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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>历史教学具有它的特殊性,它所教授的内容都是以前的人和事。刚升入初中的学生历史基础知识薄弱,缺乏抽象思维和概括分析问题的能力。那么,怎样才能改变课堂上这种被动局面,培养学生学习历史的积极性,激发学生对历史课的兴趣,是历史教师面临的首要问题。经过几年的探索实践,得出几点浅见。 相似文献
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<正>初中音乐教学,在整个初中阶段占有很重要的位置,对于学生的成长有较大影响。要实现初中音乐教育的多元化价值,就要把握音乐学科的特点及先进的理念、教育教学方法等。下面结合我校初中音乐教学的实际,提出以下教学建议。1.把握音乐教学的任务音乐课的教学任务不仅仅是教会学生几首歌,演奏几首乐曲的简单问题,还是通过传播音乐文化,使学生了解音乐与人类社会的关系,音乐与历史文化的关系,音乐与地理、自然 相似文献
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针对具体情况及年龄特征,如何把刚入初中的学生尽快领进历史这座知识的殿堂,让他们尽快适应中学学习,取得历史学科的好成绩,以下谈谈我的几点看法： 相似文献
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一
从2004年参加工作至今,我已经连续几年带高一,对高一学生学习历史的状况有了基本的了解。在我看来,这几年升高一的学生都经历过了初中课改,所以他们思维活跃,部分学生知识面广,这无疑非常有利于历史学习。但是,从整体来看, 相似文献
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初中历史课堂学生自主学习能力的养成因素包括初中学生的学习动机、学习方法、学习效能。培养初中学生的历史自主学习能力可以从以下几个方面入手：以趣激学、以疑引思、以果探因,激发学习动机;读思兼顾、听说并重、做练结合,优化学习策略。教师要在历史教学过程中使学生愿意学习,并形成自学能力和自我发展能力。 相似文献
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现在不少初中历史教师在如何吸引学生听课,让学生想学历史方面还是做得不够好。教师上历史课时语言生硬,情感不丰富,照本宣科,学生听课有昏昏欲睡的感觉,提不起学习历史课的兴趣,更谈不上学好历史了。这是现在很普遍的问题。如何上好初中历史课,让初中学生想学历史课,已经成为许多教师面临的迫切问题,本人经过多年的教学实践,认为教师可以从以下几个方面来努力。 相似文献
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由于历史教材固有的特点和初中学生的心理状况不"合拍",导致初中学生要学好历史并非易事.历史教材内容的"过去性"和"综合性",决定了学生很难对历史人物和历史事件进行直接的观察和体验.而从心理学角度看,形象思维仍然是初中学生的重要思维方式. 相似文献
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历史学科知识讲的是过去发生的事,初中学生受年龄、认识水平所限.难以理解所学的涉及过去的知识及对过去的评价,形成正确的表象.通过几种熟悉的思维方式,把历史理性内容具象化,帮助学生理解把握. 相似文献
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历史学科包涵了各个方面的知识,但是,初中历史课教学历来都不被家长、学生重视,被称之为副科。加之传统的历史教学大大抑制了学生的学习积极性。针对当前历史教学的种种困难,我们该如何激发学生学习的兴趣,让课堂"鲜活"起来,使学生乐学、爱学,让学生真正感觉到学历史有所用、有所值呢?下面我结合教学实践,谈谈几点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
初中是学生学习的重要过渡阶段,提升初中的教学效率能让学生的高中学习质量得到相应提升。在初中的教学过程中,除了语文、数学、英语这些主要科目外,历史科目在初中的教学中也占据着重要位置。初中学生学习历史知识,不仅能让学生更好地了解我国的历史发展,在很大程度上也能让学生在学习历史的过程中吸取和借鉴历史发展中的智慧和教训,让学生在未来成为合格的祖国建设者。高效的教学方法是促进学生历史知识学习的重要途径,而在提升教学质量的方法中,有效的互动教学则占据重要位置。有效的互动教学,不仅能活跃历史课堂的教学气氛,激发学生的学习兴趣,在很大程度上也能使学生的历史学习质量和学习效率得到提升。 相似文献
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正历史学教授葛懋春在《历史科学概论》中指出:"史料就是研究历史和编撰历史所用的资料,或称之为历史的信息。"[1]初中生处于历史学习的初始阶段,基础知识有限;而当前初中历史教科书的内容相对简单,所呈现的历史信息有限,影响了学生对历史结论的理解,增加了历史教学的难度。为此,我们要在初中历史课中有效地进行史料教学,帮助学生打下扎实的历史知识基础。本文结合实际教学案例,谈谈笔者关于在初中历史课中进行史料教学的几点认识。一、运用史料"论从史出" 相似文献
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记住一些历史基本知识是学生学好历史课程的基础。但历史知识本身具有过去性、综合性等特点,再加之中学历史课程课时少,初中学生抽象思维能力差等原因,他们对于历史知识的记忆是比较困难的。那么,如何提高初中学生记忆历史知识的能力呢？ 相似文献
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陈旭东 《语数外学习(初中版)》2014,(3):58-58
正初中文言文教学是语文教学的重要部分,也是传承中华民族优秀的传统文化的重要途径。然而,由于各种原因,初中文言文课堂教学效率较低。本文以文言文的重要性为引入,结合实践教学经验,提出初中了几点提高文言文教学效率的措施,希望对提高文言文教学质量和初中学生的文言文水平有所助益。一、提高文言文教学有效性的重要性中华五千年的悠悠历史中,文言文是中华民族伟大文化的载体。透过文言文的记载,我们了解到了古代的历史人文,读懂 相似文献
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