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在大学英语四级考试中,完型填空作为测试学生语言综合素质的题型,一直是考生失分较多的题型,其根本原因是考生缺乏语篇意识。现从语境,语篇的衔接和连贯三个层面深入分析从2006年6月大学英语四级考试实施新题型以来七套试卷中的完型填空题,旨在使考生在考试过程中有意识地增强语篇概念,从而提高解题能力。 相似文献
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短文改错题目设置的目的在于测试考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力,考查考生在语篇中对语言的观察能力、评价能力,以及综合运用英语的准确性能力.下面就短文改错题型做一下简单分析: 相似文献
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连词填空是中考题型中的一个主观题型,是根据文章意思从所给的15个词语中选出恰当的词,用其正确形式进行填空,每词只能用一次,以使短文正确、通顺、连贯.主要考查学生对词汇、句型、语法知识的综合运用能力、阅读能力以及逻辑推理、综合判断和分析归纳的能力.这一题型难度较大,较易失分.教师如何有效的帮助不同认知风格的学生了解此题型的解题方法、学习解题技巧并真正运用于实际的解题过程是本文主要探讨的内容. 相似文献
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孙雷 《内蒙古科技与经济》1999,(Z2)
1 语篇教学及其重要性大学英语教学大纲指出 :教学活动不仅要重视句子水平上的语言训练 ,还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。这就要求大学英语教学不能单停留在词汇、语法及句子的理解水平上 ,而要发展深层的理解教学———语篇教学 ,即从宏观的角度出发 ,以语篇为基础单位 ,立足于篇章整体 ,对课文进行分析 ,理解和概括。这不仅指的是围绕课文进行句子结构的分析 ,而是就作者提出的观点、中心思想进行整体分析 ,包括有关的社会文化背景和其它各种知识。语篇教学注重的不仅仅是讲授语言的功能和作用 ,更注重的是培养学生运用语言的… 相似文献
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完型填空是大学英语四级考试的一个重要组成部分。完型填空测试的目的是考查学生综合运用语言的能力,即理解篇章和使用词汇和语法的能力。 相似文献
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阅读即把语言符号通过认知转换成思维理解的多元化、选择性运用各种技巧的心理过程,是在获取信息、知识、体验过程中实现语言的社会交际行为。语篇无论以何种形式出现,都必须符合语法要求、语义连贯—外在语义、语用和内在语言连贯。决定语篇的不是形式而是意义,即语篇表达的关联信息。由于文化背景、传统教学模式的影响,大学英语阅读教学过于关注词汇、语言点、句子结构,忽略对语篇的整体把握,一篇璀璨的文章被肢解得七零八落,阻碍了学生的有效阅读与交际活动,在某种程度上是课堂教学模式扼杀了学生的创造性学习活动与探究性学习思维的发展。 相似文献
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语言存在于语篇之中,而不是句子之中。在英语阅读的教学过程中,分析语篇相关知识具有重要意义。文章简要介绍了阅读和语篇分析的相关知识,就阅读教学过程中如何运用语篇分析相关知识开展教学提出了几点想法:介绍语篇文化背景知识,培养学生跨文化交际意识;分析语篇模式,根据不同体裁的写作模式与特点进行教学;利用课文语境,引导学生注意语篇衔接与连贯的实现。 相似文献
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完型填空(Cloze)是英语考试中的一种常见题型,在各级各类英语考试中被认为是最能够测试出受试者语言运用能力的考试题型之一.它考查范围广,要求考生综合运用多种语言运用能力,所以也是最让考生最头痛的题目之一.历来被广大考生归为"弱项".那么,如何做好完型填空题呢?如何有效备考该题型呢?背诵是备考这一题型的最有效的手段.根据二语习得中的输入理论和图示理论.背诵是帮助学生培养和提高综合语言应用能力的最有效的方法.背诵不是死记硬背,也要讲究方法.将对这一问题做详细阐述,供大家参考. 相似文献
