断更新自己的教育教学理念，借助创客教育的教学模式，发散小学生的学习思维，让学生可以在温馨和谐的教学课堂中收获更多的信息技术知识，培养学生的信息学科核心素养。创客教育是一种全新的教育教学模式，创客教育的目的在于增强学生的创新意识，帮助学生更好地解决课堂中存在的问题，使学生可以将在课堂上学到的理论知识应用到自己的现实生活中，全面发展学生的综合素质。本文主要分析了小学信息技术教师在开展课程教学过程中可能存在的问题，具体探讨了教师应采取怎样的措施，主动为学生构建创客教育的教学模式，不断提高信息技术课堂的教学成效。 相似文献
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我国在小学教学的大纲中明确提出了"思想品德教育是小学语文教学必须完成的一项重要任务"。在小学教学中,要结合教材的相关内容,渗透思想教育,来激发小学生对知识的学习兴趣和热情,从而达到提高小学生语文教学质量和思想素质的教育目的。本文通过我自己对在小学语文教学中如何渗透思想品德教育探讨自己的观点和看法,来实现小学语文教学思想教育品德的渗透,为孩子有一个好的明天奠定良好的基础。 相似文献
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董淑珍 《北京教育(高教版)》2005,(7):68-68
作为一名小学语文教师，我曾常常困惑于作文教学时的无计可施，困惑于学生们写作水平的低下，困惑于自己无法让学生爱上作文，那种无奈，那种茫然，曾令我寝食难安。为此，我也曾苦心钻研作文教法，但不知为何，不管我在课堂上如何费尽心思，却总是收效甚微，因此，有段时间我非常怕上作文课，怕和学生谈作文。没想到教学生活中的一件小事却让我顿悟，要让学生爱上作文原来也很容易。 相似文献
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李燕 《小学教育科研论坛》2004,(2):35-35
《狼牙山五壮士》是小学课中难得的一篇以爱国主义教育为题材的章。我在教学时，紧扣课题“壮”字，紧紧抓住读，让学生在读中明壮志，读中悟壮心，读中感壮行，从中体会五壮士热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的伟大精神，从而使学生受到爱国主义教育。我在教学时分 相似文献