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综合改错题是对学生综合语言能力的考查,考生不但要掌握相当数量的词汇和扎实牢固的语法知识,而且要具备一定的语篇分析能力、良好的语感、敏捷的思维以及比较广泛的知识面。 相似文献
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面向语篇的话语计算研究以大于单句的语言成分作为其主要研究对象,认为承担篇章语义的最小单位并非是词汇或句子,而是一组围绕共同主题且包含完整语义信息的句子所构成的组块.中国传统语法所提到的复句,现代汉语篇章研究中的"句群""主题",以及俄罗斯语篇语言学研究中的"超句统一体"均可以被看作是组块.在话语计算研究领域,组块作为意义和语法的统一体,不仅在意义上相对独立,在结构上也有着一定的形式特征,且此类特征能够被计算机所识别.组块的以上两种特征对新闻语篇的语义计算具有重要意义,本文认为组块是新闻语篇语义计算的最佳基本单位,并拟通过实证研究对这一论断进行论证. 相似文献
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语篇是实际使用的语言单位,是一次交际过程中的一系列连续的话段或句子所构成的语言整体。在大学英语阅读教学中,使用语篇分析,对语篇进行深层结构的理解,准确有效的把握语篇的主旨和要点,可以提高实际英语教学效果,提升学生的交际能力并且有利于学生写作能力的提高。 相似文献
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本文通过将韩礼德的语篇功能语法应用到语篇教学,帮助学生挖掘文章字里行间所隐含的深层含义.更好的了解作者的交际意图.通过理解语篇中的情景语境、及物性分析、主位结构和衔接分析,培养学生的综合语言能力. 相似文献
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功能语篇分析强调的是语言的实际使用及语言的环境,要求从文化语境、情景语境和语言等方面对语篇进行分析,从而全面把握作者的思维走向与文章的脉络。本文从语篇分析的角度出发,探讨如何通过语篇分析教学培养学生快速把握语篇体式的能力和语篇语言分析能力,使学生从孤立的理解词汇、句子中走出来,最终达到"先见林后见树,既见林又见树"的教学目的。 相似文献
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本文通过将韩礼德的语篇功能语法应用到语篇教学，帮助学生挖掘文章字里行间所隐含的深层含义，更好的了解作者的交际意图。通过理解语篇中的情景语境、及物性分析、主位结构和衔接分析，培养学生的综合语言能力。 相似文献
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作者在通过语篇分析提高学生的交际能力中,把精读课分为三个步骤一一准备阶段、初级阶段和高级阶段.这样就要求学生深层次理解课文的语篇结构,从而把语篇分析、语言知识和交际能力的培养结合起来. 相似文献
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近年来,书面表达这一题型越来越受到重视,它在各地中考英语试卷中所占的比重也逐渐增加。该题型难度较大,要求较高,它考查学生的词汇知识、语法知识、遣词造句能力,谋篇布局能力及用英语进行思维等综合运用英语的能力。与其他类型的考题相比,该题型更能考查学生语言学习的真实水平,也是一道最能拉开考生差距的题型。 相似文献
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EFL书面语篇生成是一个复杂的语义整合和编码过程。编码者应该通过对自己的英语语言交际能力、语篇生成的情景语境以及ELF语篇生成策略等知识进行元认知分析和体验,积极对语篇内在的词汇、语义和内容以及外在的词汇、语法标记进行有效监控和选择,确保生成语篇的正确性、合法性和合适性。 相似文献
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中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为主要的教学目标之一。英语课程标准把阅读技能目标描述为：能正确、流畅地朗读各种文体的新语言材料,并能准确运用英语朗读技巧。在英语中考中阅读理解能力的测试形式主要有两种：完型填空和语篇理解。英语课程标准把阅读技能目标描述为能正确、流畅地朗读各种文体的新语言材料,并能准确运用英语朗读技巧;在英语中考中阅读理解能力的测试形式主要有完型填空和语篇理解。词汇、语言知识、阅读速度和理解能力是提高阅读能力的几个最重要并且又相互联系的因素。 相似文献